Unit 9 At home 第三课时单元整体教学设计

Unit9Athome第三课时单元整体教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《Unit9Athome》第三课时单元整体教学设计，本节课我们将围绕以下内容展开：

1.教材章节：人教版PEP小学英语三年级下册Unit9Athome。

2.教学内容：

a.词汇：bedroom,livingroom,kitchen,bathroom,where,window,door,table,chair,bed,floor。

b.日常用语：Whereisthe...?It'sinthe...Isitinthe...?Yes,itis./No,itisn't.

c.句子：Thisis...It'sinthe...

本节课将以上述内容为基础，通过趣味互动、情景模拟等方式，帮助学生掌握家庭各房间名称及日常用语，提高学生的英语表达能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生掌握本单元词汇和日常用语，能够熟练运用所学描述家庭环境，进行简单问答。

2.思维品质：通过观察、分析、推理等认知活动，提高学生的逻辑思维和发散思维能力，培养其用英语解决问题的能力。

3.文化意识：使学生了解并尊重不同文化背景下家庭生活的差异，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，鼓励自主、合作、探究学习，培养学生良好的学习策略和习惯。学习者分析1.学生已经掌握了以下相关知识：通过前两个课时的学习，学生已基本掌握了本单元的词汇（如bedroom,livingroom等）和简单句型（如Whereisthe...?It'sinthe...），能够用英语描述家中的物品和位置。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对英语学习仍保持较高的兴趣，他们喜欢通过游戏、歌曲、故事等有趣的方式进行学习。大部分学生具备一定的观察能力和模仿能力，但口语表达和自主阅读能力有待提高。学生在学习过程中喜欢合作、互动，乐于分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在第三课时的学习中，学生可能会在以下方面遇到困难：

a.词汇方面：部分学生可能在记忆新词汇时出现困难，尤其是词汇的拼写和正确使用。

b.句型运用：学生在实际场景中运用所学句型进行问答时，可能会出现语法错误或表达不清晰的问题。

c.口语表达：部分学生可能因紧张、不自信等原因，在口语表达时出现结巴、忘词等情况。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重分层教学，关注学生的个体差异，通过多种教学活动激发学生的学习兴趣，提高他们的英语表达能力。同时，注重引导学生克服困难，培养良好的学习习惯和自主学习能力。教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：针对本节课的重点词汇和句型，通过简洁明了的语言进行讲解，帮助学生理解和记忆。

1.2情境教学法：结合家庭场景，创设真实语境，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流，提高学生的语言实践能力。

1.3任务型教学法：设计小组任务，鼓励学生合作完成，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：运用PPT、动画、视频等多媒体资源，生动形象地展示家庭各房间的名称和物品，提高学生的学习兴趣。

2.2教学软件：利用教学软件（如互动白板、教育APP等）进行互动教学，实现人机交互，提高学生的学习参与度。

2.3实物和教具：使用家庭场景的实物和图片，让学生直观地感受和认识家庭环境，增强学习效果。

具体实施：

1.导入新课：通过播放一段家庭场景的视频，让学生观看并回答问题，引出本节课的主题。

2.讲解与示范：利用PPT展示本节课的重点词汇和句型，结合情境进行讲解，并进行示范。

3.小组合作：将学生分成小组，每组根据给定的家庭场景，运用所学词汇和句型进行描述，并完成相应任务。

4.课堂互动：利用互动白板或教育APP，设计一些与本节课内容相关的游戏和活动，让学生在游戏中巩固所学知识。

5.总结与反馈：对学生在课堂上的表现进行总结，给予积极的评价和鼓励，针对学生的不足给予指导和建议。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit9Athome》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在家里最喜欢哪个房间？那个房间里有什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索家庭环境的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本章节的基本词汇和句型。我们将学习如何描述家中的各个房间和物品，以及如何用英语进行简单的问答。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用所学词汇和句型描述家庭环境，以及它如何帮助我们更好地用英语交流。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇的拼写和句型的正确使用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和互动来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家庭环境相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际场景中使用所学词汇和句型。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语描述家庭环境”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或通过投影展示给全班。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用英语描述家庭环境和物品，以及如何进行简单的问答。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

a.家居设计杂志或画册：通过观察和分析真实的家居设计案例，学生可以直观地了解不同房间的布局和功能，以及各种家居物品的英文表达。

b.家庭主题的英语绘本：选择与家庭生活相关的英语绘本，如《TheBerenstainBearsatHome》等，让学生在阅读中巩固家庭词汇，了解家庭文化。

c.英语动画片或电影：推荐一些以家庭生活为背景的英语动画片或电影，如《ToyStory》、《FindingNemo》等，帮助学生提高英语听力水平，学习日常用语。

d.家庭主题的歌曲：收集一些描述家庭生活或家庭成员的歌曲，如《FamilySong》、《DaddyFinger》等，让学生在歌唱中巩固家庭词汇，提高口语表达能力。

