五年级科学上册（教科版）第2.7课 总结我们的认识（教学设计）

五年级科学上册（教科版）第2.7课总结我们的认识（教学设计）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是五年级科学上册（教科版）第2.7课《总结我们的认识》。本节课的内容主要包括对前几节课学习的知识点进行总结，让学生能够系统地理解和掌握所学的知识。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了关于物质的基本性质和变化的知识，如固态、液态、气态的特性，以及溶解、沉淀等现象。此外，学生还学习了简单机械的知识，如杠杆、滑轮等。本节课将引导学生对以上知识点进行总结，帮助学生形成系统化的知识体系。

教学过程中，教师将引导学生通过讨论、思考、实践等方式，对所学知识进行梳理和总结，使学生能够更好地理解和掌握科学知识。同时，教师还应注意引导学生运用所学知识解释生活中的现象，提高学生的实践能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、科学思维、科学态度和科学交流四个方面展开。

1.科学探究：通过本节课的学习，学生能够运用观察、实验、分析等方法，对物质的基本性质和变化进行探究，提高学生的科学探究能力。

2.科学思维：学生能够运用所学的知识点，对生活中的现象进行解释，培养学生的科学思维，使学生能够运用科学的方法分析和解决问题。

3.科学态度：通过本节课的学习，学生能够认识到科学知识的重要性，培养对科学的热爱和好奇心，形成积极的科学态度。

4.科学交流：学生能够在小组讨论中，与他人分享自己的观点和思考，学会倾听他人的意见，提高学生的科学交流能力。

在本节课的教学过程中，教师应以培养学生的核心素养为目标，注重引导学生主动参与探究活动，激发学生的思维，培养学生的实践能力。同时，教师还应关注学生的情感态度，营造积极、和谐的学习氛围，使学生在轻松愉快的环境中掌握科学知识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了物质的基本性质和变化，如固态、液态、气态的特性，溶解、沉淀等现象。此外，学生还掌握了简单机械的知识，如杠杆、滑轮等。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对科学实验和观察现象充满好奇，具有较强的动手能力和探究欲望。在学习过程中，他们善于观察、实验，并能积极与他人交流讨论。部分学生具有较强的逻辑思维能力，能够运用所学知识解释生活中的现象。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对知识点之间的联系理解不深，难以形成系统化的知识体系。

（2）在总结和梳理所学知识时，可能出现遗忘或理解模糊的现象。

（3）在运用所学知识解释生活中的现象时，可能存在思维局限，不能全面分析问题。

（4）在小组讨论中，部分学生可能不愿意表达自己的观点，或者表达能力欠佳。

针对以上困难和挑战，教师应关注学生的个体差异，给予不同的学生以针对性的指导，引导他们通过实践、思考和交流，更好地理解和掌握所学知识。同时，教师应激发学生的学习兴趣，创设生动、有趣的学习情境，帮助学生克服困难，提高学习效果。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、电脑等；

-科学实验器材，如试管、烧杯、滴管等；

-学生座位排布，以便于讨论和实验操作。

2.课程平台：

-学校提供的在线课程平台，用于上传教学资源和学生作业；

-科学教学相关的APP或教育软件，用于辅助教学。

3.信息化资源：

-科学知识讲解视频，帮助学生更好地理解知识点；

-在线科学实验模拟软件，便于学生进行虚拟实验操作；

-科学新闻或文章，引导学生关注科学在现实生活中的应用。

4.教学手段：

-小组讨论，培养学生的合作能力和交流能力；

-实验教学，提升学生的动手能力和实践能力；

-问题引导，激发学生的思考和探究欲望；

-课堂反馈，及时了解学生的学习情况并调整教学策略。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕物质的基本性质和变化，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解物质的基本性质和变化知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解物质的基本性质和变化，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出物质的基本性质和变化课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解物质的基本性质和变化知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验物质的基本性质和变化的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解物质的基本性质和变化知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解物质的基本性质和变化知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据物质的基本性质和变化，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与物质的基本性质和变化相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的物质的基本性质和变化知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科普书籍：推荐学生阅读《科学的起源》、《物质的世界》等科普书籍，让学生深入了解物质的基本性质和变化，提高学生的科学素养。

