13课规划每一天第二课时（设计应用）（教案）人教版美术四年级上册

13课规划每一天第二课时（设计应用）（教案）人教版美术四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版美术四年级上册第13课“规划每一天”，第二课时，主要内容是设计应用。课程要求学生运用所学知识和技能，设计一个属于自己的日常规划，包括起床、洗漱、早餐、上学、放学后的活动、晚餐和睡觉等时间安排。通过实际操作，让学生学会合理安排时间，养成良好的生活习惯。在设计过程中，注重培养学生的创新意识和审美能力，以及合理运用颜色、图形和文字等元素的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的美术核心素养，主要包括以下方面：

1.审美素养：通过设计自己的日常规划，培养学生对美的感知和欣赏能力，提高审美水平。

2.创意素养：在设计过程中，鼓励学生发挥想象，创造性地表达自己的思想和情感，培养创新意识。

3.实践素养：学生通过实际操作，学会运用颜色、图形和文字等元素进行设计，提高动手实践能力。

4.批判性思维：在设计过程中，学生要学会自我反思，对自身的设计进行评价和修改，培养批判性思维。

5.文化素养：通过学习规划每一天，让学生了解和体验良好的生活习惯，传承优秀传统文化。重点难点及解决办法重点：学生能够运用颜色、图形和文字等元素设计出属于自己的日常规划。

解决办法：教师提供丰富的设计素材，如颜色卡片、图形模板等，引导学生进行创意设计，并对学生的设计作品进行肯定和指导。

难点：学生合理安排时间，养成良好的生活习惯。

解决办法：教师通过实例展示、讨论交流等方式，引导学生认识到合理安排时间的重要性，并结合实际案例进行指导，让学生在设计过程中自然养成良好的生活习惯。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

2.课程平台：人教版美术四年级上册教材。

3.信息化资源：网络图片、设计素材、相关视频等。

4.教学手段：讲解、示范、讨论、交流、评价等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“规划每一天”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何规划每一天吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于时间管理和日常规划的图片或视频片段，让学生初步感受规划的重要性。

简短介绍日常规划的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.日常规划基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日常规划的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解日常规划的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍日常规划的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解日常规划的实际应用或作用。

3.日常规划案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日常规划的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常规划案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解日常规划的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用日常规划解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常规划相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常规划的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常规划的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括日常规划的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调日常规划在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用日常规划。

布置课后作业：让学生设计一个属于自己的日常规划，以巩固学习效果。知识点梳理本节课为人教版美术四年级上册第13课“规划每一天”，第二课时，主要内容包括以下几个知识点：

1.日常规划的基本概念：让学生了解日常规划的定义，包括其主要组成元素或结构。

2.日常规划的组成部分：讲解日常规划的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.日常规划的实际应用：通过实例或案例，让学生更好地理解日常规划的实际应用或作用。

4.设计原则：让学生掌握设计原则，如颜色、图形和文字的运用，以及如何合理布局规划内容。

5.创意表达：培养学生发挥想象，创造性地表达自己的思想和情感，提高创新意识。

6.审美能力：通过设计自己的日常规划，培养学生对美的感知和欣赏能力，提高审美水平。

7.时间管理：引导学生合理安排时间，养成良好的生活习惯。

8.合作能力：在小组讨论过程中，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

9.表达能力：在课堂展示环节，锻炼学生的表达能力，提高沟通交流能力。

10.批判性思维：在设计过程中，学生要学会自我反思，对自身的设计进行评价和修改，培养批判性思维。

11.文化素养：通过学习规划每一天，让学生了解和体验良好的生活习惯，传承优秀传统文化。课后作业1.设计一个属于自己的日常规划，包括起床、洗漱、早餐、上学、放学后的活动、晚餐和睡觉等时间安排。要求布局合理，颜色、图形和文字等元素运用得当，具有创意性。

