浙一上汉拼说话识字第二单元

14aieiui一、导入小朋友，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？大家跟着音乐鼓掌，我把它们请出来。（放音乐，贴上拟人化的单韵母图）熟悉吗？谁来介绍一下？指名读。如果戴顶帽子还认识吗？（出示带调单韵母）开火车读。这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗？老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。导入的语言亲切有趣，赋予单韵母以生命，使本来枯燥的复习也变得趣味盎然。导语还很有激励性，调动了学生学习新课的兴趣。二、学习ai

今天我们要在一起学习新的韵母。（一）引出ai，知道复韵母

小朋友看黑板，我们让六位老朋友一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母，好吗？谁帮助他们？（指名上来挪卡片）瞧，他们你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊！哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢？板：ai

你们有什么发现？（ai是a、i手拉手后组成的）

是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。（出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。过渡到新课的学习非常巧妙，无关紧要的挪开字母卡片也变成了生动的教学资源，学生亲自动手操作中牢牢记住了读音，并且在这样的情境中调动已有的经验去观察ai的特点，复韵母这个新的知识点是学生主动去学习发现的，不是第三者给予的，学生的成就感油然而生。

（二）读准ai

谁已经会读这个复韵母了？指名读。我听清了，还看清了。发Bi时口型要变化，由a慢慢地滑向i。就请小老师领大家读三遍。

指名读。纠正。齐读。现在，杨老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？（握握手）我现在是坐在南边的小朋友，你是我的同桌。请你读ai，读三遍。（生读，师翘起拇指：你真棒！非常好。）现在我读，你听。（师故意读错，请同桌纠正。纠正后再读，请同桌表扬）

象我们这样你读我听，我读你听，小朋友会不会？请一组合作读。（表扬他们合作得很好）现在同桌小朋友合作读读ai。指名读。齐读。尊重学生的个性差异，让会读的孩子充分展示自己，享受成功的愉悦。教师以学习伙伴的身份参与学生的活动，使教师极具亲和力，学生在真实，生动的师生互动情境中悟到合作学习的方法，学生之间的合作学习才能真正落到实处。（三）读ai的四声（出示ai的四声）

ai的四声会读吗？自己读读，先按着顺序读，再倒过来读读。

指名读。开火车读。现在我和一位小朋友表演一个动作，也请你们看了后，用ai四声中的一个说一句话。（师和生靠近站在讲台前，师微笑着用手抚摸学生的头）

（取出小白兔）你们看，这是一只——（小白兔），对，她的名字里就藏着Bi，是哪个字呢？（白）

有一首儿歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！这首儿歌里可藏着好几个ai呢！你注意到了吗？

看表演说话和读儿歌营造了融洽的学习氛围，学习充满乐趣，学习拼音和识字，和发展语言结合起来，培养了学生的语文综合素养。三、课中休息刚才我们学习了ai的许多知识，大家学得又快又好。

小朋友幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》，还记得吗？现在我们一起来听这首歌，大家跟着一起唱，我们还可以加上动作。（听唱《拔萝卜》，师带领学生表演。）四、学习ei

（一）读准ei

小朋友，拔萝卜累不累？不累，我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。

板：ei

ei由哪两个单韵母手拉手？谁会读？

指名读。请注意，读这个音，口型也要变化，而且要读得短一些。师示范。再指名读，齐读。现在稍微加快点速度，连读三遍，ei、ei、ei。拔萝卜呀——（生：ei、ei、ei）,用点劲呀——，齐心协力——，加油干哪——。

学习的力量来自孩子的主动性。拔萝卜的游戏巧妙贯穿在ei的学习中，这样有趣的语文实践活动很能吸引孩子，孩子真正活起来，动起来了。在活动中掌握读音，巩固读音。

（二）读ei的四声

（出示）自己读一读。顺序、倒序。指名读。现在我们又要同桌合作了，这回读书上ei的四声。先翻到。北边小朋友用手指着四声考同桌，他读得好，你表扬他。请一组试着合作。（示范）

游戏：听老师说一句话，想想其中的ei是第几声，用手势表示。示范一下。

小耳朵真灵。打乱顺序，一起读一读。出示草莓图。这是什么？里边藏着ei的第几声？看着图

出示布娃娃。喜欢吗？这个娃娃很可爱，他身上也藏着含有ei的音。找找看。说一句话。

出示小公鸡。小公鸡叫喔喔。摇摇——（尾巴）起得早。又有什么发现？说话。四声的学习不是孤立的，给予了生动的情境和语言环境。五、学习ui（一）读准ui

尾巴的“尾”含有ei的音，尾是在ei前面加了u的音，读成uei，但我们不用这种写法，而是写成ui。板写。

你会读吗？指名读，齐读。我们再玩个游戏，模拟山谷回声。师：ui—，大山你好！生：ui—，大山你好！师：ui—，我喜欢你！（生答）师：ui—，我会念ui了！（生答）

根据每个韵母的不同读音特点，设计恰当的游戏，时时体现出学生自主的实践活动，使学生身心始终处在高度兴奋和激动之中。（二）读准四声出示，开火车读。看杨老师做个动作，你用ui的四声说话。（把围巾取下，再围在脖子上）

