人教版八年级下册音乐 4.2.3阳光照耀着塔什库尔干 教案

人教版八年级下册音乐4.2.3阳光照耀着塔什库尔干教案主备人备课成员教材分析本节课选自人教版八年级下册音乐，课程主题为“阳光照耀着塔什库尔干”。这是一首富有新疆塔什库尔干地区特色的歌曲，旋律优美，节奏明快，充分展现了塔吉克族人民热爱生活、热爱家乡的情感。歌曲中运用了塔吉克族的民间音乐元素，具有较高的艺术价值和教育意义。

在教学过程中，教师要注重启发学生的思维，引导他们感受音乐的美，激发他们对音乐的热爱。通过本节课的学习，使学生能够在愉快的氛围中掌握歌曲，提高音乐素养，培养合作精神。核心素养目标1.感受和理解音乐的美，培养音乐审美能力；

2.掌握歌曲《阳光照耀着塔什库尔干》的旋律和节奏，提高音乐表现力；

3.了解新疆塔什库尔干地区的民族文化和音乐特色，增强文化意识；

4.学会与他人合作，培养团队协作精神；

5.激发对音乐的热爱，提高音乐学习的兴趣和积极性。学情分析本节课的授课对象为八年级学生，他们在音乐方面有一定的基础，能够理解和掌握基本的音乐知识和技能。然而，由于地区差异和个人喜好，学生对音乐的兴趣和接受程度存在一定的差异。

在知识方面，学生已经学习了基本的音乐理论知识，包括音高、节奏、旋律等，他们对音乐的感知和理解能力较强。但是，对于新疆塔吉克族的音乐文化和特色，部分学生可能了解不多，这需要教师在教学中进行引导和讲解。

在能力方面，学生具有一定的音乐表现力和创造力，能够通过音乐表达自己的情感和思想。然而，对于这首具有新疆特色的歌曲《阳光照耀着塔什库尔干》，学生在演唱和演奏方面可能存在一定的难度，需要教师进行有针对性的指导和训练。

在素质方面，学生具有较强的学习能力和团队合作精神，能够积极参与课堂活动，与同伴合作完成学习任务。然而，对于这首歌曲的文化内涵和情感表达，学生可能需要更多的引导和启发，以更好地理解和感受歌曲的美。

在行为习惯方面，学生普遍能够遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与课堂活动。然而，对于音乐学习，部分学生可能存在拖延和懒惰的问题，需要教师进行及时的提醒和督促。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.教材：《人教版八年级下册音乐》

2.音频资源：《阳光照耀着塔什库尔干》的原版音频

3.视频资源：关于新疆塔吉克族文化和音乐特色的纪录片

4.音乐器材：钢琴、吉他、打击乐器等

5.教学软件：音乐制作软件（如GarageBand、FLStudio等）

6.课程平台：在线音乐教学平台（如腾讯课堂、网易云课堂等）

7.信息化资源：互联网上的相关音乐教学视频和文章

8.教学手段：小组合作学习、任务驱动学习、自主探究学习等教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“阳光照耀着塔什库尔干”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解歌曲背景和文化内涵。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解歌曲《阳光照耀着塔什库尔干》的背景和文化内涵，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“阳光照耀着塔什库尔干”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解歌曲的旋律、节奏和演唱技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握演唱技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验歌曲的演唱技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解歌曲的旋律、节奏和演唱技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握演唱技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解歌曲《阳光照耀着塔什库尔干》的旋律、节奏和演唱技巧，掌握演唱方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据歌曲《阳光照耀着塔什库尔干》，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与歌曲相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的歌曲《阳光照耀着塔什库尔干》的旋律、节奏和演唱技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.学生能够理解和掌握歌曲《阳光照耀着塔什库尔干》的旋律和节奏，能够独立演唱歌曲，并能够运用正确的演唱技巧进行表演。

2.学生能够理解歌曲中所表达的情感，能够通过音乐传达出对家乡的热爱和对生活的热爱，提高学生的情感表达能力。

3.学生能够了解新疆塔吉克族的文化和音乐特色，增强学生对多元文化的理解和尊重，提高学生的文化素养。

4.学生能够在小组合作中积极参与，学会与他人合作，提高学生的团队合作能力和沟通能力。

5.学生能够自主完成课后作业，通过拓展学习，进一步拓宽知识视野，提高学生的自主学习能力和探究能力。

6.学生能够通过反思和总结，发现问题并提出改进建议，促进自我提升，提高学生的自我反思能力。

7.学生能够积极参与课堂活动，认真听讲，主动提问，提高学生的课堂参与度和学习积极性。

8.学生能够理解音乐的美，培养音乐审美能力，提高学生的音乐素养。

9.学生能够掌握音乐器材的使用方法，能够运用音乐器材进行演奏和创作，提高学生的音乐表现力。

10.学生能够运用音乐制作软件进行音乐创作和制作，提高学生的音乐创作能力。板书设计标题：阳光照耀着塔什库尔干

内容：

1.歌曲背景和文化内涵

2.旋律和节奏分析

3.演唱技巧和表演方法

4.新疆塔吉克族音乐特色

5.小组合作和团队合作

6.自主学习和拓展学习

7.反思和总结的重要性

8.音乐审美和音乐素养

9.音乐器材的使用方法

10.音乐创作和制作

设计说明：

1.板书设计旨在帮助学生全面理解和掌握歌曲《阳光照耀着塔什库尔干》的相关知识和技能。

2.板书内容结构清晰，条理分明，便于学生跟随老师的讲解和思考。

3.板书简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，有助于学生记忆和复习。

4.板书设计具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

5.板书内容与教材紧密相关，符合教学实际，有助于学生深入学习。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性、演唱歌曲的表现力等方面，评估学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献、观点的独到性和团队的协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对歌曲《阳光照耀着塔什库尔干》的旋律、节奏和演唱技巧的掌握程度。

4.课后作业完成情况：评估学生完成课后作业的认真程度和拓展学习的主动性和深度。

5.学生自我评价与反思：评估学生在自我评价和反思中的自我认知和自我提升的能力。

教师评价与反馈：

-针对课堂表现，给予学生积极的反馈和鼓励，同时指出需要改进的地方，促进学生的自我提升。

-对于小组讨论成果展示，给予学生具体的评价和反馈，强调团队合作的重要性，鼓励学生在小组中发挥更大的作用。

-对于随堂测试，给予学生详细的评价和反馈，帮助学生理解自己的不足，提供改进的方法和策略。