2.选择一个日常规划案例进行分析，写出案例的特点、意义以及对你生活的影响。

3.结合本节课所学，谈谈你对日常规划的理解和重要性，以及如何在实际生活中应用日常规划。

4.找寻一个关于时间管理和日常规划的实用工具或应用，尝试使用并分享你的使用心得。

5.编写一篇关于本节课学习的感悟或报告，可以从学习内容、课堂表现、小组合作等方面进行总结。教学反思与总结在学生小组讨论环节，我发现学生在合作中能够更好地发挥自己的想象力和创造力。然而，部分学生在设计自己的日常规划时，仍表现出对时间管理的不理解。针对这一问题，我计划在今后的教学中，增加时间管理的相关内容，帮助学生更好地掌握日常规划的方法。

在课堂展示环节，学生们的表达能力得到了锻炼，他们能够清晰地阐述自己的设计理念。但同时，我也发现部分学生在评价他人作品时，缺乏客观和深入的分析。因此，我计划在今后的教学中，引导学生学会从多方面进行评价，培养他们的批判性思维。

总体来说，本节课学生们的表现让我感到欣慰，他们在知识和技能方面都有了明显的收获。然而，我认识到在教学过程中，我还需要不断改进和调整教学方法，以满足学生的学习需求。在今后的教学中，我会更加注重学生的参与和实际操作，努力提高他们的审美能力和创新意识。同时，我也会关注学生在学习过程中的情感态度，鼓励他们积极面对挑战，培养良好的学习习惯。课堂1.课堂评价：

在课堂中，我通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况。我发现大部分学生在日常规划的基本概念、组成部分和实际应用方面都有了较好的理解。他们能够运用颜色、图形和文字等元素设计出属于自己的日常规划，并在小组讨论中能够提出一些有价值的建议。

然而，我也发现部分学生在时间管理方面还存在一些问题。他们在设计日常规划时，没有合理安排时间，导致规划内容不切实际。针对这一问题，我在课后进行了针对性的辅导，帮助学生更好地掌握时间管理的方法。

2.作业评价：

我对学生的作业进行了认真的批改和点评，及时反馈他们的学习效果。大部分学生的作业完成得较好，他们能够按照要求设计出属于自己的日常规划，并在布局、颜色、图形和文字等方面运用得当。他们的设计富有创意，能够体现出个人的独特风格。

然而，部分学生的作业在时间管理和细节处理上还有待提高。他们在设计中没有合理安排时间，导致规划内容不切实际。此外，一些学生在文字表述和符号使用方面也存在一些错误。针对这些问题，我在课后给予了学生个别指导，帮助他们改进作业质量。

总体来说，学生在本次课程中的表现较好，他们在知识和技能方面都有了明显的收获。然而，我认识到在教学过程中，我还需要继续关注学生的学习情况，及时发现和解决问题。在今后的教学中，我会更加注重学生的参与和实际操作，努力提高他们的审美能力和创新意识。同时，我也会关注学生在学习过程中的情感态度，鼓励他们积极面对挑战，培养良好的学习习惯。板书设计①定义：日常规划是指对每天的时间和活动进行合理安排和规划，以提高生活质量和效率。

②组成元素：时间、活动、目标等。

2.日常规划的组成部分：

①起床、洗漱、早餐：开始新的一天，注重个人卫生和营养摄入。

②上学：学习知识，发展个人能力。

③放学后的活动：放松身心，培养兴趣爱好。

④晚餐和睡觉：保证充足的休息，为第二天做好准备。

3.设计原则：

①颜色：运用颜色搭配，使规划更具视觉冲击力和吸引力。

②图形：使用图形元素，如线条、圆形、矩形等，使规划更具层次感和逻辑性。

③文字：合理运用文字，包括字体、大小、颜色等，使规划内容清晰明了。

4.创意表达：

①发挥想象：在设计过程中，鼓励学生发挥想象，创造性地表达自己的思想和情感。

②个性化：注重个人风格的展现，使规划更具独特性和个性。

5.审美能力：

①美感：培养对美的感知和欣赏能力，提高审美水平。

②创意：在设计过程中，注重创意的运用，使规划更具艺术性和趣味性。

6.时间管理：

①合理安排：引导学生合理安排时间，养成良好的生活习惯。

②效率：提高时间利用效率，实现生活目标。

7.合作能力：

①沟通：在小组讨论中，注重学生之间的沟通与交流。

②协作：培养学生