出示老虎图。用ui说说老虎。

真不错，小朋友学得很好。这里有一首儿歌P27

小白兔小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。读一读，找一找，哪些字含有我们今天学的韵母。在生活中含有ai、ei、ui的音有许多，你们去找找，一定会有很大的收获。

引导学生到课外去找含有ai、ei、ui的音，有效地把课内学习向课外延伸。

六、指导书写这堂课小朋友学习了ai、ei、ui，学得很好。现在我们要学习怎么写好复韵母。

（出示）这是明明写的ai、ei、ui，你们看好不好？为什么？（分得太开）怎样写就好了？

我们都能写好，谁上来写一写？（四位学生，四块四线格小黑板，其余在书上描红）他们注意到了复韵母是一个整体，不能分开，写得不错。你们注意到了吗？好，今天的课我们就快结束了，小朋友学习很认真，收获了许多水果。最后，杨老师想送给你们一首儿歌当作礼物：走路要学小花猫，轻手轻脚静悄悄。坐着要学大白鹅，挺胸抬头精神好。不要学那小青虾，弓背弯腰真糟糕。愿大家在生活中学小花猫，在课堂上学大白鹅，好不好？下课。引导学生看明明写的字，让学生在观察、比较、议论中自己主动发现写好复韵母的窍门。充分相信学生自己能写好，学生认真观察，细心书写，得到老师和同学的认可后会有一种成就感，这种成就感又会变成一种动力，激发他们今后主动、自觉观察、练习。15aoouiu教学目的1.学会复韵母aoouiu和它们的四个声调。

2.正确读拼音，复习三拼连读的方法。

3.正确读准每个音节，借助图读懂音节含意和儿歌的内容。

4.正确书写三个音节。

教学重点学习aoouiu和它们的四声能正确地读音和书写三个音节。

教学难点aoouiu三个字形易混

教学准备本课挂图和卡片（把彩色图分剪成一部分一部分）教学课时3课时

教学过程第一课时一、学习复韵母aoouiu的音和四声

（一）、看图学习复韵母ao

问：1.图上画的什么？（棉袄）

板书：ao

2.把“袄”的音读平就是ao的音。谁来试着读一读？

讲：ao发音时，先摆a的口形，然后口形收缩，逐渐拢圆。口形是由大到小就可以发出ao的音。

教师范读：ao。

学生学读：ao。

板书ao的四声：āoáoǎoào

学生练习四声要读准音调。（二）看图学习复韵母ou

问：图上画的什么？（海鸥）板书：ou

讲：“鸥的音就是字母ou的音。发音时注意开始摆o的口形，然后口形收拢发出u的音，就成为ou的音，口形由大圆到小圆。

教师范读：ou。

学生学读：ou。

板书ou的四声：ōuóuǒuòu

学生练习四声注意读准音调。（三）看图学习复韵母iu

问：1.图上画的什么？（邮票）

板书：iu

2.把“邮”的音平读就是iu的音，谁来试着读一读？讲：发音时，先摆好i的口形，然后向u过渡，形由扁到圆就发出iu的音。

教师范读：iu。

学生学读：iu。

板书iu的四声：īuíuǐuìu

（提示：iu并列在一起，注音标在后一个。）学生练习读准四声。

课中休息：（复习学过的儿歌）二、巩固三个复韵母的读音1.看黑板读（让好学生到前面带读）。

2.用卡片读（齐读、个人读）。

三、学习三个复韵母的形指导书写（一）比较一下三个字母的形1.ao、ou易混，ao的o在后边，ou的o在前边，这是由发音决定的。

2.ouiu易混，ou的前边是o，iu的前边是i。

（二）指导书写1.这三个复韵母都是两个字母合成的，书写的方法同单韵母是一样的，写时注意把两个单韵母靠得近一点，写均称。

2.写调号时注意标调的方法。

板书设计：第二课时二、练习声母与复韵母aoouiu的拼音

板书：方法：1.集体进行直呼

2.个人进行直呼

二、进行拼读音节的综合练习板书：y—ǎo→yǎoj－i—āo→jiāo

y—ōu→yōux—i—āo→xiāo

注意：1.声母y和复韵母aoou的两拼音练习，直呼的人数要多一些。

2.声母jx和介母i复韵母āo的三拼音练习。

要从准确拼读开始特别注意辅导学得慢的学生读准音后再直呼。三、读音节词语的练习方法：1.每个学生看书自由练习读

2.按书上顺序读出词语（直呼）

3.做找卡片的游戏

把写好的音节词语卡片放在黑板槽中，然后老师或同学任意读出其中一个词语，请另一位学生到前面找出相应的卡片。n3ini*ni*n3ishu!ch5ch5shu!

qi*s4is4iqi*y$uc4ic4iy$u

第三课时一、看图读拼音儿歌（一）分别出示猴子吃桃的音节，要求学生把词语读准再后出示图读出短语hǒuzichītáo

（二）依次出示小鹿吃草、白鹤跳舞、鸭子洗澡的音节和图，按以上方法学读每个短语。（三）由以上的内容组成本课的彩色插图，让学生看图读会几首儿歌。二、直呼音节练习（见本课）1.出示本课的直呼音节，学生自读。