（2）科普文章：引导学生关注科学新闻和文章，如《自然》、《科学》等国内外知名科普杂志，了解物质科学领域的最新研究动态和发展趋势。

（3）网络资源：鼓励学生浏览国内外知名科学教育网站，如美国国家航空航天局（NASA）官网、中国国家自然科学基金会官网等，学习物质科学相关知识。

（4）实验视频：推荐学生观看实验室制作的实验操作视频，如科普中国在YouTube上的频道，学习实验技巧和方法。

2.拓展建议：

（1）开展家庭小实验：鼓励学生利用家庭常见的物品进行小实验，如自制简易密度计、观察食物的腐败过程等，培养学生的实践能力和创新能力。

（2）参观科学博物馆：组织学生参观当地科学博物馆，通过实物展示、互动体验等方式，让学生更深入地了解物质科学知识。

（3）参与科学讲座和活动：鼓励学生积极参加学校或社区举办的科学讲座和活动，拓宽知识视野，激发科学兴趣。

（4）开展科学讨论和交流：组织学生进行科学讨论和交流，分享自己的学习心得和观点，培养学生的科学思维和表达能力。七、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：

《物质的秘密》：让学生深入了解物质的基本性质和变化，培养学生的科学素养。

《生活中的科学》：通过生活中的实例，让学生认识到科学知识的重要性，激发学生的学习兴趣。

《科学实验手册》：提供丰富的科学实验案例，帮助学生掌握实验技巧，培养学生的实践能力。

（2）视频资源：

《物质的科学》：通过视频形式，向学生展示物质的基本性质和变化，帮助学生更好地理解知识点。

《科学家访谈》：通过科学家访谈，让学生了解物质科学领域的最新研究动态和发展趋势。

《科学实验操作》：展示科学实验的操作过程，帮助学生掌握实验技巧，提高学生的实践能力。

2.拓展要求：

（1）自主阅读：要求学生在课后自主阅读拓展阅读材料，了解物质的基本性质和变化，培养学生的科学素养。

（2）观看视频：要求学生在课后观看拓展视频资源，通过视频形式学习物质的科学知识，提高学生的学习效果。

（3）实践操作：鼓励学生利用课后时间进行科学实验操作，通过实践掌握实验技巧，培养学生的实践能力。

（4）分享交流：鼓励学生在课堂上分享自己在课后拓展中的学习心得和观点，培养学生的科学思维和表达能力。

（5）提出疑问：鼓励学生在课后拓展过程中遇到问题时，主动向老师请教，及时解答疑问，提高学生的学习效果。八、课堂1.提问评价：通过提问方式了解学生的学习情况。针对本节课的学习内容，设计一系列问题，让学生回答。通过学生的回答，了解学生对物质的基本性质和变化的理解程度，及时发现问题并进行解决。例如，提问：“请说出三种物质的形态”、“请解释什么是溶解现象？”等。

2.观察评价：通过观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况。观察学生在小组讨论、实验操作等环节中的参与程度和表现，了解学生的学习态度和能力。例如，观察学生在实验操作中的动手能力、观察能力和团队合作能力等。

3.测试评价：通过测试方式了解学生的学习情况。在课堂结束时，设计一份关于物质的基本性质和变化的测试题，让学生在规定时间内完成。通过测试结果，了解学生对本节课知识点的掌握程度，及时发现问题并进行解决。例如，测试题：“请写出三种物质的形态”、“请解释什么是溶解现象？”等。

八、作业评价

1.作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，及时反馈学生的学习效果。批改作业时，关注学生的答题思路和答案准确性，对学生的错误进行纠正，并提出改进建议。例如，检查学生在答题过程中的语言表达、逻辑推理和计算准确性等。

2.作业点评：对学生的课后作业进行点评，鼓励学生继续努力。在点评时，关注学生的进步和优点