人音版音乐四年级上册第2课 杨柳青 教案

人音版音乐四年级上册第2课杨柳青教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是人音版音乐四年级上册第2课《杨柳青》。本节课以江南民歌《杨柳青》为载体，让学生学习四分音符与八分音符的节奏，以及音阶的简单识谱。通过学唱歌曲，学生能够理解并表达歌曲所蕴含的春天气息和民间风情。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在三年级时已经接触过简单的节奏和音阶，对四分音符和八分音符有了初步认识。《杨柳青》作为一首富有特色的民歌，既巩固了学生原有的节奏和音阶知识，又拓宽了他们对我国民族音乐的了解。此外，歌曲中的旋律和歌词也符合四年级学生的认知水平，有助于激发他们对音乐学习的兴趣。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，通过学唱《杨柳青》，提高学生的音乐感知能力，使其能够准确把握歌曲的节奏、旋律和情感。其次，通过节奏练习和合唱活动，培养学生的音乐表现力和团队协作能力，激发他们对音乐的热爱和创作潜能。再次，通过分析歌曲的背景和内涵，提升学生的文化理解能力，使其更好地了解和传承我国丰富的民族音乐文化。最后，鼓励学生在课堂上积极表达和分享，培养他们的沟通能力和审美鉴赏能力，全面发展学生的音乐核心素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生在前三年的音乐学习中，已经对基本的音乐节奏、音阶和旋律有了初步的认识。在此基础上，他们已经掌握了四分音符、八分音符的简单识别和运用，能够独立完成一些简单的歌曲演唱。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对富有特色的民族音乐表现出较高的兴趣。他们具备一定的团队协作能力和表现欲望，喜欢通过合唱、律动等形式参与音乐活动。在能力方面，学生具有一定的自主学习能力和音乐感知力，但在音乐技巧和表现力方面还有待提高。学习风格方面，学生更倾向于通过实践和体验来学习音乐。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《杨柳青》这首歌曲时，学生可能会在以下方面遇到困难：一是对歌曲中复杂节奏的把握，如八分音符的准确演唱；二是歌曲旋律的快速学习，可能需要多次练习才能熟练掌握；三是歌曲中民族特色的表达，学生可能难以准确把握歌曲的情感和文化内涵。此外，部分学生可能在团队协作中表现出依赖性，需要教师引导和鼓励。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对歌曲《杨柳青》的节奏、音阶和旋律等基础知识，采用讲授法进行教学，为学生提供清晰的指导，确保他们对音乐要素的理解和掌握。

-通过生动的语言和示范演唱，引导学生关注歌曲中的八分音符节奏和旋律特点。

-结合学生已有的知识，讲解歌曲中的音乐符号和乐理知识，帮助学生建立系统的音乐认知。

2.情境教学法：通过多媒体展示春天的杨柳、田野等自然景象，创设情境，让学生在情境中感受歌曲所表达的意境，激发他们的学习兴趣和情感共鸣。

-利用图片、视频等素材，让学生身临其境地体验歌曲背后的民间风情。

-鼓励学生发挥想象，用自己的语言描述歌曲情境，增强音乐与生活的联系。

3.互动讨论法：在学唱歌曲的过程中，组织学生进行分组讨论和互动，以提高他们的团队协作能力和音乐表现力。

-分组讨论歌曲的节奏、旋律特点，鼓励学生互相交流心得，共同解决问题。

-安排小组合唱环节，让学生在实践中体验合作、共同进步的喜悦。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示歌曲相关的图片、视频和乐谱，增强课堂的趣味性和直观性。