2.用卡片检查自读情况。

3.教师读音学生拿出相应卡片。

4.做摘苹果游戏

（1）教师挂出苹果树图（苹果是活动的，果实后面写音节）

（2）学生到前面摘下一个苹果，直呼音节。

板书设计：（见教材p24图）◆

16ieüeer教学目的1.学会本课复韵母ieüe特殊韵母er，整体认读音节yeyue掌握它们的四声。

2.学习按格式书写音节组成的词

教学重点1.本课要学会的字母及整体认读音节。

2.重点复习jqx与ü相拼省略ü上两点的规则。

教学难点er不能与声母相拼，er是整认音节教学准备幻灯片音节卡片挂图

教学课时2课时

教学过程第一课时一、学习新字母（一）学习复韵母ie和整体认读音节ye

看图1：图上画的是一棵椰子树，借“椰”学习ie.

讲：ie中的e发音时读，先摆好i的口形向滑动，就发出ie的音。

教师范读：ie。

学生学读：ie。

板书ie的四声：i5i6i7i8

学生练习读准四声讲：ie可以独立成音，把前面的小i换成大y，就成为整体认读音节ye，它有四个声调

板书：yey5y6y7y8

学生练习读准四声（借助椰、爷、野、叶汉字的音进行练习）。（二）学习复韵母üe和整体认读音节yue

看图2：图上画的是月亮，借“月”的音学习üe讲：üe中的e发音时读，先摆好ü的口形，然后向e滑动。

教师范读：üe。

学生学读：üe。

板书üe的四声：ü5ü6ü7ü8

学生练习读准四声。讲：yue是整体音节

板书：yueyu5yu6yu7yu8

学生练习读准四声。课中休息：（自定）（三）学习特殊韵母er

讲：大家知道每一个韵母都可以和声母相拼成为一个音节，可是有这样一个小淘气，跟谁也搞不好团结，只好自己一个人单独作音节，它的本领不大，只有四个音节，最有用的是其中的三个音节，它叫er。

板书：er5r6r7r8r

（借儿、耳、二的音读准字母音）看图3：图下有一个音节词语，读出7rduo

二、巩固练习1.看板书读准字母的音。

2.用卡片检验学生学习情况。

3.做争红旗游戏。

（把卡片放在黑板槽里，请两位学生到前面。老师出音，同学争拿卡片，谁拿的多谁就是红旗手。）板书设计：第二课时一、检查复习1.用卡片出示：ieüeereiyeyue检查学生掌握情况

2.复习jqx与ü相拼省略ü上两点的规则。

儿歌：小ü小ü有礼貌，见了jqx马上就摘帽。

二、学习ieüe与jqx相拼的音节

板书：j—i7→ji7j—ü6→ju6

q—i7→qi7q－ü6→qu6

x—i7→xi7x—ü6→xu6

（借助姐、且、学、决等字的音练习读音和直呼音节）三、看图读词语并连线打出幻灯方法如下：1.本课的音节词语图片

问：这些都是什么？2.本课的拼音音节

要求：读出每个词语（尽量直呼）3.把图与音节用线连起来

四、看图读音节短语（用幻灯片辅导学习。顺序是先看图再读短语。）五、直呼音节练习如下：dietienienüelüe

六、抄写本课字母和规定的词语板书设计：◆17十月一日教学目标：1、知道十月一日是中华人民共和国的国庆节。全国人民都喜气洋洋庆祝祖国的生日。初步培养学生热爱祖国的思想感情。

2、学会“十”“月”“日”3个生字，读准字音，认清字形，理解意思，会正确书写。

3、学会基本笔画横折钩，会说笔画名称，会书写。

课时安排：2课时

第一课时教学目标：1、看图说话，知道十月一日是中华人民共和国的国庆节。全国人民都喜气洋洋庆祝祖国的生日。初步培养学生热爱祖国的思想感情。

2、学会生字“十”，读准字音，认清字形，理解意思，会正确书写。

教学过程：一、复习检查。1、用卡片认读：玉、瓜、米、大、果、多、竹、子、一、五、木、禾、土。

2、边说笔画名称边书空：一、丨、丿、乀、亅。可指名说，也可用“开火车”的形式说。

二、看图说话。1、图上画的是什么地方？

2、图上画着什么人？他们在干什么？

（各民族的小朋友唱歌跳舞，庆祝国庆节。）3、谁知道我们的国家叫什么名字？

告诉学生：每个人都有自己的生日。1949年10月1日，中华人民共和国成立了。10月1日是我们国家的生日，我们叫它国庆节。教师领说：“十月一日是国庆节。”

这一天，全国人民特别高兴，人们敲锣打鼓，唱啊跳啊，欢庆祖国妈妈的生日。三、拼拼读读。提醒学生这3个生字的音节都是整体认读音节，带调读正确。

四、字词教学。启发学生自己看课堂作业本上的笔画笔顺分析，识记字形。十：在什么字中看到过？（“土”下面一横去掉就是“十”。）应该怎么写？五、书写指导。十：注意先横，横在横中线上，再写竖，竖在竖中线上。第二课时教学目标：1、学会“月”“日”2个生字，读准字音，认清字形，理解意思，会正确书写。

