2024-2025学年高中历史 专题九 戊戌变法 一 酝酿中的变革（2）教学教案 人民版选修1

2024-2025学年高中历史专题九戊戌变法一酝酿中的变革（2）教学教案人民版选修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中历史戊戌变法酝酿中的变革

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.运用史料实证、历史解释的方法，了解戊戌变法的背景、酝酿过程及其影响，提高史实分析和历史思维能力。

2.认识戊戌变法在中国近代化进程中的地位和作用，增强对历史事物本质和规律的理解。

3.培养学生的时空观念，将戊戌变法放入近代中国历史的大背景中，把握其历史脉络。

4.提高学生的史料搜集、整理和运用能力，学会运用多种途径获取历史信息。

5.引导学生正确认识历史，增强民族自豪感和使命感，培育和践行社会主义核心价值观。三、重点难点及解决办法重点：

1.戊戌变法的背景、酝酿过程及其影响。

2.戊戌变法在中国近代化进程中的地位和作用。

3.戊戌变法相关历史事件的联系和区别。

难点：

1.戊戌变法的历史背景与近代化进程的联系。

2.戊戌变法中涉及的一系列改革措施及其意义。

3.戊戌变法失败的原因及其历史教训。

解决办法：

1.通过时间线和地图帮助学生理解戊戌变法的历史背景和酝酿过程。

2.运用多媒体资料，如图片、文献等，生动展示戊戌变法的具体措施及其影响。

3.分组讨论，让学生分析戊戌变法的成功与失败，提炼历史教训。

4.组织学生进行角色扮演，模拟戊戌变法中的关键人物和事件，增强学生的历史感受。

5.引导学生运用历史解释的方法，深入分析戊戌变法在中国近代化进程中的地位和作用。四、教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、历史教材、参考书籍。

2.课程平台：无（或具体课程平台名称，根据实际使用情况填写）。

3.信息化资源：历史图片、文献资料、视频片段、在线地图。

4.教学手段：讲解、讨论、角色扮演、小组合作、多媒体展示。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解戊戌变法的背景、酝酿过程及其影响的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习戊戌变法的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确戊戌变法的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保戊戌变法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习戊戌变法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入戊戌变法的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的中国近代化进程的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为戊戌变法新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解戊戌变法的背景、酝酿过程及其影响的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出酝酿中的变革这一重点，强调戊戌变法在中国近代化进程中的地位和作用等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕戊戌变法的影响和意义展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对戊戌变法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决戊戌变法问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的戊戌变法错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与戊戌变法相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合戊戌变法的内容，引导学生思考历史与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习戊戌变法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的戊戌变法的背景、酝酿过程及其影响的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的戊戌变法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《戊戌变法运动的历史背景与文化因素》（收录在《中国近代史》杂志上）

《戊戌变法与中国近代化的探索》（收录在《历史研究》杂志上）

《戊戌变法中的政治改革与社会变革》（收录在《近代史研究》杂志上）

《戊戌变法的历史影响与中国近代化的进程》（收录在《中国史研究》杂志上）

《戊戌变法与晚清社会变革》（收录在《晚清研究》杂志上）

《戊戌变法的历史评价与反思》（收录在《历史评论》杂志上）

《戊戌变法运动中的改革思想与实践》（收录在《中国思想史》杂志上）

《戊戌变法运动中的知识分子与改革》（收录在《中国知识分子研究》杂志上）

《戊戌变法运动中的女性角色与地位》（收录在《中国妇女史》杂志上）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

