2024秋七年级英语上册 Starter Unit 2 Whats this in English 3a-4d教案 （新版）人教新目标版

2024秋七年级英语上册StarterUnit2What’sthisinEnglish3a-4d教案（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋七年级英语上册StarterUnit2What’sthisinEnglish3a-4d教案（新版）人教新目标版教学内容本节课为人教新目标版七年级英语上册的StarterUnit2What’sthisinEnglish3a-4d部分。本节课的主要内容是让学生掌握一些基本的日常用品的英文表达，并能够运用所学知识进行简单的交流。具体内容包括：

3a：图片展示一些日常用品，如pen,pencil,eraser,ruler等，并配有中文翻译，让学生通过图片和中文翻译来学习这些单词的英文表达。

3b：提供一段对话，对话中包含了3a中出现的日常用品的英文表达，让学生通过对话来进一步理解和巩固这些单词。

3c：提供一段短文，短文中出现了3a中出现的日常用品的英文表达，让学生通过短文来进一步理解和巩固这些单词。

4a：提供一组图片，每张图片都有一件日常用品，学生需要根据图片来写出这件日常用品的英文表达。

4b：提供一组对话，每段对话中都有一件日常用品，学生需要根据对话来找出这件日常用品的英文表达。核心素养目标分析本节课旨在通过学习日常用品的英文表达，培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。具体分析如下：

1.语言能力：通过图片、对话和短文等多种形式，让学生接触、理解和运用日常用品的英文表达，提高学生的听说读写能力，使他们在实际情境中能够熟练运用所学知识进行交流。

2.文化意识：通过学习日常用品的英文表达，使学生了解和认识到中英文表达的差异，增强他们对英语文化的认识和理解，培养他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过图片观察、对话理解和短文阅读等环节，培养学生的观察力、逻辑思维和推理能力，使他们能够运用所学知识分析和解决问题。

4.自主学习能力：鼓励学生在课堂上积极参与，自主探究，培养他们独立思考和自主学习的能力，为今后的英语学习打下坚实基础。

5.合作意识：通过小组讨论、互动交流等环节，培养学生的团队合作意识和能力，使他们能够在小组活动中相互学习、共同进步。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇教学：本节课的重点是让学生掌握日常用品的英文表达，如pen,pencil,eraser,ruler等。教师需要针对这些词汇进行讲解和强调，让学生能够熟练掌握并正确运用。

（2）句型结构：本节课的主要句型是"What'sthisinEnglish?"和"It'sa/an...".教师需要让学生熟练掌握这两个句型，并能够灵活运用。

（3）听力理解：本节课的听力材料包含了日常用品的英文表达和简单的交流场景。教师需要重点引导学生进行听力训练，提高他们的听力理解能力。

（4）口语表达：本节课的目标是让学生能够用英文进行日常用品的交流。教师需要重点指导学生的口语表达，让他们能够在实际情境中熟练运用所学知识。

2.教学难点

（1）词汇掌握：对于一些日常用品的英文表达，如glue,scissors,tissue等，学生可能比较陌生，难以记忆和掌握。教师需要采取有效的教学方法，如通过图片、实物展示等，帮助学生记忆和理解。

（2）发音问题：在日常用品的英文表达中，有些词汇的发音可能比较困难，如"eraser"中的"er"发音，学生可能容易发错。教师需要重点指导学生的发音，让他们能够准确地发出每个音素。

（3）听力理解：对于听力材料中的日常对话和短文，学生可能难以理解其中的细节信息。教师需要通过反复播放、分段听写等方式，帮助学生提高听力理解能力。

（4）口语交流：学生在实际交流中可能不知道如何运用所学知识，或者在表达时出现漏词、错词等问题。教师需要提供充足的练习机会，让学生在课堂上充分练习口语交流，提高他们的口语表达能力。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-教学用的实物物品，如日常用品（笔、橡皮、尺子等）。

-学生作业本和练习册。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于发布教学资源和作业。

3.信息化资源：

-教学PPT，包含本节课的主要内容和活动。

-听力材料，包括日常用品的英文表达和对话。

-相关在线教学视频和音频资料。

4.教学手段：

-图片展示，用于引导学生观察和记忆日常用品的英文表达。

-角色扮演，让学生模拟实际场景进行日常用品的英文交流。

-分组讨论，鼓励学生合作学习和练习口语表达。

-听力练习，通过播放音频材料提高学生的听力理解能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕日常用品的英文表达，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解日常用品的英文表达知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解日常用品的英文表达课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示实物或图片，引出日常用品的英文表达，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解日常用品的英文表达，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握日常用品的英文表达。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验日常用品的英文表达的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解日常用品的英文表达知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握日常用品的英文表达技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解日常用品的英文表达知识点，掌握日常用品的英文表达技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据日常用品的英文表达，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与日常用品的英文表达相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的日常用品的英文表达知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-日常用品英文表达图册：提供一张包含各种日常用品的图片，旁边标注英文表达，帮助学生巩固记忆。