2、学会基本笔画横折钩，会说笔画名称，会书写。

教学过程：一、复习检查。二、字词教学。1、教学新笔画横折钩，带学生边书空边说笔画名称。

2、启发学生自己看课堂作业本上的笔画笔顺分析，识记字形。

月：横折钩这个新笔画要多说几遍。日：“日”与“月”比较，说说相同点和不同点。注意先里头，后封口。3、指导学生看课堂作业本上“日”和“月”的汉字演变图，知道这两个象形字是如何演变过来的。（这是弹性题，不一定要做。）

三、书写指导。月：告诉学生，第一笔是竖撇，要写得长些。横折钩的横不能写得太长，要不，成了胖月亮了。里面有两横，第二横写在横中线上。日：里面的一横在横中线稍上面一些，下面一横是封口横。四、巩固练习。1、口头组词。

月：九月、一个月、月亮。日：日子、星期日、今日、明日。2、可做“找朋友”游戏。

五、作业指导第3题，让学生会说“一月一日是元旦”，或“～月一日是一年的第一天”、“六月一日是儿童节”。最后一句日、月自己填人，可以有多种说法：可以是法定纪念日，如“五月一日是劳动节”、“三月十二日是植树节”，也可以是个人纪念日，如：“二月五日是我的生日。”“八月十日是奶奶的生日。”18头口目手教学目标：1、学会“头”“口”“目”“手”4个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。

2、懂得小学生要爱清洁、讲卫生，每天梳头、刷牙，经常洗手，保护视力。

课时安排：2课时

第一课时教学目标：学会“头”“口”2个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。

教学过程：一、复习检查。用卡片认读笔画：乛丿亅，认读熟字“大”、“日”。二、自学生字。要求是：1、看看图画，想想图意，每幅图说一句话。

2、拼拼读读，想想图旁的生字是什么意思。

三、看图说话，学习字词。1、教学“头”。

①指名看图说话。可这样说：冬冬早上起来，自己梳头。②用“头”还可说什么？（人头、头脑、点头、摇头、石头、木头……）③字形分析、识字。谁能说说“头”怎么写，先写两点再写一个“大”，最后一画是“点”，不是“捺”。2、教学“口”。

①指名看图说话。可以这样说：早上，丁丁在刷牙。②理解词义。每人都有一张嘴，嘴就是“口”，喝水、吃饭、说话、唱歌都用口。要注意保持口腔卫生，早晚刷牙。③字形分析、识记。“口”怎么写呢？日一口比较。四、指导书写。五、复习巩固。认读生字卡片。第二课时教学目标：1、学会“目”“手”2个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。

2、懂得小学生要爱清洁、讲卫生，每天梳头、刷牙，经常洗手，保护视力。

教学过程：一、复习检查。1、认读生字。说说生字的书写笔顺。（头、口）

2、读拼音写汉字，比比有什么不同。

tóudàkǒrì

（）（）（）（）二、自学生字。要求是：1、看看图画，想想图意，每幅图说一句话。

2、拼拼读读，想想图旁的生字是什么意思。

三、字词教学。1、教学“目”。

①看图说话。可以这样说：冬冬在检查视力。②理解词义。眼睛就是“目”。眼睛很重要，小学生要保护好自己的眼睛。③字形分析、识记。比较：日——月——目。2、教学“手”。

①看图说话，可以这样说：丁丁在洗手。我们要做到饭前便后洗手。②理解词义。通过扩词，理解词义。如：两只手、一双手、小手、手帕、手拉手等。③分析字形。指名边书空边说笔画笔顺。四、综合看4幅图。

梳头、刷牙、洗手、保护眼睛，小朋友要讲卫生。五、复习巩固。1、区别音近字。

tóukǒshǒu

头——口——手2、区别形近字。

头一大口一日月一目子一手3、听笔画猜字。教师说出字的笔画笔顺，让学生读出字音。

六、作业指导19足走左右教学目标：1、学会“足”“走”“左”、“右”4个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。

2、初步学会分辨左和右。

3、懂得小学生要积极参加各项体育活动，锻炼身体。

课时安排：2课时

第一课时教学目标：学会“足”“走”2个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。

教学过程：一、复习检查。1、指名用卡片认读音节：zú、zǒu、zuǒ、yòu。

2、用卡片“开火车”认读熟字：大、土、口。

二、看图说话，学习字词。1、学习“足”。

（1）图上两个小朋友在干什么？（两个小朋友在踢足球）。

（2）出示音节zú（集体读，注意读准平舌音）。

（3）讲解字义。足：就是“脚”，“足球”就是用脚踢的球。

（4）分析、识记字形。

足：先写一个“口”，下面有四画，先写竖和短横，再写一个小“人”，“人”的一捺要长些。2、学习“走”。

（1）图上的小朋友在干什么？（这个小朋友在往前走）。

谁来走一走给大家看？（走时应挺胸、肩平、不摇来晃去。）（2）出示音节zǒu（集体读，注意读准平舌音）。

（3）分析、识记字形。

出示生字“走”，说说怎样记住？从上到下，上面是“土”字，下面是“”，先写竖和短横，一竖和“土”字的一竖对齐，再写一个小“人”，“人”的一捺要长些。（4）练习书空。数一数“走”一共几笔？

