小学校园欺凌心理保健班会教学设计

小学校园欺凌心理保健班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是针对小学校园欺凌现象，从心理保健的角度出发，让学生了解校园欺凌的危害，学会如何预防和处理欺凌行为。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对学生人际交往、情绪管理等方面知识的巩固和拓展。

具体内容包括：

1.校园欺凌的定义和类型：让学生了解校园欺凌的行为表现，包括身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌等。

2.校园欺凌的危害：让学生认识到校园欺凌对受害者、欺凌者和整个校园环境造成的负面影响。

3.预防和处理校园欺凌的方法：教授学生如何预防和应对校园欺凌，包括提高自我保护意识、学会寻求帮助、建立良好的人际关系等。

4.心理保健：引导学生关注自身心理健康，学会调整情绪、应对压力，培养积极向上的心态。

5.角色扮演和实践演练：通过模拟校园欺凌场景，让学生学会在实际情境中运用所学知识，提高应对校园欺凌的能力。

本节课旨在帮助学生树立正确的价值观，提高人际交往能力，增强心理素质，共同营造一个和谐、安全的校园环境。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.生命意识：通过校园欺凌的危害部分，使学生认识到生命的宝贵，增强对自身和他人的尊重与关爱。

2.情绪管理：在预防和处理校园欺凌的方法中，教授学生调整情绪、应对压力的技巧，提高情绪管理能力。

3.人际交往：通过角色扮演和实践演练，培养学生的人际沟通能力，使其在实际情境中能更好地处理人际关系。

4.社会适应：了解校园欺凌现象，使学生学会适应社会环境，增强社会适应能力。

5.价值观：树立正确的价值观，培养学生积极向上的心态，使其在面临困境时依然保持乐观。

6.批判性思维：在分析校园欺凌现象时，培养学生独立思考、批判性分析问题的能力。

7.自主学习：鼓励学生在课堂上主动参与、积极探讨，提高自主学习能力。

8.团队合作：通过小组讨论、实践演练等方式，培养学生的团队合作精神，使其在集体中发挥积极作用。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，可能已经了解了人际交往的基本原则，掌握了一定的情绪管理技巧，并具备一定的批判性思维能力。此外，他们可能对校园欺凌现象有初步的认识，但深入理解和实际应对的能力有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对自我成长和人际交往方面的知识通常比较感兴趣，因此在本节课的教学过程中，可以通过实例和互动方式激发他们的学习热情。在能力方面，学生们可能在情绪管理和人际沟通方面具有一定的基础，但在批判性思维和团队合作方面还有待培养。在学习风格上，学生们可能更偏好实践性、参与性的学习方式，因此需要设计丰富的实践活动和小组讨论，以提高他们的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解校园欺凌的复杂性和危害性方面，学生可能难以深入把握。此外，在实际应对校园欺凌的场景中，学生可能因为害怕、不确定等原因而无法有效采取行动。因此，在本节课的教学过程中，需要通过案例分析、角色扮演等实践活动，帮助学生克服这些困难和挑战，提高他们的应对能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学校园欺凌心理保健班会教材》或其他相关学习资料，以便学生能够在课堂上跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和解释，提高学生的学习兴趣和理解能力。例如，可以准备一些关于校园欺凌的案例图片、心理健康的宣传海报等。

3.实验器材：如果涉及实验环节，需要提前准备好实验所需的器材和材料，并确保其完整性和安全性。例如，如果安排了情绪调节的实验环节，需要准备相应的情绪调节工具，如情绪卡片、情绪脸谱等。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行适当的布置。可以将教室分为小组讨论区、实验操作台等不同区域，以便进行分组讨论和实验操作。同时，确保教室内的座位布局合理，便于学生之间的交流和互动。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体演示和播放相关视频资料。同时，确保教学工具的正常运行，避免在课堂上出现技术问题。

6.分组讨论材料：准备分组讨论所需的相关材料，如讨论问题清单、小组任务卡等。这些材料可以帮助学生更好地进行小组讨论，提高他们的团队合作能力和批判性思维能力。

7.反馈问卷：准备一份关于本节课教学效果的反馈问卷，以便在课程结束后收集学生的意见和建议，以便对教学进行改进和调整。

8.教学指导手册：为教师准备一份详细的教学指导手册，其中包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等，以便教师能够更好地进行教学设计和实施。

9.学生作业和评估材料：准备与本节课相关的学生作业和评估材料，以便在课程结束后对学生的学习情况进行评估和反馈。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，并明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园欺凌心理保健课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园欺凌心理保健的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园欺凌心理保健课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出校园欺凌心理保健课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解校园欺凌心理保健的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握心理保健技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验心理保健知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园欺凌心理保健的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握心理保健技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园欺凌心理保健的知识点，掌握心理保健技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据校园欺凌心理保健课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与校园欺凌心理保健课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的校园欺凌心理保健知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

-心理健康教育书籍：推荐学生阅读与心理健康相关的书籍，如《青少年心理健康手册》、《心理素质教育》等，以加深对心理健康知识的理解和认识。

-心理健康网站：建议学生访问一些权威的心理健康网站，如中国心理健康网、心理健康教育网等，了解更多的心理健康知识和相关资讯。

-心理健康视频讲座：推荐学生观看心理健康专家的讲座视频，如心理咨询师讲座、心理健康教育视频等，以获得更深入的心理健康知识和技巧。

-校园欺凌案例分析：提供一些校园欺凌的案例分析，让学生通过分析案例，深入理解校园欺凌的心理保健知识和应对策略。

2.拓展建议

-开展心理健康讲座：邀请心理健康专家或老师为学生开展心理健康讲座，让学生深入了解心理健康知识和技巧。

-组织心理健康小组活动：组织学生进行心理健康小组活动，如心理健康知识竞赛、心理剧表演等，提高学生对心理健康的关注和认识。

-进行心理健康自我评估：鼓励学生进行心理健康自我评估，了解自己的心理健康状况，掌握自我调节和保护的技巧。

-参与心理健康实践活动：鼓励学生参与心理健康实践活动，如心理素质拓展训练、心理调适技巧训练等，提高学生的心理素质和应对能力。

-寻求专业心理帮助：如果学生在心理健康方面有任何困惑或问题，建议他们寻求专业的心理帮助，如咨询心理老师、心理医生等。七、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问频率、与同学的合作情况等，评估学生的课堂表现。同时，也可以通过学生的课堂笔记、提问内容等来评价他们的学习态度和理解程度。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果展示，评估学生在讨论中的参与度、思考深度以及团队合作能力。观察学生是否能够积极地表达自己的观点，是否能够倾听并尊重他人的意见，以及是否能够有效地进行团队合作。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。测试题型可以包括选择题、填空题、简答题等，以全面评估学生的理解程度和应用能力。

4.作业完成情况：通过批改学生的课后作业，评估他们是否能够将课堂所学知识应用到实际中。观察学生是否能够准确地运用所学知识，是否能够独立完成作业，以及是否能够按时提交作业。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，教师应及时给出评价与反馈。评价应具体、客观，能够指出学生的优点和不足，并提出改