五年级语文下册 第五单元 13人物描写一组教案 新人教版

五年级语文下册第五单元13人物描写一组教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：五年级语文下册第五单元13人物描写一组

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.文本解读能力：通过仔细阅读《人物描写一组》，让学生学会捕捉关键词语，理解人物形象的描写，提高对文本的感知和理解能力。

2.表达能力：训练学生运用恰当的词语和句式进行表达，学会如何在写作中进行细节描写，提升写作水平。

3.思维品质：培养学生批判性思维，学会从不同角度审视问题，发展创新意识，提高解决问题的能力。

通过本节课的学习，让学生在语文学科素养方面得到全面提升，为今后的学习和生活打下坚实基础。学情分析五年级的学生在语文学科方面已有一定的基础，他们已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧。他们对人物描写的概念有初步的认识，能够识别和分析一些简单的人物描写手法。然而，他们在深入理解和运用细节描写来塑造人物形象方面还存在一定的困难。

在知识方面，学生已经学习了描写人物的基本方法，如外貌描写、动作描写、语言描写等。他们能够运用这些方法进行简单的描写，但对于如何通过细节描写来表现人物的性格特点和内心世界，他们还缺乏深入的理解和运用能力。

在能力方面，大部分学生能够独立完成阅读理解任务，但对于一些复杂的文本，他们还需要进一步的引导和帮助。在写作方面，学生能够运用基本的描写方法，但他们的写作往往缺乏细节描写，使得人物形象显得单薄和生硬。

在素质方面，学生们的思维品质和审美能力还在发展中，他们需要通过大量的阅读和实践来培养这些能力。他们的创新意识和批判性思维也正处于培养阶段，需要教师的引导和激发。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中往往注重结果而忽视过程，他们需要培养良好的学习习惯，如细致阅读、认真思考、反复修改等。他们的自我反思能力还需要进一步的培养，他们需要学会从自己的作品中找出不足并进行改进。

对于本节课的学习，学生的知识水平和能力将对课程的进行产生影响。教师需要根据学生的实际情况进行适当的调整和引导，以满足不同层次学生的学习需求。同时，教师需要关注学生的学习态度和行为习惯，通过激发他们的学习兴趣和培养良好的学习习惯，提高他们对人物描写的理解和运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《五年级语文下册第五单元13人物描写一组》的教材，以便他们能够在课堂上跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的人物描写图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和分析，帮助学生更好地理解和掌握人物描写的技巧。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，如设置分组讨论区，提供适当的桌椅和白板，以便学生能够在小组内进行讨论和分享。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，确保多媒体资源的正常展示和播放。

6.学习任务单：准备学习任务单，上面包含本节课的学习目标、任务要求和思考问题，让学生能够明确学习目标和任务，引导他们进行自主学习和思考。

7.评价表格：准备评价表格，用于学生对彼此的作品进行评价和反馈，促进学生之间的相互学习和进步。

8.写作纸张和文具：准备足够的写作纸张和文具，以便学生在课堂上进行写作练习和创作。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《人物描写一组》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习人物描写的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习人物描写的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的人物描写的基本方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的人物描写知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕人物描写的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对人物描写知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决人物描写问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与人物描写相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合人物描写的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习人物描写的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的人物描写内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的人物描写内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《红楼梦》、《三国演义》等经典文学作品，让学生进一步了解人物描写的技巧和魅力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如阅读其他文学作品，观察现实生活中的人物，尝试进行人物描写练习，提升自己的写作能力。