三、巩固字词。1、看拼音摆识字卡片，让音节与汉字对上号。

2、形近字区别。

走——足3、看拼音把汉字补写完整。

zǒuzú

土口四、指导书写。第二课时教学目标：1、学会“左”、“右”2个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。

2、初步学会分辨左和右。

3、懂得小学生要积极参加各项体育活动，锻炼身体。

教学过程：一、复习检查。1、指名认读生字卡片：走、足。

2、听写生字：走、足。

二、自学课文。要求：看图画，讲图意，读准音节，分析字形。三、看图说话，学习字词。1、看图说话，理解词义。

图上画着两个小朋友在干什么？图上画着两个小朋友在打乒乓球。左边一个是女孩，右边一个是男孩。左、右是一组意思相反的词。（1）让学生举起左手和右手，再说说自己座位的左、右各是哪位同学。

可用下列句式练习说话：我的左边是（），右边是（）。××同学的左边坐的是（），右边坐的是（）。2、出示生字“左”、“右”。正音。

3、分析。识记字形。

说说“左”“右”两个字的相同点和不同点。用儿歌帮助记忆：“左下一个工，右下一个口。”4、指导书写。

四、综合看全课的图，让学生知道走路、踢足球、打乒乓球等都是锻炼身体。我们都要锻炼身体。五、复习巩固。1、看拼音摆识字卡片，让音节与汉字对上号。

2、音近字区别。

zǒuzuǒzúzhú

走——左足——竹3、形近字区别。

左——右4、说说本课生字，哪两个意思相反的？

你知道还有哪些意思相反的字？（上——下、长——短、来——去、快——慢）20父女坐立教学目标：1、看图拼读音节，学会“父”、“女”“立”“坐”4个生字，能读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。

2、学会新笔画撇点，能说出名称，会书写。

课时安排：2课时

第一课时教学目标：1、看图拼读音节，学会“父”、“女”2个生字，能读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。

2、学会新笔画撇点，能说出名称，会书写。

教学过程：一、复习检查。1、用卡片认读：f、n、l、z、r、ù、ǚ、ì、ò、ér。

2、“开火车”认读卡片。基本笔画：一、丨、丿、乀。汉字：土、木、子、禾、竹。

二、看图说话。图上画着几个人？他们在干什么？（图上有两个人，爸爸带着女儿在大海边看轮船。爸爸坐在沙滩上，女儿立在他的身边）。三、拼拼读读。自由拼读，同桌互读，指名试读，共同正音，难点是三拼音音节zuò。

四、字词教学。1、教新笔画撇点，带学生书空。

2、教给学生自学方法。

读读拼音认认字，看看图画想意思。说说笔画和笔顺，认清字形记住字。3、教学生字。

父：“父”就是爸爸，也叫“父亲”。数一数，“父”有几笔？跟着老师写“父”的笔顺。女：第一笔是什么？新笔画撇点要强调。五、巩固练习。1、卡片认读。

2、口头组词。

父：父亲、父母、父子、父女。女：女人、女孩、男女、女医生、女教师。七、书写指导。父：上面的撇、点方向要朝外，下面的撇、捺要交叉。女：撇点要一笔写成。第二课时教学目标：看图拼读音节，学会“立”“坐”2个生字，能读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。

教学过程：一、复习检查。1、认读生字卡片。

2、“女“的第一笔是什么？

二、拼拼读读。出示：立、坐。自由频度，同桌互读、指名试读，共同正音，重点平舌音zuò。

三、字词教学。1、这两个字中你认为会写哪一个？让学生边看课堂作业本上笔画笔顺边书空，教师及时纠正并在黑板上板书。

立：可边写边念顺口溜：“头要正（表示一点），肩要平（表示一横），两手放好（表示中间的“丷”），脚放正（表示下面的一横）。”坐：先写左右两小“人”，“人”的一捺改成点，再写“土”，长长的一竖从两个“小人”中间穿过。谁能想办法记住它？（两个小人坐在土堆上。）四、巩固练习。1、卡片抽读。

2、做“送信”游戏。请学得好的小朋友来做邮递员。

3、口头组词。

立：立正、起立、站立、立刻。坐：坐下、请坐、坐车、坐船。五、书写指导。立：中间的“丷”与“父”上面的“八”不一样，方向朝里。坐：先写两个小人，注意是撇、点，中间的一竖起笔要高一点。21anenin教学目标：1、学会前鼻韵母ɑn、en、in和整体认读音节yin，认清形读准音，会读它们的四声。

2、会读韵母是ɑn、en、in的音节。

课时安排：2课时

第一课时教学目标：学会前鼻韵母ɑn、en、in和整体认读音节yin，认清形读准音，会读它们的四声。

教学过程：一、复习检查。1、认读已学过的复韵母。

2、用卡片“开火车”认读整体认读音节ye、yue。

二、教学新课。这节课我们开始学习“鼻韵母”，鼻韵母发音时气流也是从鼻孔出来的。今天先学前鼻韵母。在学习前鼻韵母前，我们先来认识一下前鼻音记号“n”，在这里它已不是声母“n”我们叫它前鼻韵母“n”，“n”发音时舌头顶住上牙床，发鼻音。（示范、仿读。）

