9猎人海力布 教学设计

9猎人海力布教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《语文：民间故事学习——<9猎人海力布>》

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：星期三上午第二节，9:30-10:15

4.教学时数：45分钟

课程设计内容：

1.导入新课（5分钟）

-利用图片、视频等资料引入民间故事的概念，激发学生兴趣。

-简要介绍《9猎人海力布》的故事背景。

2.讲授新课（15分钟）

-有感情地朗读《9猎人海力布》故事，引导学生关注故事中的人物、情节及寓意。

-分析故事中的人物形象、语言特点，如海力布的勇敢、正义等品质。

3.课堂讨论与互动（15分钟）

-学生分小组讨论故事中的关键情节，探讨故事所传递的价值观。

-每组派代表分享讨论成果，进行课堂交流。

4.应用拓展（5分钟）

-创设情境，让学生尝试用故事中的语言、动作进行角色扮演。

-邀请学生分享自己了解的其他民间故事，增强课堂互动。

5.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调民间故事的价值和意义。

-布置作业：让学生结合本节课的学习，编写一个属于自己的民间故事，下节课分享。

6.课后反思（5分钟）

-教师对课堂效果进行自我评价，针对学生的掌握情况调整教学方法。

-关注学生的学习兴趣和参与程度，为下一节课做好准备。核心素养目标1.增强文化自信：通过学习《9猎人海力布》，让学生了解和传承我国优秀的民间文化，激发对传统文化的兴趣和热爱，培养民族自豪感。

2.提升思维品质：培养学生对故事情节的分析、推理和评价能力，提高学生的思辨能力和创新意识。

3.强化审美能力：引导学生品味故事中的语言美、形象美和寓意美，提升学生的审美鉴赏能力。

4.培养道德观念：通过故事中海力布勇敢、正义的品质，引导学生树立正确的价值观和道德观，培养学生的社会责任感。

5.提高表达能力：通过课堂讨论、角色扮演等活动，锻炼学生的口头表达和书面表达能力，提升学生的沟通能力。重点难点及解决办法重点：

1.故事情节的理解与分析。

2.人物形象和寓意的深入探讨。

3.学生对民间故事语言特点的把握。

难点：

1.学生对故事深层含义的把握和道德观念的建立。

2.学生在表达自己对故事理解和感悟时的语言组织能力。

解决办法及突破策略：

1.采用问题引导法，设计有针对性的问题，帮助学生逐步深入理解故事情节，分析人物形象。

2.通过小组讨论和分享，鼓励学生从不同角度提出观点，互相启发，深化对故事寓意的理解。

3.教师提供语言表达框架，引导学生运用故事中的精彩词汇和句式，提高学生的语言表达能力。

4.利用角色扮演和故事复述等活动，让学生在实际运用中加强对民间故事语言特点的感受和掌握。

5.创设宽松的课堂氛围，鼓励学生大胆表达，对学生的发言给予积极反馈，增强学生的自信心。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生人手一本《语文》教材，包含《9猎人海力布》课文。

-准备课文相关的阅读材料和补充练习，以便学生课后复习巩固。

2.辅助材料：

-准备故事相关的图片，如猎人海力布的插图、民间故事的场景描绘等，以增强学生对故事情境的感知。

-制作故事情节流程图，帮助学生清晰把握故事发展脉络。

-搜集与《9猎人海力布》相关的视频资料，如动画片、故事讲解视频等，丰富课堂表现形式，提高学生的学习兴趣。

-准备故事中出现的生词卡片，便于学生学习和复习。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按小组形式排列，每组设有组长，便于进行小组讨论和活动。

-在教室前方设置讲台和多媒体设备，用于展示图片、视频等教学资源。

-在教室四周布置展示区，用于展示学生的作品和讨论成果。

-准备白板或黑板，方便记录学生的观点和教师的讲解。

5.其他资源：

-准备故事角色扮演所需的道具，如头饰、服装等，以增强学生的角色代入感。

-准备录音设备，记录学生在角色扮演和故事复述过程中的表现，便于课后评价和反馈。

-准备教学评价表格，用于教师对学生在课堂上的表现进行评价。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对民间故事《9猎人海力布》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过猎人海力布的故事吗？为什么民间故事对我们来说很重要？”

展示一些民间故事的图片和视频片段，让学生初步感受民间故事的魅力。

简短介绍民间故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《9猎人海力布》的基本情节、人物形象和语言特点。

过程：

讲解课文的背景，包括故事的起源和流传。

详细介绍故事的主要人物和情节，使用图表或示意图帮助学生理解故事结构。

通过实例分析，让学生更好地理解故事中的语言表达和寓意。

3.故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解猎人海力布的品质和故事寓意。

过程：

选择故事中的几个关键情节进行分析。

详细介绍每个情节的背景、海力布的行为和品质，让学生全面了解故事的意义。

引导学生思考这些情节对现实生活的影响，以及如何学习海力布的品质。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深入思考问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个关于故事寓意或人物品质的主题。

小组内讨论该主题的内涵、实际意义及如何在生活中体现。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对故事寓意的理解和个人感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民间故事的价值和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、人物形象、寓意分析等。

强调民间故事在传承文化和价值观中的作用，鼓励学生继续探索和学习。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《9猎人海力布》的感悟短文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《中国民间故事精选》、《猎人海力布故事系列》等，让学生更深入地了解民间故事及其背后的文化内涵。