3.引导学生关注社会热点事件，观察不同人物在事件中的表现和描写，培养学生对现实生活的敏感度和观察力。

4.鼓励学生参与写作比赛或文学社团，与他人分享自己的作品，接受他人的评价和建议，提升自己的写作水平。

5.引导学生思考人物描写在现实生活中的应用，如面试时的自我介绍、社交场合的交流等，培养学生的人际交往能力。

6.鼓励学生进行创意写作，如编写短篇小说、戏剧等，让学生充分发挥自己的想象力和创造力，提升写作技巧。

7.引导学生深入研究人物描写的历史背景和文学流派，了解不同文化背景下的人物描写风格，拓宽自己的知识视野。

8.鼓励学生进行跨学科学习，如结合历史、哲学等学科，深入探讨人物描写的内涵和意义，提升自己的综合素养。

9.引导学生关注心理健康，通过人物描写来表达自己的情感和内心世界，提升情绪管理和自我表达能力。

10.鼓励学生进行长期的写作练习，如每天写一篇人物描写，记录下自己生活中的点滴，提升写作水平和观察力。板书设计①本文重点知识点：

1.人物描写的基本方法

2.细节描写在塑造人物形象中的作用

3.人物描写的练习与运用

②关键词：

1.外貌描写

2.动作描写

3.语言描写

4.心理描写

5.细节描写

③艺术性和趣味性：

1.使用彩色粉笔或markers，突出重点知识点和关键词，使板书更具吸引力。

2.设计板书标题和副标题，使用有趣的字体和图形，增加板书的趣味性。

3.在板书中加入相关的人物插图或漫画，让学生通过视觉直观地理解人物描写的内容。

4.使用比喻、拟人等修辞手法，将抽象的人物描写概念转化为生动的形象，激发学生的想象力。

5.设计互动环节，如学生上台展示自己的人物描写作品，增加课堂的活力和趣味性。课堂1.课堂评价：

通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-提问：在课堂讲解过程中，通过提问的方式了解学生对人物描写的基本方法的理解程度，对学生的回答进行评价和反馈，及时纠正错误的理解和认知。

-观察：在课堂讨论和互动环节中，观察学生的参与度和互动情况，评价学生的合作精神和沟通能力，及时给予鼓励和指导。

-测试：在课堂结束前，通过小测验或练习题，测试学生对人物描写知识点的掌握情况，及时发现学生的问题并进行解决。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改：认真批改学生的作业，对学生的写作技巧、人物描写的方法和细节描写等方面进行评价和反馈，及时指出学生的不足之处，并提供改进的建议。

-点评：在课堂上对学生的作业进行点评，通过展示优秀的学生作品和分析不足之处，引导学生学习他人的优点，激发学生的学习兴趣和主动性。

-反馈：及时向学生反馈作业的评价和反馈，鼓励学生对作业进行修改和完善，继续努力提升自己的写作能力。

-鼓励：对学生的进步和努力给予肯定和鼓励，激发学生的自信心和积极性，鼓励他们继续努力，不断提升自己的写作水平。

3.学生自评：

鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，培养学生的自我反思和自我管理能力。

-自我评价：鼓励学生在完成作业后进行自我评价，反思自己在人物描写方面的进步和不足，培养学生的自我反思能力。

-目标设定：引导学生设定自己的学习目标，明确自己需要提升的方面，培养学生的自我管理能力。

-改进计划：鼓励学生制定改进计划，确定具体的改进措施和方法，培养学生的自我管理和解决问题的能力。

4.家长沟通：

与家长进行有效沟通，了解学生的学习情况，共同关注学生的学习进步和问题，形成家校共同育人的良好氛围。

-定期反馈：定期向家长反馈学生的学习情况，包括课堂表现、作业完成情况和考试成绩等，让家长了解学生的学习进展。

-家长会议：组织家长会议，与家长进行面对面的沟通，了解学生的学习需求和问题，共同探讨解决方法。

-家校合作：鼓励家长参与学校的教学活动，如亲子阅读、家长助教等，形成家校共同育人的良好氛围。重点题型整理1.人物描写的基本方法有哪些？请举例说明。

答案：人物描写的基本方法包括外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。例如，在《红楼梦》中，作者通过外貌描写展现了林黛玉的娇弱和多病，通过动作描写展现了王熙凤的泼辣和干练，通过语言描写展现了贾宝玉的率真和叛逆，通过心理描写展现了薛宝钗的稳重和善良。

2.细节描写在塑造人物形象中的作用是什么？请举例说明。

答案：细节描写在塑造人物形象中的作用是通过具体生动的细节，使人物形象更加鲜明、丰满和立体。例如，在《三国演义》中，作者通过细节描写展现了关羽的忠诚和义气，如他过五关斩六将，千里走单骑，体现了他对刘备的忠诚和对兄弟的义气。

3.人物描写在文学作品中有什么作用？请举例说明。

答案：人物描写在文学作品中通过塑造鲜明的人物形象，使读者更加容易理解和接受作品的主题和情感。例如，在《红楼梦》中，通过人物描写展现了贾宝玉的叛逆和反抗，从而使读者更容易理解和接受作品对封建社会的批判和反思。

4.如何通过人物描写来表现人物的性格特点和内心世界？请举例说明。

答案：通过人物描写来表现人物的性格特点和内心世界可以通过外貌、动作、语言、心理等方面的描写来展示。例如，在《红楼梦》中，通过外貌描写展现了林黛玉的娇弱和多病，通过心理描写展现了她对爱情的渴望和执着，通过语言描写展现了她对世事的洞察和机智。

5.人物描写的练习与运用有哪些方法？请举例说明。

答案：人物描写的练习与运用可以通过观察现实生活中的人物、阅读文学作品、进行写作练习等方式来进行。例如，可以通过观察身边的人