请学生在课后阅读以上拓展阅读材料，深入了解戊戌变法的背景、酝酿过程及其影响。

请学生思考戊戌变法在中国近代化进程中的地位和作用，探讨其对晚清社会变革的影响。

请学生分析戊戌变法运动中的改革思想与实践，研究改革者如何试图推动社会变革。

请学生关注戊戌变法运动中的女性角色与地位，探讨女性在戊戌变法中的贡献和影响。

请学生通过对戊戌变法的研究，思考历史事件与现实社会的联系，培养学生的社会责任感。

请学生结合戊戌变法的内容，进行课后自主探究，深入挖掘历史事件的本质和规律。

请学生在课后进行小组讨论，分享自己的学习心得和体会，互相交流和借鉴。

请学生撰写一篇关于戊戌变法的课后心得体会，深化对戊戌变法内容的理解和记忆。七、重点题型整理七、重点题型整理

1.填空题

答案：请填空（根据课本内容）

例题：请填写戊戌变法开始的时间____年。

2.判断题

答案：对或错

例题：戊戌变法是中国近代化进程中的重要历史事件。（）

3.选择题（改为简答题，提供选项和答案）

答案：请选择正确答案并简要解释

例题：请简述戊戌变法的主要改革措施。（提供选项）

4.简答题

答案：请简述戊戌变法的影响。

例题：请列举两个戊戌变法期间的重要改革措施，并简要说明它们的意义。

5.论述题

答案：请论述戊戌变法在中国近代化进程中的地位和作用。

例题：请分析戊戌变法失败的原因，并讨论其对晚清政治和社会变革的启示。八、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣戊戌变法的教学内容，突出重点知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计应遵循逻辑顺序，将戊戌变法的背景、酝酿过程、主要改革措施、影响等方面进行合理布局，使学生能够条理清晰地理解戊戌变法的历史脉络。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用简练的文字和符号概括戊戌变法的核心内容，避免冗余和杂乱无章的信息。

4.突出重点：板书设计应强调戊戌变法的关键知识点，如戊戌变法的时间、主要改革措施、影响等，使学生能够迅速捕捉到戊戌变法的核心要素。

5.准确精炼：板书设计应确保信息的准确性，避免误导学生。同时，板书设计应追求语言的精炼，用简短的语句准确概括戊戌变法的相关内容。

6.概括性强：板书设计应具有概括性，能够将戊戌变法的复杂内容进行提炼和归纳，帮助学生建立知识框架。

7.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过创意的图形、颜色和布局等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

戊戌变法

背景：晚清政治腐败，国家危机，民众疾苦

酝酿过程：康有为、梁启超等维新派人士的倡导与策划

主要改革措施：

1.废除科举制度

2.兴办新式学堂

3.训练新式军队

4.改革官制

5.发展经济

影响：戊戌变法失败，但为中国近代化进程奠定了基础课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了戊戌变法的背景、酝酿过程及其影响。戊戌变法是在晚清政治腐败、国家危机、民众疾苦的背景下，由康有为、梁启超等维新派人士倡导和策划的一场重要改革。戊戌变法的主要改革措施包括废除科举制度、兴办新式学堂、训练新式军队、改革官制、发展经济等。尽管戊戌变法最终以失败告终，但它在中国近代化进程中起到了重要的推动作用，为中国近代化的探索奠定了基础。

当堂检测：

1.请简述戊戌变法的背景。（30字以内）

2.请列举两个戊戌变法期间的重要改革措施，并简要说明它们的意义。（60字以内）

3.请简述戊戌变法的影响。（60字以内）

4.请分析戊戌变法失败的原因。（100字以内）

5.请论述戊戌变法在中国近代化进程中的地位和作用。（100字以内）

答案：

1.晚清政治腐败，国家危机，民众疾苦。

2.废除科举制度，兴办新式学堂；训练新式军队，改革官制；发展经济。这些改革措施旨在推动中国近代化进程，培养新型人才，提高国家实力。

3.戊戌变法虽然失败，但为中国近代化进程奠定了基础，推动了中国近代化的探索。

4.戊戌变法失败的原因可能有：维新派势力薄弱，保守派势力强大；改革措施过于激进，难以实施；外部势力干预等。

5.戊戌变法在中国近代化进程中具有重要的地位和作用，它是中国近代化探索的重要阶段，对中国近代化的进程产生了深远的影响。教学反思与总结在教学戊戌变法的课程中，我深刻地感受到了自己在教学方法、策略、管理等方面的得失。首先，在教学方法上，我采用了讲解、讨论、角色扮演等多种教学手段，使学生能够更好地理解和掌握戊戌变法的背景、酝酿过程及其影响。然而，在实际教学中，我发现学生在讨论和角色扮演环节中表现得不够积极，这可能是因为他们对戊戌变法的历史背景和细节不够熟悉，导致无法深入参与讨论。

其次，在教学策略上，我注重引导学生运用史料实证、历史解释的方法，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。然而，在实际教学中，我发现学生在运用这些方法时存在一定的困难，这可能是因为他们在历史思维方面的训练还不够充分。

在教学管理方面，我尽量营造一个积极、轻松的学习氛围，鼓励学生提问和发表自己的观点。然而，在实际教学中，我发现学生在课堂上有时会显得有些分散，