-日常用品英文对话集：收录一些日常用品的英文对话，让学生通过阅读提高口语交流能力。

-日常用品英文短文：提供一些关于日常用品的英文短文，让学生通过阅读提高阅读理解能力。

-日常用品英文视频：制作一些关于日常用品的英文视频，让学生通过观看视频提高听说能力。

2.拓展建议：

-制作日常用品英文单词卡片：让学生自己制作日常用品的英文单词卡片，既可以巩固记忆，又可以锻炼动手能力。

-开展日常用品英文角活动：在班级或学校开展日常用品英文角活动，让学生在实际场景中运用所学知识进行交流。

-布置日常用品英文创作作业：让学生结合所学知识，创作关于日常用品的英文故事、漫画或海报等，培养学生的创新能力和审美能力。

-组织日常用品英文主题活动：组织学生参加关于日常用品的英文主题活动，如英文演讲、英文歌曲演唱等，提高学生的英语综合运用能力。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我感到在教学方法、策略、管理等方面取得了一定的成果，但也存在一些不足。在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法，使学生在理论学习和实践操作中都能够得到锻炼。在教学策略上，我注重激发学生的学习兴趣，通过实物展示、图片展示等方式，提高学生的学习积极性。在教学管理上，我通过提问、小组讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。

然而，在教学过程中也存在一些问题。首先，在词汇教学方面，我发现部分学生对某些日常用品的英文表达掌握不够熟练，需要进一步加强词汇的讲解和练习。其次，在听力理解方面，部分学生对听力材料中的日常对话和短文的理解存在困难，需要提高学生的听力理解能力。最后，在口语表达方面，部分学生缺乏自信，不敢大胆地进行口语交流，需要鼓励学生多开口练习，提高口语表达能力。

针对以上问题，我提出以下改进措施和建议。首先，在词汇教学方面，我将采取多种教学方法，如图片展示、实物展示等，帮助学生更好地理解和记忆日常用品的英文表达。其次，在听力理解方面，我将通过反复播放、分段听写等方式，提高学生的听力理解能力。最后，在口语表达方面，我将鼓励学生多开口练习，组织口语角等活动，提高学生的口语表达能力。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。学生能够掌握日常用品的英文表达，并在实际情境中进行交流。然而，在教学过程中也存在一些问题，需要我不断改进教学方法和策略，提高教学效果。我相信，通过不断努力和改进，我能够更好地为学生提供优质的教学服务，帮助他们提高英语水平。板书设计①日常用品英文表达列表：列出本节课所学的日常用品英文表达，如pen、pencil、eraser、ruler等，方便学生记忆和回顾。

②句型结构展示：“What'sthisinEnglish?”和“It'sa/an...”是本节课的主要句型，通过板书展示，让学生能够快速掌握并运用。

③听力理解练习：提供一段听力材料，让学生通过板书上的关键词汇和句型结构，进行听力理解练习，提高学生的听力理解能力。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇练习：让学生运用所学日常用品的英文表达，完成一组词汇填空或选择题，巩固记忆。

2.对话创作：让学生以小组为单位，根据所学句型结构，创作一段日常用品的英文对话，提高口语表达能力。

3.听力理解：让学生完成一段关于日常用品的英文听力材料，提高听力理解能力。

4.口语练习：让学生录制一段关于日常用品的英文自我介绍视频，提高口语表达能力。

作业反馈：

1.词汇练习：及时批改学生的词汇练习，指出错误并提供正确答案，帮助学生巩固记忆。

2.对话创作：对学生的对话创作进行评价，指出存在的问题并提供改进建议，提高口语表达能力。

3.听力理解：对学生的听力理解进行评价，指出错误并提供正确答案，提高听力理解能力。

4.口语练习：观看学生的口语练习视频，指出存在的问题并提供改进建议，提高口语表达能力。典型例题讲解1.例题一：请用英文表达以下日常用品。

-答案：pen,pencil,eraser,ruler,glue,scissors,tissue,book,pen,paper,chair,table,clock.

2.例题二：根据图片，写出下列日常用品的英文表达。

-图片1：一支笔

-图片2：一本书

-图片3：一把剪刀

-图片4：一张纸

-图片5：一张椅子

-答案：pen,book,scissors,paper,chair.

3.例题三：请用英文完成以下对话。

-A:What'sthisinEnglish?

-B:It'sapen.

-A:CanIborrowit?

-B:Yes,youcan.

-答案：What'sthisinEnglish?It'sapen.CanIborrowit?Yes,youcan.

4.例题四：请用英文描述以下日常用品的用途。

-答案：Apenisusedforwriting.Arulerisusedform