图形图像巧变幻第2课时（教案） 信息技术五年级上册 中图版

图形图像巧变幻第2课时（教案）信息技术五年级上册中图版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）图形图像巧变幻第2课时（教案）信息技术五年级上册中图版课程基本信息1.课程名称：图形图像巧变幻第2课时

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

课程内容：

1.知识目标：学生能够理解图形图像变换的基本原理，掌握利用软件进行图形图像简单变换的操作方法。

2.技能目标：培养学生动手操作能力，激发学生创新思维和艺术审美。

3.情感目标：提高学生对信息技术的兴趣，培养学生的团队协作意识。

教学内容：

1.图形图像变换的类型：平移、旋转、缩放。

2.使用软件（如画图工具）进行图形图像变换的操作步骤。

3.创作一幅运用图形图像变换的简单作品。

教学过程：

1.导入（5分钟）：通过展示上一课时学生作品，引导学生回顾图形图像变换的类型和特点。

2.知识讲解（10分钟）：讲解平移、旋转、缩放的操作方法，结合教材示例进行说明。

3.演示操作（10分钟）：现场演示如何使用画图工具进行图形图像变换，强调操作步骤和注意事项。

4.学生实践（10分钟）：学生按照教师演示的步骤，自主进行图形图像变换的练习。

5.小组合作（5分钟）：学生分成小组，共同创作一幅运用图形图像变换的作品。

6.展示评价（5分钟）：各小组展示作品，师生共同评价，总结本次课程的收获。

作业：

1.学生完成一幅运用图形图像变换的作品，下节课分享。

2.家长参与评价，鼓励学生创新思维和艺术表现。

教学反思：

本节课结束后，教师应针对教学过程、学生表现等方面进行反思，为下一课时的教学做好准备。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：信息素养、创新思维、审美情趣和团队协作。

1.信息素养：通过学习图形图像的变换，使学生能够理解信息处理的基本原理，掌握运用信息技术工具进行简单图像编辑的方法，提高学生对信息技术的应用能力。

2.创新思维：在教学过程中，鼓励学生自主探索、尝试不同的图形图像变换组合，激发学生的创新意识和想象力，培养学生在信息技术领域的创新思维。

3.审美情趣：本节课通过创作和欣赏运用图形图像变换的作品，引导学生发现美、感受美，提高学生的审美能力和艺术修养。

4.团队协作：在小组合作环节，学生需要共同创作一幅作品，这个过程有助于培养学生沟通、协作的能力，使学生学会在团队中发挥各自优势，共同完成任务。教学难点与重点1.教学重点

（1）图形图像变换的类型：平移、旋转、缩放。学生需要掌握这三种基本变换的概念和操作方法。

-平移：物体在平面上沿着某一方向移动一定的距离，位置发生改变，但形状和大小不变。

-旋转：物体绕着某一点或轴进行旋转，角度发生改变，但形状和大小不变。

-缩放：物体在平面上按照一定的比例进行放大或缩小，形状保持不变，但大小发生改变。

（2）使用软件（如画图工具）进行图形图像变换的操作步骤。学生需要学会运用软件工具进行实际操作，将理论知识应用于实践。

-打开软件，选择合适的图形。

-按照变换需求，选择对应的工具（平移、旋转、缩放）。

-调整参数，完成变换。

-保存并导出作品。

（3）创作一幅运用图形图像变换的简单作品。学生需要通过实际操作，运用所学的变换方法，创作出具有个性化的作品。

2.教学难点

（1）理解变换中的坐标变化。在图形图像变换过程中，坐标的变化是学生容易混淆的部分。

-平移：坐标点沿着移动方向移动相应的距离。

-旋转：坐标点绕旋转中心点旋转相应角度。

-缩放：坐标点按照缩放比例进行放大或缩小。

（2）掌握旋转中心的选择。在旋转图形时，旋转中心的选择会影响图形的旋转效果，学生需要掌握如何选择合适的旋转中心。

-旋转中心通常是图形的中心点或某一边的中点，具体选择取决于所需旋转的效果。

（3）运用变换方法创作作品。学生需要将所学知识灵活运用到创作过程中，这可能是一个挑战。

-确定创作主题，选择合适的图形和变换方法。

-合理安排变换顺序，注意变换过程中的协调与平衡。

-创作过程中，注意调整变换参数，以达到满意的效果。

在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容，进行详细的讲解和示范，确保学生能够理解并掌握。同时，通过实际操作和练习，帮助学生巩固知识，提高技能。教学资源1.软硬件资源

-计算机

-投影仪

-画图工具软件（如Windows画图、Photoshop等）

-课本及配套练习册

2.课程平台

-课堂互动教学平台（用于展示作品、互动评价等）

3.信息化资源

-电子教材

-教学PPT

-教学视频（演示操作步骤）

-图形图像素材库（用于学生创作）

4.教学手段

-讲授法

-演示法

-任务驱动法

-小组合作法

-互动评价法

-课后自主学习指导教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《图形图像巧变幻》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过图形图像在不同场合下的变换和应用？”比如，我们在玩游戏时，角色的移动、旋转，或者是设计海报时对图片的缩放处理。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索图形图像变换的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解图形图像变换的基本概念。图形图像变换是指通过计算机软件对图形进行平移、旋转、缩放等操作，从而改变其位置、方向和大小。这些变换在图形设计中具有重要意义，可以帮助我们创造出丰富多样的视觉效果。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过平移、旋转和缩放制作一幅有趣的图形作品。通过这个案例，大家可以看到图形图像变换在实际中的应用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调平移、旋转、缩放的操作方法和变换过程中的坐标变化这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和动画演示来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与图形图像变换相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何使用画图工具进行图形的平移、旋转和缩放。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“图形图像变换在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了图形图像变换的基本概念、操作方法和在实际中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对图形图像变换的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《图形图像处理技术与应用》：介绍图形图像处理的基本概念、技术原理以及在实际中的应用案例。

