2020年高考物理试卷分析

高考物理试卷分析20207/11/2024目录0103020405以物理学科素养为导向，突出基础性重点考查主干知识，高频考点保持稳定理论联系实际，注重建模能力稳中求创新，衔接新高考与新课程内容相衔接，重视实验，重视探究估算能力的考查、重点考查图像信息067/11/2024一以物理学科素养为导向，突出基础性2020年高考物理试题严格遵循考试大纲，以物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任的物理学科素养为导向，更加注重对核心物理概念和规律的考查，引导学生夯实学习发展的基础，促进课堂回归教材。7/11/2024第16题考查圆周运动向心力相关知识，第19题考查核反应方程中的电荷数及质量数守恒。这些题目都是侧重对基础物理概念及物理规律的理解，促进考生物理思维的形成。选考3-4部分，则考察了多普勒效应这一知识，对学生知识全面性提出了要求7/11/20247/11/2024二重点考查主干知识，高频考点保持稳定。第24题考查飞机起飞的过程分析及匀变速直线运动基本规律，第25题考查静电场中带电粒子的运动，涉及直线运动、平抛运动及动量知识的考察，需要考生快速准确形成思路，进而结合数学几何能力进行求解，对考生的综合能力要求较高。7/11/20247/11/2024三理论联系实际，注重建模能力可以发现物理命题中，第24题，运-20”重型运输机等时事热点的引入，能够让学生耳目一新，并且感受到物理知识与实际相结合的魅力，同时这也衔接了新高考背景下物理学习的目标。第14题涉及安全气囊，第16题涉及荡秋千，这些实际生活的例子，都需要考生从中构建物理模型，进而进行具体分析，对考生的建模能力要求进一步提高。这也反映了物理是和生活实际、科技发展紧密联系的特点。7/11/20247/11/2024教育部考试中心命题专家介绍，试题加强情景化设计，增加紧密联系科学技术进步和日常生活实践的试题情境，考查学生灵活运用所学物理知识解决实际问题的能力，促进考生学科素养的发展。第24题正是以我国正在研制的“运-20”重型运输机”为背景，引导学生关注我国在航天航空方面的发展及取得的重要进展，提升学生学习物理的兴趣，增强学生的民族自信心和自豪感。7/11/2024四稳中求创新，衔接新高考知识点固定，但考查方式可以灵活。如第18题，带电粒子在磁场中的圆周运动，很多考生看到求解时间会关注圆心角或者弦长的求解，但是本题如果通过弦切角的判断，则能快速得到答案，这是对考生是否能够深刻理解物理现象背后规律的综合考查，也是新高考未来的考查方向7/11/20247/11/2024五估算能力的考查、重点考察图像信息第15题要进行物理量的定量比较，解题时对考生的估算能力要求较高，而估算在近年来的高考题目中出现频率有所增加，这也提醒广大考生备考过程中注意估算能力的培养。第17题考查对图像信息的理解7/11/20247/11/2024六加强实验能力的考查、突出误差分析物理试题加强实验能力的考查，引导中学开好实验课，促进学生实验操作能力和实践能力的培养。在实验题中要求学生根据实验目的，自主挑选实验器材；分析评价结果的合理性，提出改进的措施。通过增强试题的开放性和探究性，引导学生创新意识的培养。7/11/2024第22题考查电流表在实验中内外接、实验结果误差分析，全面考查学生的实验探究能力；7/11/202423题考查验证动量定理，包括气垫导轨调平，冲量、动量变化、有效数字、误差分析的考查。实验难度中等。7/11/20242020年的高考已经结束，但是对在这一年中所经历的高三备考过程的得与失的思考还没有停止。历届的高三教学都要围绕高考进行，从第一轮复习到最后冲刺都要扣紧高考的考查内容和命题形式进行复习与练习。我们针对学生的实际情况，备课组经过充分酝酿，反复讨论，确立的总体复习思路是：立足课本，狠抓基础，紧扣大纲，对不同类别学生，因材施教，注重学法指导，重视培养学生能力，决不搞题海战术。而现在回忆今年的高三复习是得失并存，感受颇深。7/11/2024备考有所得要认真执行《课程标准》、《考试说明》，明确考什么、怎么考、考到什么程度；确保复习方向的正确性。我们加强集体备课，发挥集体优势01充分了解学生对重点及关键内容的理解和掌握情况，及时调整讲课节奏、提供充足的思考时间、仔细听取学生的提问，随时注意学生的反馈信息，找出学生的思维障碍。按教案展开教学活动防止教学的盲目性02作业内容要围绕《课标》要求及教材重点和难点进行精选，既有基础知识，又有基本技能的训练，尽量做到全批全改，以了解学生学习程度和自己的教学情况。作业目的明确，针对性强，难易适度学习物理的目的，就是要在掌握知识的同时，领悟其中的科学方法，培养独立思考和解决实际问题的习惯和能力。注重培养学生学科思想方法的掌握04037/11/2024备考有所失时间掌握上前重后轻因为学生基础较差，所以在一轮复习上时间花费过多，存在过多过繁现象。教师惟恐学生不能掌握每一个知识点，惟恐漏掉任何一个重难点，结果导致有时出现满堂灌，致使学生缺少自主支配时间，而且面面俱到，生怕遗漏，导致后两轮复习时间紧张，较仓促。1教学反馈和补偿不够及时关键原因在于在一轮复习中，教师不能充分发挥和尊重学生主体性，教师讲的过多，包办过多，不能真正贴近时代，贴近高考，贴近学生。3选题选材上还要精益求精在专项能力训练中，练的题过多，甚至有时出现大搞题海战术现象，教给学生学习方法和技巧偏少，导致事倍功半，收效不高。2学生实验能力的培养应重视由于长期以来受到“应试教育”思想的影响，，这使许多中学理化生教师对实验教学不重视，犹其是对学生实验操作能力不重视，许多实验根本就不演示或不安排学生动手做，造成大多数学生实验操作能力都很差，走出社会后相应的实践能力也不高，也就是我们通常所说的高分低能。47/11/20242021备考建议