10古诗三首 马诗 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

10古诗三首马诗教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《10古诗三首马诗》是2023-2024学年语文六年级下册统编版的一篇课文。本课文主要内容包括三首古诗词，分别是《马诗》、《马诗二十三首》和《马诗二十八字》。这三首诗以马为主题，通过描绘马的形象和品质，表达了诗人对马的赞美和对英雄的向往。

本课文旨在培养学生对古诗词的阅读兴趣和理解能力，同时引导学生通过诗句感受马的形象和品质，培养学生的审美情趣和文学素养。学生通过学习本课文，可以加深对古诗词的理解和欣赏能力，提高语文综合素质。

在教学设计中，我将结合学生的实际情况和年级特点，通过讲解、朗读、讨论等方式，帮助学生理解诗句的含义，感受马的形象和品质。同时，我会设计相关的实践活动，让学生亲身体验和感受古诗词的魅力，提高学生的语文实践能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。

1.文化自信：通过学习《10古诗三首马诗》，学生能够了解中国古代诗歌的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

2.语言运用：学生能够正确朗读和背诵课文，掌握古诗的韵律和节奏。通过解读诗句，培养学生准确、流畅的语言表达能力。

3.思维品质：通过分析诗句中的意象和表达手法，培养学生善于发现问题、解决问题的思维能力。引导学生从不同角度思考和探讨诗句的含义，提高学生的批判性思维。

4.审美创造：引导学生感受诗句中的美，培养学生的审美情趣。鼓励学生发挥想象，创作自己的诗歌，提升学生的创造性思维和审美创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《10古诗三首马诗》之前，学生已经学习了五年级和六年级上册的诗歌单元，掌握了一定的古诗阅读和理解能力。同时，学生对古代文化、历史背景有一定的了解，这有助于他们理解诗句的含义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对文学类课程感兴趣，尤其是在诗歌方面。他们具备一定的自主学习能力，善于通过朗读、讨论等方式理解课文。在学习风格上，学生们喜欢互动和合作学习，希望能够通过实践活动来巩固所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《10古诗三首马诗》的过程中，学生可能会遇到一些困难，如诗句中的典故、意象和修辞手法的理解。此外，学生可能对古诗的韵律和节奏感到困惑，难以把握诗句的深层含义。同时，如何将古诗中的情感和主旨与自己的生活实际相结合，也是学生需要面临的挑战。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解的方式，向学生介绍古诗的背景知识、诗句的含义和修辞手法等，帮助学生理解课文。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对诗句的理解和感悟，促进学生之间的交流和合作。

-案例研究：选取一些经典的古代诗歌，让学生进行深入的阅读和研究，培养他们的批判性思维和分析能力。

-项目导向学习：让学生以小组为单位，选择一个与马相关的主题，进行项目研究和展示，提高他们的自主学习和实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生可以扮演诗人或马的角色，通过表演的方式，体验诗句中所表达的情感和意境。

-实验：组织学生进行诗歌创作实验，让他们尝试自己创作古诗，培养他们的创造力和审美能力。

-游戏：设计一些与诗歌相关的游戏，如诗句接龙、诗歌猜谜等，增加学生对诗歌的兴趣和参与度。

-小组合作：让学生以小组为单位，共同完成诗歌解析的任务，培养他们的团队合作和沟通能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体课件，通过图片、音频和视频等资源，生动展示诗句的意象和情感，帮助学生更好地理解和感受诗歌。

-视频：播放一些与马相关的诗歌朗诵或表演视频，让学生直观地感受诗歌的艺术魅力。

-在线工具：利用在线讨论平台或写作工具，让学生进行在线交流和诗歌创作，方便教师及时了解学生的学习情况并进行反馈。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生提前了解《10古诗三首马诗》的背景知识。

-设计预习问题：提出问题，如“诗句中的马象征着什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读PPT、视频等资料，理解课文背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至在线平台或老师处，方便教师了解学生掌握情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力，引导学生提前熟悉课文内容。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述与马相关的故事，引出《10古诗三首马诗》的话题，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗句的含义、意象和修辞手法等，帮助学生深入理解课文。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验诗歌鉴赏的实践。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗句的含义和修辞手法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗句的含义和修辞手法，掌握诗歌鉴赏技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的课后作业，如让学生创作一首以马为主题的诗歌。

-提供拓展资源：推荐一些与诗歌鉴赏相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诗歌鉴赏知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解《10古诗三首马诗》中的诗句含义、意象和修辞手法，对古代诗歌有更深入的认识。

-学生能够正确朗读和背诵课文，掌握古诗的韵律和节奏，提升语言表达能力。

-学生能够运用诗歌鉴赏技能，对其他古代诗歌进行自主学习和欣赏。

2.过程与方法：

-学生通过自主探索和小组合作，培养独立思考和合作沟通的能力。

-学生通过实践活动，如角色扮演、实验等，提高动手能力和解决问题的能力。

-学生能够利用在线平台、微信群等工具，进行自主学习和交流，提升信息技术应用能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对古代诗歌产生浓厚的兴趣，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

-学生在学习过程中，培养审美情趣和文学素养，提升个人综合素质。

-学生通过诗歌鉴赏，学会欣赏美的能力，培养创造美、传播美的意识。

4.创新与实践：

-学生能够运用所学知识，创作自己的诗歌，展示个性和创造力。

-学生通过项目导向学习，以小组为单位进行研究与展示，提高实践能力。

-学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考，拓宽知识视野和思维方式。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将通过观察学生的课堂参与度、提问和回答问题的积极性来评估学生的课堂表现。例如，教师可以记录学生在小组讨论、角色扮演等活动中的表现，以及他们是否能够准确地朗读和背诵课文。

2.小组讨论成果展示：教师将评估学生在小组讨论中的成果展示，包括他们对诗句的理解、对诗歌鉴赏技能的应用，以及他们在讨论中的贡献。教师可以评估学生是否能够清晰地表达自己的观点，以及他们是否能够有效地与小组成员合作。

3.随堂测试：教师将设计随堂测试，以评估学生对诗句的含义、意象和修辞手法的理解。测试可以包括选择题、填空题和简答题。教师将根据学生的测试成绩来评估他们对知识点的掌握程度。

4.作业完成情况：教师将评估学生的课后作业完成情况，包括他们对诗句的解析、对诗歌鉴赏技能的应用，以及他们的创造性思维和审美创造能力。教师可以评估学生是否能够准确地理解和应用所学知识，以及他们是否能够创造出有创意的作品。

5.教师评价与反馈：教师将根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，提供具体的评价和反馈。教师将指出学生的优点和需要改进的地方，并提供具体的建议和指导。例如，教师可以表扬学生在课堂上的积极参与，并鼓励他们在小组讨论中更加积极地表达自己的观点。同时，教师也可以指出学生在随堂测试中的错误，并提供正确的解释和示例。教师还可以对学生的作业进行详细的批改，指出其中的优点和需要改进的地方，并提供具体的建议和指导。通过这样的评价和反馈，教师可以帮助学生更好地理解和掌握所学知识，提高他们的学习效果和综合素质。反思改进措施（1）引入多媒体教学手段，如PPT、视频等，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

（2）组织实践活动，如角色扮演、实验等，让学生在实践中掌握知识，提高学生的参与度和积极性。

（3）开展小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.存在主要问题：

（1）学生在自主学习