三年级下册音乐教案第六单元 唱歌 幸福花儿开心上 人教版

三年级下册音乐教案第六单元唱歌幸福花儿开心上人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级下册音乐教案第六单元唱歌幸福花儿开心上人教版课程基本信息1.课程名称：三年级下册音乐——唱歌《幸福花儿开心上》

2.教学年级和班级：三年级2班

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课通过学习歌曲《幸福花儿开心上》，旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括：

1.感受：让学生在演唱过程中，感受歌曲的节奏、旋律和情感，培养对音乐的感知能力。

2.表现：指导学生正确演唱歌曲，培养他们的音乐表现力。

3.创造：鼓励学生发挥想象，创作相关的舞蹈动作或情景剧，提高学生的音乐创造力。

4.审美：通过欣赏和演唱歌曲，让学生体验音乐的美感，提升他们的音乐审美能力。

5.文化：介绍歌曲背后的文化背景，让学生了解我国各民族的音乐特色，增强民族自豪感。学情分析三年级的学生在音乐方面已经有了一定的基础，他们掌握了基本的乐理知识，如音高、节奏等，同时也能简单地演奏一些乐器。在此基础上，他们对音乐的学习充满了好奇心和热情。大部分学生喜欢唱歌，能够积极参与课堂活动，表现出对音乐的热爱。

然而，学生在音乐方面的能力参差不齐。一部分学生的音乐素质较好，具有较强的音乐表现力和创造力，他们能够很好地掌握歌曲的演唱技巧，并且能够独立完成相关的音乐创作。另一部分学生则相对薄弱，他们在音乐方面的基础知识和技能掌握得不够扎实，对于一些复杂的节奏和旋律可能会感到困惑。

在行为习惯方面，大部分学生上课能够认真听讲，积极配合老师的教学活动。他们对于老师的指导和示范能够虚心接受，并能够按照要求进行练习。但是，也有一部分学生上课注意力不集中，容易分心，对于老师的教导不够重视。这样的行为习惯会直接影响到他们的音乐学习效果。

针对学生的具体情况，本节课的教学设计将注重因材施教，充分调动学生的积极性。对于音乐素质较好的学生，通过增加一些具有挑战性的练习和创作活动，进一步提高他们的音乐能力。对于基础相对薄弱的学生，则需要更多的耐心和细致的指导，帮助他们巩固基础，逐步提高。同时，教师要注重激发学生的学习兴趣，营造积极向上的课堂氛围，让他们在轻松愉快的环境中学习音乐。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，提高他们的音乐理解和表达能力。

2.示范法：教师亲自演唱歌曲，为学生提供直观的榜样，帮助他们更好地掌握歌曲的演唱技巧和情感表达。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、合作和实践，培养他们的团队协作能力和创造力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，播放歌曲、音乐视频等，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学软件：运用音乐教学软件，为学生提供互动式的学习平台，让他们在游戏中学习音乐，提高学习效果。

3.实物教学：使用乐器、图片等实物，直观地向学生展示音乐知识和技巧，帮助他们更好地理解和掌握。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解歌曲《幸福花儿开心上》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习歌曲的演唱技巧和情感表达做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确歌曲教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习歌曲的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入歌曲学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的歌曲内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新歌学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解歌曲的节奏、旋律和情感表达，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲的情感表达展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验歌曲的表达，提高实践能力。

在歌曲新课呈现结束后，对歌曲知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对歌曲知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决歌曲问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与歌曲相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合歌曲内容，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习歌曲的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的歌曲内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的歌曲内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《幸福的花儿》、《开心至上》等，让学生深入了解歌曲背后的文化故事和音乐特色。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，尝试创作自己的歌曲或舞蹈，将所学的音乐知识和技能运用到实践中。

3.引导学生关注我国各民族的音乐文化，通过欣赏和演唱不同民族的音乐作品，了解和传承中华民族丰富的音乐遗产。

4.结合学科知识，探讨音乐与生活、音乐与社会的关系，让学生认识到音乐在人们生活中的重要性和价值。

5.鼓励学生参加学校的音乐比赛、演出等活动，提升他们的音乐表现力和团队协作能力。

6.引导学生关注音乐家的创作过程和艺术生涯，了解音乐家的辛勤付出和伟大成就，培养学生的敬业精神和审美情趣。

7.结合其他艺术学科，如美术、舞蹈等，进行跨界合作，让学生在多个领域中相互借鉴，激发创造力。

8.鼓励学生利用多媒体资源，如音乐软件、网络音乐平台等，发现和分享优秀的音乐作品，拓宽音乐视野。

9.结合节日、庆典等活动，让学生创作和演唱相关的歌曲，传承中华民族的优秀文化传统。

10.鼓励学生参加社区、公益活动中的音乐表演，传递正能量，培养社会责任感和公民意识。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解歌曲《幸福花儿开心上》的教学内容，并激发他们的学习兴趣。板书设计将包括以下几个部分：

1.歌曲名称：《幸福花儿开心上》

2.歌曲节奏：以图形或符号展示歌曲的节奏特点，帮助学生把握节奏感。

3.歌曲旋律：用五线谱或简谱展示歌曲的旋律线条，让学生直观地感受旋律的走向。

4.情感表达：以关键词或图标展示歌曲的情感主题，如快乐、幸福等，引导学生正确表达情感。

5.演唱技巧：列出歌曲演唱时需要注意的技巧，如呼吸控制、音准把握等，以便学生自我检查和提高。

6.文化背景：简要介绍歌曲背后的文化故事或相关知识，让学生了解歌曲的深远意义。

板书设计将采用简洁明了的字体和符号，突出重点，准确精炼。同时，结合色彩、图形等元素，使板书具有艺术性和趣味性，以吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度、纪律等，评价他们的学习积极性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作、创新、表达能力等。

3.随堂测试：通过随堂练习题，检测学生对歌曲知识和技能的掌握情况。

4.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括歌曲演唱、创作等。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，给予积极的评价和具体的反馈，鼓励学生继续努力。

6.学生自评与互评：鼓励学生自我评价，并进行同学之间的相互评价，促进彼此的学习进步。

7.家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭环境中的音乐学习情况，收集家长的意见和建议。

8.教学改进：根据评价和反馈结果，调整教学方法和策略，以提高教学效果和满足学生的学习需求。

9.鼓励学生参与音乐比赛、演出等活动，评价他们的表现，提升学生的自信心和成就感。

10.定期进行音乐素养测试，评估学生的音乐综合素质，为学生提供个性化的学习建议和指导。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设互动式教学环境：通过小组合作学习、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作能力和创造力。

2.融入多媒体教学手段：利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，丰富教学资源，提高教学效果和效率。

3.实施个性化教学：针对学生的个体差异，因材施教，提供个性化的学习指导，满足不同学生的学习需求。

（二）存在主要问题

1.课堂纪律管理：部分学生在课堂上注意力不集中，容易分心，影响教学效果。

2.教学方法单一：目前教学方法较为单一，缺乏多样性和趣味性，可能影响学生的学习兴趣和主动性。

3.评价方式不够全面：目前的评价方式主要依赖于考试成绩，可能忽视了学生的过程表现和能力培养。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理：制定明确的课堂纪律规