-视频资料：推荐观看与猎人海力布故事相关的动画片、纪录片等，帮助学生更直观地感受故事情境和人物形象。

-美术作品：欣赏以猎人海力布为主题的绘画、雕塑等艺术作品，提高学生的审美鉴赏能力。

-互动游戏：设计或推荐一些以民间故事为主题的互动游戏，让学生在游戏中进一步体验故事情节和人物角色。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集身边的民间故事，了解不同地区的民间文化，培养对传统文化的兴趣。

-建议学生尝试创作自己的民间故事，将所学知识运用到实际创作中，提高写作能力。

-组织学生进行故事分享活动，让每个学生都有机会展示自己的故事和感悟，促进交流与合作。

-鼓励学生参加学校或社区组织的民间文化体验活动，如民间艺术展览、民间故事讲座等，拓宽视野，增强文化自信。

-引导学生关注现实生活中的道德问题，思考如何将故事中的品质和价值观应用到日常生活中，培养良好的道德观念。

-鼓励学生开展跨学科学习，结合历史、地理、美术等学科，深入探究民间故事背后的历史背景、地域特色和艺术表现。

-提供一些关于民间故事的思考题和研究课题，引导学生进行深入探讨，培养独立思考和解决问题的能力。典型例题讲解例题一：

题目：请分析《9猎人海力布》中海力布的形象特点，结合故事具体情节进行说明。

答案：

海力布是一位勇敢、善良、正义的猎人。在故事中，他不顾个人安危，救下了被猛虎追赶的儿童；他热心助人，将捕获的猎物分给村民；在面对恶势力时，他敢于挺身而出，保护村民的生命财产安全。这些特点通过故事中的具体情节得以充分体现。

例题二：

题目：请阐述《9猎人海力布》故事中所传递的道德观念。

答案：

《9猎人海力布》故事传递了勇敢、正义、善良、乐于助人等道德观念。海力布在故事中的种种行为，如救儿童、助村民、对抗恶势力等，都展现出这些道德品质。故事鼓励人们学习海力布的精神，将这些道德观念融入到日常生活中。

例题三：

题目：请运用故事中的语言特点，描述一下海力布与猛虎搏斗的场景。

答案：

海力布紧紧握住手中的钢叉，瞪大眼睛，盯着猛虎。他的脸上毫无惧色，勇敢地迎向猛虎。猛虎张牙舞爪，咆哮着扑向海力布。海力布灵活地闪躲，同时猛力将钢叉刺向猛虎。经过一番激战，海力布终于战胜了猛虎，救下了被追赶的儿童。

例题四：

题目：结合故事内容，谈谈你对海力布舍己救人行为的看法。

答案：

海力布舍己救人的行为值得我们学习和尊敬。他不顾个人安危，挺身而出，保护他人的生命安全。这种行为体现了人类高尚的品质和无私的精神。在我们现实生活中，也应该学习海力布的精神，关爱他人，勇于担当。

例题五：

题目：请结合故事情节，谈谈民间故事在传承文化中的作用。

答案：

民间故事在传承文化中起到了重要作用。《9猎人海力布》这个故事传递了勇敢、正义、善良等道德观念，让人们在口耳相传中接受教育，培养良好的品质。同时，民间故事还具有很强的地域特色，反映了不同地区的历史、风俗和民族精神，有助于弘扬和传承民族文化。

补充和说明：

1.例题一和例题二主要考察学生对故事人物形象和道德观念的理解，要求学生在分析时结合故事具体情节进行阐述。

2.例题三要求学生运用故事中的语言特点进行描述，培养学生的语言表达能力和想象力。

3.例题四鼓励学生表达自己对故事中人物行为的看法，培养学生的思辨能力和道德观念。

4.例题五要求学生从文化传承的角度分析民间故事的作用，提高学生对传统文化的认识和保护意识。板书设计1.标题：《9猎人海力布》

2.板书结构：

-主线：故事情节发展

-副线：人物形象、道德观念、语言特点

3.板书内容：

-故事起因：海力布救儿童

-故事经过：与猛虎搏斗、助村民、对抗恶势力

-故事结局：海力布英勇牺牲，精神永存

-人物形象：

-勇敢：面对危险，挺身而出

-正义：对抗恶势力，保护村民

-善良：救儿童，助村民

-道德观念：

-舍己救人

-勇于担当

-乐于助人

-语言特点：

-描述生动形象

-情节紧凑有趣

-寓意深刻

4.板书设计要点：

-目的明确：通过板书展示故事情节、人物形象、道德观念和语言特点，帮助学生更好地理解课文。

-结构清晰：主线、副线分明，让学生一目了然地掌握故事脉络和重点内容。

-简洁明了：突出重点，准确精炼，避免冗余，提高课堂效率。

-艺术性和趣味性：运用生动有趣的图片、符号等，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.教学辅助工具：

-图片：展示故事中的关键场景和人物形象，增强视觉效果。

-符号：使用不同符号表示故事情节、人物形象和道德观念，帮助学生记忆。

-彩色粉笔：使用不同颜色粉笔突出重点，区分层次，提高视觉效果。课堂-通过提问了解学生对《9猎人海力布》故事情节、人物形象、道德观念等知识点的掌握程度。

-观察学生在课堂讨论、角色扮演等活动中的参与程度和表现，评估学生的合作能力和表达能力