2.拓展建议：

a.观察与实践：鼓励学生在家中观察各个房间的布局和物品，尝试用所学英语词汇进行描述，并将这些描述记录下来，与同学分享。

b.创作家庭绘本：引导学生以家庭为背景，创作一本属于自己的英语绘本，将所学词汇和句型运用其中，提高学生的创作能力和语言表达能力。

c.家庭角色扮演：学生可以与家人一起进行家庭角色扮演活动，模拟日常生活中的英语对话，提高学生的口语交流和解决问题的能力。

d.英语日记：鼓励学生用英语记录下每天的家庭生活，包括家庭成员的活动、有趣的事情等，培养学生的写作习惯，巩固所学知识点。

e.家庭主题辩论：组织一次以家庭生活为主题的英语辩论活动，让学生围绕某个话题展开讨论，提高学生的思辨能力和英语表达能力。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：推荐与家庭生活相关的英语小故事，如《TheThreeLittlePigs》、《GoldilocksandtheThreeBears》等，这些故事中包含了大量的家庭场景和日常用品词汇。

b.视频资源：选择一些介绍家庭生活、家居布置的英语视频，如家庭成员的日常生活、房间打扫、家具摆放等，让学生在观看中学习更多相关词汇和表达方式。

c.英语学习软件：鼓励学生利用课后时间使用英语学习软件，通过互动游戏、听力练习、口语跟读等功能，巩固本节课所学的知识点。

2.拓展要求：

a.自主学习：学生应在课后安排一定时间，自主阅读推荐材料，观看视频资源，提高自己的英语水平。

b.家长参与：鼓励家长参与学生的课后学习，协助学生完成拓展任务，共同营造家庭英语学习氛围。

c.指导与帮助：教师在课后提供必要的指导，如解答学生在自主学习过程中遇到的疑问，为学生提供学习策略和方法。

d.互动交流：鼓励学生在课堂上分享自己的课后学习成果，与其他同学进行交流，共同提高。

e.定期检查：教师定期检查学生的课后拓展学习情况，了解学生的进度和困难，及时调整教学策略。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。评价学生在课堂活动中的英语表达能力和问题解决能力。

-学生是否能积极参与课堂讨论和活动？

-学生在小组合作中是否能主动发表意见并倾听他人？

-学生是否能用英语正确表达家庭环境和物品？

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组活动中的表现，包括对家庭环境描述的准确性、词汇和句型的运用能力以及展示的清晰度。

-小组展示是否能清楚、准确地描述家庭环境和物品？

-学生是否能够恰当使用本节课所学的词汇和句型？

-展示内容是否具有创新性和逻辑性？

3.随堂测试：通过随堂小测验来检测学生对本节课知识点的掌握情况，包括词汇填空、句子翻译和简短问答。

-学生是否能正确填写词汇？

-学生是否能准确翻译句子？

-学生是否能理解并回答简短问题？

4.课后作业：评估学生完成的课后作业，包括书面练习和口头练习，以了解学生对课堂所学内容的巩固程度。

-学生是否能按时完成作业？

-作业中词汇和句型的使用是否正确？

-学生是否能将所学知识应用到实际情景中？

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予积极的评价和鼓励，对学生的进步给予认可。

-对学生在小组讨论和成果展示中的亮点进行表扬，同时对需要改进的地方给出具体的建议。

-通过随堂测试和课后作业的结果，分析学生的学习情况，对普遍存在的问题进行讲解和指导。

-根据评价结果调整教学方法和策略，以满足学生的学习需求，提高教学效果。教学反思与改进2.制定改进措施：根据反思活动收集到的信息，识别教学中的不足之处，如学生理解困难的知识点、教学方法的适应性等。针对这些问题，制定相应的改进措施，如调整教学内容的讲解方式，优化教学方法的组合使用，增加课堂互动环节等。

3.计划实施改进：将制定的改进措施纳入未来的教学计划中，确保在后续的教学中得以实施。同时，通过持续的教学反思和评估，不断调整和优化教学策略，以提高教学效果，满足学生的学习需求。

九、教学反思与改进板书设计1.板书目的：通过板书明确展示本节课的教学重点和难点，帮助学生更好地理解和记忆家庭环境描述的词汇和句型。

-重点词汇：bedroom,livingroom,kitchen,bathroom,where,window,door,table,chair,bed,floor

-重点句型：Whereisthe...?It'sinthe...Isitinthe...?Yes,itis./No,itisn't.

2.板书结构：

-左侧：列出重点词汇，每个词汇