1、教学前鼻韵母ɑn。

（1）看投影说话引出ɑn。

图上画着天安门，天安门的“安”就是复韵母ɑn。板书ɑn。

（2）教学ɑn的发音，认清字形。

①教师范读，领读，注意口形的变化过程。尽量放慢些、明显些。②发音要领：先发ɑ，马上用舌尖顶住上胯的前部，使气流从鼻孔出来。要念成一个音。③教师领读。（3）四声练习。

2、教学前鼻韵母en。

（1）看投影说话引出en。

图上画着人民的好总理周恩来。周恩来的“恩，，就是复韵母en。

（2）教学en的发音，认清字形。

①教en时，可以用左手掌表示上腭，右手掌表示舌头，右手掌指尖向左手掌前部靠上，这就是发en音的动作。叫学生把嘴张开一半，露出一点牙齿来，赶快把舌头顶住上腭前部，就能正确发en了。

②教师领读。（3）四声练习。

3、教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。

（1）看图引出yin和in。

图上画着一个学生在油印。“印”的第一声是前鼻韵母in。

谁能学着发ɑn、en的样子，发in的音？

（2）学生试读，师生共同正音。

（3）四声练习。

yīn：声音、音乐、因为、树荫、阴天。yín：银子。

yǐn：冷饮、引路、蚯蚓。yìn：脚印。三、巩固练习。找朋友。第二课时教学目标：会读韵母是ɑn、en、in的音节。

教学过程：一、复习检查。1、认读卡片：ɑn、en、in我们叫它什么韵母？他们什么地方是一样的？

2、听音，说出这是哪个韵母的第几声。

天安门的ān光线暗的àn恩情的ēn

摁电铃的èn银白色的ín饮水的ǐn

二、教学拼音。1、看图拼拼读读。

指导看课本上的图：gāoshān（高山）、dǎzhēn（打针）、sēnlín（森林）。

2、可用活动卡片，变换声母，进行拼音练习。

sh、ɡ、f、b和ɑn相拼；zh、s、h、w和en相拼。

还可以板书前面部分，让学生写成音节，并读给大家听。如：l—ín—→（）x—īn—→（）

p—ǐn—→（）j—ìn—→（）

三、指导读课文。四、复习巩固。1、可做“开开门”游戏，分清ɑn、en、in。

2、用卡片认读课本上的音节。22unün教学目标：1、学会前鼻韵母un、ün和整体认读音节yun、yuon，认清形，读准音，会读它们的四声。

2、会读带有un、ün的音节，通过j、q、x和ün的拼音练习，进一步掌握ü上两点的省略规则。

课时安排：2课时

第一课时教学目标：学会前鼻韵母un、ün和整体认读音节yun，认清形，读准音，会读它们的四声。

教学过程：一、复习检查。1、用卡片认读ɑn、en、in，提问：

（1）这叫什么韵母？

（2）前鼻韵母中的n表示什么？（发音时舌尖要顶住上腭前部，气流从鼻腔出来。）

2、指名读上一课学的音节。

二、教学前鼻韵母un。

1、看图说话引出un。

图上画着蚊子。蚊子是害虫，我们要消灭蚊子。2、启发学生自己读准un，认清字形。

想一想，un应该怎样读？教师可用口形（发un但不出声），并以手势帮助，让学生观察发un时口形的变化。

学生试读，教师领读。让学生体会：先发u，然后迅速用n收尾，合成一个音。

3、四声练习。

ūn：温暖、温水。ún：蚊子、语文。

ǔn：站稳。ùn：问题、学问。

三、教学前鼻韵母ün和整体认读音节yun。

1、看图说话引出ün和yun。

图上画着白云。“云”是第几声？出示卡片yun。它也不跟别的声母拼，就能给汉字注音，我们叫它什么？第一声怎么读？

yun去掉y，就是前鼻韵母ün。想一想：yun中的两点为什么没有了？（大y带了头，小ü的眼泪擦干净了。）

2、学生试读，教师正音。

3、yun的四声练习。

yūn：头晕的晕yún：白云的云

yǔn：允许的允yùn：韵母的韵

四、复习巩固。五、指导书写。第二课时教学目标：1、学会整体认读音节yuon，认清形，读准音，会读它的四声。

2、会读带有un、ün的音节，通过j、q、x和ün的拼音练习，进一步掌握ü上两点的省略规则。

教学过程：一、复习检查。二、教学整体认读音节yuɑn。

1、看图说话引出yuɑn。

图上画着一个圆圈。“圆”是第几声？第一声怎么读？出示卡片yuɑn。它也不与声母拼，叫什么？

2、教师领读，学生跟读，正音。

3、四声练习。

yuān：冤枉。yuán：圆圈、公园、一元钱。

yuǎn：很远。yuàn：愿意、院子。

三、教学拼音。1、练学un的拼音。

（1）拼读课本上的l—ún→lún，车轮的轮，轮船的轮。