-播放歌曲示范演唱，让学生更直观地感受音乐的魅力。

-使用音乐软件，如五线谱编辑器，辅助教学，方便学生观看和练习。

2.教学软件：运用音乐教学软件，如音乐制作软件、节奏训练软件等，提高学生的实践操作能力和音乐创作能力。

-利用节奏训练软件，帮助学生掌握八分音符的节奏感。

-使用音乐制作软件，让学生尝试创作简单的音乐旋律，激发他们的创作潜能。

3.实物教具：准备一些简单的乐器，如口琴、三角铁等，让学生通过实际操作，加深对音乐节奏和音色的理解。

-使用三角铁等打击乐器，帮助学生练习歌曲中的节奏。

-邀请学生上台展示，提高他们的自信心和表现力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《杨柳青》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你能找出歌曲中的八分音符吗？”激发学生思考，为课堂学习歌曲节奏和旋律做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如乐器、课件等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、合唱展示，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的节奏知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对四分音符和八分音符的掌握情况，为学习《杨柳青》打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《杨柳青》的节奏、音阶和旋律知识点，结合歌曲实例帮助学生理解。突出八分音符和旋律的重点，强调民族音乐特色，通过对比、归纳等方法加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何准确地演唱八分音符”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，深入思考。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对节奏、音阶和旋律知识点进行梳理和总结。强调八分音符和旋律的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查对节奏、音阶和旋律知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《杨柳青》相关的拓展知识，如民间音乐的特点和分类，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合歌曲内容，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的节奏、音阶和旋律内容，强调八分音符和旋律的重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如练习歌曲《杨柳青》的演唱和节奏练习。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国民族音乐欣赏》：介绍我国各民族的音乐特点，帮助学生更好地理解《杨柳青》所体现的民间音乐风格。

-《音乐基础知识手册》：详细讲解音乐的基本概念，如节奏、音阶、旋律等，为学生提供全面的音乐知识。

-《儿童音乐教育指导》：针对儿童音乐教育的方法和策略，为教师和家长提供有益的参考。

-《民族音乐与文化》：探讨民族音乐与文化之间的关系，引导学生从文化角度认识音乐。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究其他具有民族特色的歌曲，如《茉莉花》、《康定情歌》等，分析其音乐特点，了解不同地域的音乐风格。

-收集并学习不同民族的传统乐器，如二胡、笛子、琵琶等，了解其演奏技巧和音乐表现力。

-探索音乐与诗歌、绘画等艺术形式的结合，如创作以《杨柳青》为题材的诗歌或绘画作品，提高学生的艺术素养。

-观看音乐剧、音乐会等表演，感受现场音乐的魅力，激发学生对音乐的热爱和追求。

-尝试作曲和编曲，将所学音乐知识运用到实际创作中，培养学生的创新意识和实践能力。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们学习了《杨柳青》这首富有江南民间特色的歌曲，掌握了四分音符与八分音符的节奏，以及歌曲的旋律和歌词。通过学习，同学们能够准确演唱歌曲，并理解其春天气息和民族风情。下面，我们将进行课堂小结和当堂检测，以检验同学们对本节课知识点的掌握情况。