-《计算机图形学基础》：深入讲解计算机图形学的基本理论，包括图形的表示、变换、渲染等。

-《数字图像处理》：探讨数字图像处理的技术和方法，包括图像增强、复原、分割等。

-《创意图形设计》：展示各种创意图形设计作品，激发学生的创意灵感。

2.课后自主学习和探究

-研究不同的图形图像变换组合，创作具有个人特色的作品，并尝试将作品应用于实际生活场景，如班级活动海报、校园文化墙等。

-探索图形图像变换在其他领域的应用，如动画制作、游戏设计、建筑设计等，了解不同领域对图形图像变换的需求和特点。

-学习其他图形图像处理软件，如AdobePhotoshop、CorelDRAW等，掌握更多高级功能，提高图像处理技能。

-关注国内外图形图像设计领域的最新动态，了解行业发展趋势，拓宽视野。

-尝试参加图形图像设计比赛或活动，锻炼自己的实际操作能力和创新思维。教学反思与改进在本次《图形图像巧变幻》的教学中，我注意到学生们对图形图像变换的概念和操作表现出很大的兴趣。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

课堂上，我通过提问和案例展示来引导学生探索图形图像变换的奥秘，这种方式有助于激发学生的好奇心和参与度。但在理论讲解部分，我发现有些学生对变换中的坐标变化理解不够深入，这可能会导致在实际操作中出现错误。

为了改善这一点，我计划在未来的教学中增加一些互动环节。例如，在讲解坐标变化时，可以使用实物模型或动画演示，让学生更直观地理解坐标的移动和旋转。此外，我可以设计一些简单的练习题，让学生在课堂上即时反馈，及时纠正他们对坐标变换的误解。

在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的过程较为顺利，但我观察到部分学生在操作软件时还不够熟练。针对这一问题，我打算在下一节课前，安排一段时间的软件操作培训，确保每位学生都能熟练掌握画图工具的基本操作。

另外，小组讨论的环节中，有些小组的讨论效率不高，这可能是因为讨论主题不够明确或者学生之间的交流不够充分。为了提高讨论效果，我将在下一次组织小组讨论时，提供更具体的讨论指南，并鼓励学生在小组内部分工合作，确保每位成员都能积极参与。

在拓展与延伸部分，我会推荐一些与图形图像变换相关的书籍和资料，并鼓励学生在课后进行自主学习。同时，我也会定期检查学生的自主学习进度，提供个性化的指导和建议。

1.增加互动环节，提高学生对理论知识的理解和应用能力。

2.安排软件操作培训，确保学生能熟练使用画图工具。

3.提供明确的讨论指南，优化小组讨论流程，提升讨论效果。

4.加强课后自主学习指导，帮助学生深入探究图形图像变换的更多可能性。重点题型整理1.题型一：图形的平移变换

-题目：将一个正方形沿x轴方向平移5个单位长度，求变换后的图形坐标。

-答案：假设正方形四个顶点的坐标分别为(1,1),(1,-1),(-1,-1),(-1,1)。平移后，四个顶点的坐标分别变为(6,1),(6,-1),(4,-1),(4,1)。

2.题型二：图形的旋转变换

-题目：将一个等边三角形绕点(0,0)顺时针旋转30度，求变换后的图形坐标。

-答案：假设等边三角形三个顶点的坐标分别为(0,1),(-√3/2,-1/2),(√3/2,-1/2)。旋转30度后，三个顶点的坐标分别变为(√3/2,1/2),(0,-1),(-√3/2,1/2)。

3.题型三：图形的缩放变换

-题目：将一个矩形沿x轴方向缩放2倍，求变换后的图形坐标。

-答案：假设矩形四个顶点的坐标分别为(1,1),(1,-1),(-1,-1),(-1,1)。缩放后，四个顶点的坐标分别变为(2,1),(2,-1),(-2,-1),(-2,1)。

4.题型四：组合变换的应用

-题目：将一个矩形先沿x轴方向平移3个单位长度，然后绕点(3,0)逆时针旋转45度，求变换后的图形坐标。

-答案：假设矩形四个顶点的坐标分别为(1,1),(1,-1),(-1,-1),(-1,1)。先平移后旋转，四个顶点的坐标分别变为(4,1),(4,-1),(2,-2),(2,0)。

5.题型五：实际应用问题

-题目：在设计一张海报时，你想要将一个正方形图片放置在右下角，并将图片逆时针旋转45度。已知海报的尺寸为A3（297mm×420mm），求旋转后图片四个顶点的坐标。

-答案：假设正方形图片的边长为100mm，四个顶点的坐标分别为(0,0),(0,100),(100,100),(100,0)。将图片平移至右下角，坐标变为(207,320)，(207,420)，(307,420)，(307,320)。逆时针旋转45度后，四个顶点的坐标分别变为(267.07,366.93),(233.93,384.07),(334.07,384.07),(300.93,366.93)。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，对图形图像变换的概念和操作表现出浓厚的兴趣。大部分学生能跟上教学进度，但部分学生在理解坐标变化时略显困难。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论环节表现出良好的团队协作精神，通过讨论和实验操作，深化了对图形图像变换的理解。在成果展示环节，各小组能清晰地表达自己的观点和实验结果。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对图形图像