（2）拼读ɡ、k、h与un相拼的音节。

（3）拼读词语、句子：lúnchuán

dàhǎilǐyǒuyìsōulúnchuán。

2、、练学ün的拼音。

（1）拼读课本上的q—ǘn→qún，裙子的裙。

（2）指名拼读j、q、x与ǘn相拼的音节。注意ǘn上两点省略。

（3）可用活动卡片进行拼音练习。

（4）拼读词语、句子：qúnzi

wǒyǒuyìtiáohǎokàndeqúnzi。

四、指导读课文。五、复习巩固。1、做“找朋友”游戏，分清前鼻韵母和整体认读音节。

2、指名认读课本上的音节。

3、指导做课本上的练习。23angengingong教学目的1.学会本课的angengingong四个后鼻韵母，掌握它们的音、形

2.能正确区分前鼻韵母和后鼻韵母的音

3.进行三拼音练习，提高直呼速度

4.练写音节f4ngf5ngzh5ng

教学重难点1.掌握四个后鼻韵母的音、形

2.读准ong的音

教学准备教学用挂图、音节卡片、幻灯片或教具教学课时2课时

教学过程第一课时一、复习单韵母aeio

二、学习四个后鼻韵母教师在每个单韵母的后面加上一个“ng”使之成为angengingong

讲：ng发鼻尾音，把舌根高抬起，嘴微开舌头往后缩，舌尖抵住下牙床。

学生练习读“ng”

（一）看图学习ang的音形

问：图上画的是什么？（水缸）讲：缸的韵母就是ang，发音时，把嘴张大，先发a的音，很快与ng合成一个音。

教师范读后，学生练习读ang。

（二）看图学习eng的音形。

问：图上画的什么？讲：f5ng的韵母就是eng，发音时，先发e的音，很快地与ng合成一个音。

教师范读后，学生练习读eng。

（三）看图学习ing的音形

问：图上画的什么？讲：鹰的音与ing相同，发音时先轻读i的音，很快与ng合音。

教师范读后，学生练习读ing。

（四）看图学习ong的音形

问：图上画的什么？讲：钟的韵母就是ong，发音时注意把口形拢圆，嘴不动发ng的音，就是ong。

课中休息：自定三、巩固练习（一）比较字母的形用幻灯或活动教具来比较字母的形。教具示意图：注：箭头所指部分是可以翻动的活页，可以换成eio组成后鼻韵母。

四、学习整体认读音节ying

告诉学生ying是整认音节而ing是韵母ing

板书：ying

学生练习读准ying和它的四声。

五、指导书写angengingong

在书写时注意把字母靠近些，一个小格写不下可以向右侧扩展。学生抄写字头板书设计：第二课时一、用卡片检查读音anangenenginingongying

二、看图直呼音节（见书）1.看书上音节自读。

2.用响亮的声音直呼图下音节。

3.找出和本课韵母有关的音节，读一读。

板书：f4ngf5ngzh5ng

三、三拼音练习1.j—i—ong→jiong

q—i—ong→qiong

x—i—ong→xiong

注意不要把介音丢掉2.g—u—ang→guang

k—u—ang→kuang

h—u—ang→huang

可以借“光”、“筐”、“慌’等字音练习。四、抄写音节，每个三遍f4ngf5ngzh5ng

板书设计：24一二三四五教学目标：1、学会“二”“三”“四”3个生字，读准字音，认清字形，理解字义，学会正确书写。

2、学会新笔画竖弯，会说出名称，会书写。

课时安排：1课时

教学过程：一、复习检查。1、用卡片认读：复韵母er，整体认读音节si。

2、用卡片“开火车”读基本笔画：￢；熟字：一、五、土、玉、日。

二、自学课文。1、要求：看看图想想意思，读读音节认清字形。

2、各自轻声读音节。

三、看图说话。1、图上画着什么？

（可以这样说：一只小熊手里拿着4个气球。）

2、数数说说：花儿旁有两只蝴蝶，“两”数数时说“二”。天空中飞着3只小鸟。地上有5朵花。

三、字词教学。1、用拼音出示新笔画名称：shùwān（竖弯）。鼓励学生自己学习新笔画。

2、指名学生读字音，说笔顺。“四”可让学生边看课本上的笔画笔顺边书空。

四、巩固练习。1、请学生在音节下摆出生字卡片，让音节与生字对上号。2、击掌听音找出卡片。如：教师击掌四次，学生找出卡片“四”，并正确读出。五、作业指导第1题，练习书写，难点是“四”。注意要写得扁一些，先里头，后封口，里面的“L”要写在竖中线的右面一点。25六七八九十教学目标：1、学会“六”“七”“八”“九”4个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。