1.节奏方面：

-请同学们回顾四分音符与八分音符的节奏特点，并能举例说明。

-教师随机抽取学生，让其演示歌曲中的节奏。

2.旋律方面：

-请同学们哼唱《杨柳青》的旋律，注意音准和音色的把握。

-教师评价学生的演唱，指出优点和需要改进的地方。

3.歌词方面：

-请同学们复述歌曲的歌词，了解其表达的意境和文化内涵。

-教师提问学生关于歌词的问题，检查学生对歌曲内容的理解。

当堂检测：

1.节奏检测：

-教师播放《杨柳青》的歌曲片段，学生跟随音乐击打节奏。

-教师评价学生的节奏感，给出建议和指导。

2.旋律检测：

-学生分组演唱《杨柳青》的旋律，教师评价各组的演唱效果。

-教师针对学生的演唱，指出旋律中的难点和易错点。

3.歌词检测：

-教师提问学生关于歌曲《杨柳青》的歌词内容，检查学生的记忆和理解程度。

-学生互相提问，巩固歌词知识。

4.综合检测：

-教师组织一个小型合唱比赛，让学生独立或分组演唱《杨柳青》。

-评价标准包括节奏、旋律、歌词的准确性和演唱表现力。

课后作业：

1.练习演唱《杨柳青》，注意节奏、旋律和歌词的准确性。

2.收集其他具有民族特色的歌曲，了解其音乐特点和背景。

3.尝试创作一首简单的歌曲，运用所学的节奏和旋律知识。八、板书设计一、教学目标

1.学习《杨柳青》歌曲的节奏、旋律和歌词

2.掌握四分音符与八分音符的节奏

3.理解歌曲所表达的春天气息和民族风情

二、教学重点

1.四分音符与八分音符的节奏

2.歌曲的旋律和歌词

三、教学难点

1.准确把握八分音符的节奏

2.理解歌曲中的民族音乐特色

四、教学过程

1.引入新课：《杨柳青》歌曲欣赏

2.学习节奏：四分音符与八分音符的识别和练习

3.学习旋律：歌曲《杨柳青》的旋律学习

4.学习歌词：歌曲《杨柳青》的歌词理解

5.小组讨论与合唱实践

6.课堂小结与作业布置

五、课堂小结

1.本节课我们学习了《杨柳青》歌曲，掌握了四分音符与八分音符的节奏，以及歌曲的旋律和歌词。

2.通过学习，我们能够准确演唱歌曲，并理解其春天气息和民族风情。

3.课后请同学们继续练习演唱《杨柳青》，并收集其他具有民族特色的歌曲，了解其音乐特点和背景。

六、板书设计

1.《杨柳青》歌曲节奏、旋律、歌词

2.四分音符与八分音符的节奏特点

3.歌曲中的民族音乐特色

4.课后作业：练习演唱《杨柳青》，收集其他具有民族特色的歌曲

七、板书设计注意事项

1.目的明确，紧扣教学内容

2.结构清晰，条理分明

3.简洁明了，突出重点

4.准确精炼，概括性强

5.具有艺术性和趣味性，激发学生学习兴趣和主动性教学反思与总结今天，我们一起学习了《杨柳青》这首歌曲，回顾整个教学过程，我发现自己在教学方法、策略、管理等方面还有不少需要反思和改进的地方。

首先，在教学过程中，我发现同学们对四分音符与八分音符的节奏掌握得还不错，但是在实际演唱中，还是有一些同学对八分音符的节奏把握不够准确。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的实践操作，让他们在实际演唱中更好地理解和掌握这些节奏。

其次，我发现同学们对《杨柳青》这首歌曲的旋律和歌词理解得还不错，但是在表达歌曲的情感方面还有待提高。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的音乐感知能力和情感表达能力，让他们能够更好地理解和表达歌曲的情感。

另外，我也发现，在课堂管理方面，我还需要加强。有的同学在课堂上注意力不够集中，有的同学在小组讨论时参与度不高。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重课堂管理，营造一个积极、活跃、有序的课堂氛围。

在教学效果方面，我认为同学们在本节课中收获颇丰。他们不仅掌握了四分音符与八分音符的节奏，理解了歌曲的旋律和歌词，还通过小组讨论和合唱实践，提高了团队协作能力和音乐表现力。在情感态度方面，同学们通过学习《杨柳青》，对我国民族音乐有了更深的了解和热爱。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：在今后的教学中，我需要更加注重学生的实践操作，让他们在实际演唱中更好地理解和掌握节奏；同时，我还需要更加注重培养学生的音乐感知能力和情感表达能力，让他们能够更好地理解和表达歌曲的情感。在课堂管理方面，我需要加强管理，营造一个积极、活跃、有序的课堂氛围。典型例题讲解例题1：请写出《杨柳青》中出现的四分音符和八分音符的节奏型。

答案：《杨柳青》中的四分音符节奏型为“咚咚咚咚”，八分音符节奏型为“咚咚咚咚”。

例题2：请哼唱《杨柳青》的旋律，并指出其中的音阶。

答案：《杨柳青》的旋律中包含C大调的音阶，