2、学会新笔画乚（竖弯钩）、乙（横折弯钩），会说出名称，会书写。

课时安排：1课时

教学过程：一、复习检查。1、用卡片认读声母j、i，韵母iu，整体认读音节shi。

2、认读熟字：二、三、四、大。

二、自学课文。1、提示学法，大家回忆一下，上堂课是怎么学的？

（看看图想想意思，读读音节认清字形。）2、各自轻声读音节。

三、检查自学情况。1、指名读生字，注意六和九的区别。。（及时纠正读音）

2、集体读。

四、看图说话。1、图上画的是什么？它们在干什么？

（图上画着一群小猫在树林里捉迷藏。）2、数一数，图上有几只小猫？

一、二、三、四、五、六、七、八、九、十，一共十只小猫。3、一只小猫在摸，另外几只小猫在躲。

五、字词教学。1、用拼音出示新笔画名称：héngzhéwānɡōu（横折弯钩）。鼓励学生自学，借助拼音把字读准，按从上到下，从左到右的笔顺规则，边书空边说笔顺。

2、检查反馈，共同订正。

六：猜字谜，一点一横，两腿一蹬。八：写“八”时，要注意什么？（先撇后捺）七：先写横，再写竖弯钩。“乚”是新笔画。九：先写撇，再写横折弯钩。“乙”是新笔画，要让学生书空，并强调一笔写成。六、复习巩固。1、按笔画数归类。

两画的字：七、八、九。四画的字：六。2、按声调归类。

第一声的字：七、八。第二声的字：十。第三声的字：九。第四声的字：六。七、指导书写。七：先写横，写时从横中线的左下写起，稍往上斜一点，一直斜到横中线的右上一点（注意不要把横写成撇），再写竖弯钩。八：写时注意撇起笔处低，捺的起笔要高，两笔要稍稍分开。八、指导课堂作业。26马牛羊大小多少教学目标：1、学会“马”“牛”“羊”“小”“少”5个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。学会基本笔画竖折折钩。

2、初步知道“大、小”“多、少”是在比较中知道的。

课时安排：2课时

第一课时教学目标：学会“马”“牛”“羊”3个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。学会基本笔画竖折折钩。

教学过程：一、复习检查。1、用卡片认读已教的汉字。

2、“开火车”边读边书空。

3、用卡片认读声母c、d、m、n，韵母ɑo、iu。

二、看图说话。可以这样说：草原上有马、牛、羊。马儿奔跑，牛羊吃草。马多，牛少，牛大，羊小。三、拼拼读读。让学生自由看图，读音节认生字。指名试读，共同正音。五、字词教学。鼓励学生自学字词。可读以下儿歌，帮助掌握学习方法：读读音节认认字，看看图画想意思，说说笔画和笔顺，字形结构牢牢记。让学生学习“马”“牛”“羊”，说说用以上方法学会了哪些生字。马：是本课教学的难点。教师可先用彩色塑料电线折成，后拉直表示这是一画，再出示拼音shùzhézhéɡōu（竖折折钩），让学生先认识、书空新笔画竖折折钩，然后自己分析字形，指导学生看课堂作业本上的笔顺分析。

教师还可以用象形法告诉学生：“马”上面部分就像马脸，应瘦长些；下面部分“丫’就像马身子，应写得宽些，这才像“马”。牛、羊：可比较两个字相同和不同的地方。六、指导书写。马：“￢”中的横应写得短些。竖折折钩中第一折拉长些，写在横中线上。牛：撇应写在短横的左边，第二横长些，写在横中线上,竖应写在竖中线上。

七、复习巩固。1、认读卡片。

2、口头组词。

马：马车、马路、马上。牛：黄牛、小牛、牛皮、牛奶。羊：山羊、绵羊、羊皮、羊毛。第二课时教学目标：1、学会“小”“少”2个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。学会基本笔画竖折折钩。

2、初步知道“大、小”“多、少”是在比较中知道的。

教学过程：一、复习检查。二、拼拼读读。让学生自由看图，读音节认生字。指名试读，共同正音。三、字词教学。自学“小”“少”。小：教学笔顺规则“先中间后两边”。少：让学生观察“少”的第一笔跟“小”的第一笔有什么不同。四、巩固练习。1、用卡片认读生字，可做“开开门”游戏。

2、口头组词。

3、出示一些物品，让学生用“××大，××小”、“××多，××少”的句子说话，进一步明确大、小、多、少都是相对概念，必须在比较中才能明白。

五、作业指导。27天上水中地下教学目标：1、学会“天”“上”“水”“中”“下”5个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。

2、能区分上、中、下，认识飞机、潜水艇、地下铁道。

课时安排：2课时

第一课时教学目标：学会“天”“上”“水”“中”4个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。

教学过程：一、复习检查。1、用卡片抽读鼻韵母和整体认读音节。

2、“开火车”认读：大、小、十、口，基本笔画一丨丿乀乛亅。

二、看图说话。可以这样说：天上有飞机。水中有潜水艇。地下有地铁。人的本领真大呀！三、拼拼读读。注意：三拼音tiān（天），翘舌音shuǐ（水），后鼻音shànɡ（上）、zhōnɡ（中）。

四、字词教学。鼓励学生自己动脑筋想一想，哪个字自己能学会？怎么学的？谁来当小老师说给大家听听。天：比“大”多一横，写的时候先写上面一横，再写“大”。“天上”的“天”。上：它的笔顺是怎样的？（竖、短横都在长横的上面，就是“上”。）下：它的笔顺