六年级科学上册（大象版）第2.5课水与地表形态（教学设计）

六年级科学上册（大象版）第2.5课水与地表形态（教学设计）主备人备课成员教学内容《六年级科学上册（大象版）》第2.5课“水与地表形态”主要包括以下内容：河流、湖泊、地下水与地表形态的关系；河流侵蚀、沉积作用及其对地表形态的影响；不同类型的地貌特征及其与水的作用关系，如峡谷、平原、三角洲等。通过对本课的学习，使学生了解水在地表形态形成中的作用，认识不同的地表形态，培养观察、分析、归纳能力，增强对自然环境的认识和保护意识。教学内容紧密结合教材，注重实践性和探究性，旨在提高学生的科学素养。核心素养目标1.科学探究能力：学生能够运用观察、比较、分析等方法，研究水与地表形态的关系，提升提出问题、解决问题的能力。

2.证据意识：学生能够根据实地考察和实验数据，理解河流侵蚀、沉积等地貌形成过程，培养尊重事实、依据证据的科学态度。

3.空间观念：学生通过学习不同地貌特征，形成对地表形态的空间认识，提高空间想象力和地理信息系统应用能力。

4.环境意识：学生认识到水对地表形态及生态环境的影响，增强保护水资源、爱护环境的责任感。

5.协作交流：学生在小组合作中，学会倾听、表达、交流，提高团队协作能力和科学论证能力。核心素养目标与教材内容紧密结合，注重培养学生的综合能力和科学精神。重点难点及解决办法重点：

1.水与地表形态的关系。

2.河流侵蚀、沉积作用对地表形态的影响。

3.不同地貌特征的形成原因。

难点：

1.理解河流侵蚀、沉积作用的动态过程。

2.将理论知识与实际地貌特征相结合。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体动画和实地考察视频，直观展示河流侵蚀、沉积过程，帮助学生形象理解。

2.设计实验活动，如模拟河流侵蚀、沉积实验，让学生亲身体验，加深对重点难点的理解。

3.结合实际案例，如当地河流地貌，引导学生运用所学知识进行分析，提高知识运用能力。

4.组织小组讨论，让学生在互动交流中相互启发，共同解决难点问题。

5.教师针对难点进行针对性讲解，采用问答、举例等方式，帮助学生突破难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-实验材料：河流侵蚀、沉积模拟实验器材；

-实物模型：地表形态、河流地貌模型；

-教学挂图：地表形态与水作用关系图。

2.软件资源：

-多媒体教学课件：包含河流侵蚀、沉积动画，地貌形成过程演示等；

-教学视频：实地考察地貌、河流侵蚀沉积现象；

-课程相关图片：各类地貌景观图、水循环示意图。

3.课程平台：

-课堂互动平台：用于学生提问、讨论、展示；

-网络学习平台：提供预习、复习资料下载。

4.信息化资源：

-电子白板：实时展示课件、视频等教学资源；

-教育APP：辅助教学，如地形地貌识别、科普知识查询。

5.教学手段：

-探究式教学：引导学生观察、实验、分析；

-小组合作：促进学生交流、共享、协作；

-情境教学：模拟实际地貌环境，增强学生体验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校网络学习平台，提供第2.5课“水与地表形态”的预习资料，明确要求学生了解水与地表形态的关系。

-设计预习问题：围绕地貌形成的原因，设计问题如“水是如何影响地表形态的？”

-监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材，初步理解河流侵蚀、沉积等地貌形成过程。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，并尝试用自己的话记录下来。

-提交预习成果：通过平台提交预习笔记和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用平台共享预习资料，提高效率。

作用与目的：

-为课堂学习做好准备，提前接触重难点。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示当地河流地貌的图片，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解河流侵蚀、沉积作用及其对地表形态的影响。

-组织课堂活动：进行模拟河流侵蚀、沉积实验，分组讨论不同地貌特征的形成。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：在实验和小组讨论中积极发表意见，体验知识的应用。

-提问与讨论：对不懂的问题大胆提问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统传授知识点，突破难点。

-实践活动法：通过实验和讨论，加深对知识点的理解。

-合作学习法：加强团队合作，提高沟通能力。

作用与目的：

-深化理解河流侵蚀、沉积等地貌形成过程，解决重难点。

-通过实践活动，提高学生的动手能力和探究能力。

-增强学生的合作意识和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本课内容，布置相关作业，如让学生观察并描述家附近的地貌特征。

-提供拓展资源：推荐与地貌形成相关的书籍和科普视频，丰富学生的知识库。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，将所学知识应用于实际观察。

-拓展学习：观看推荐的视频，阅读书籍，进一步了解地貌形成的知识。

-反思总结：回顾学习过程，总结学习心得，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后继续学习和探索。

-反思总结法：帮助学生建立自我反思的习惯。

作用与目的：

-巩固学生对水与地表形态关系的理解。

-拓宽学生的知识视野，提高学习的主动性。

-通过反思，提升学生的学习策略和自我管理能力。知识点梳理1.水与地表形态的关系

-水是塑造地表形态的重要因素之一。

-河流、湖泊、地下水等水体对地表形态的塑造作用。

-地表形态对水体流动的影响。

2.河流侵蚀作用

-河流侵蚀的定义及类型：垂直侵蚀、侧蚀、下蚀。

-河流侵蚀的过程及影响因素：水流速度、河流水量、河床物质、地形等。

-河流侵蚀对地表形态的影响：河谷的加深加宽、峡谷的形成、河流弯曲等。

3.河流沉积作用

-河流沉积的定义及类型：冲积扇、三角洲、河漫滩等。

-河流沉积的过程及影响因素：河流携沙能力、地形、河流速度等。

-河流沉积对地表形态的影响：平原的形成、河岸地貌的变化等。

4.不同地貌特征的形成原因

-峡谷地貌：河流侵蚀作用强烈，河床狭窄，谷壁陡峭。

-平原地貌：河流沉积作用显著，河漫滩、冲积扇、三角洲等堆积而成。

-河流弯曲地貌：河流侵蚀和沉积作用共同形成，如河湾、蛇曲等。

5.地下水与地表形态

-地下水对地表形态的影响：溶洞、溶丘、地下河流等。

-地下水与地表水的关系：地下水的补给、排泄与地表水循环的关联。

6.地貌演化与人类活动

-人类活动对地貌的影响：如水利工程建设、土地利用变化等。

-地貌演化对人类活动的影响：如自然灾害、地貌条件对城市建设的制约等。

7.地貌与生态环境

-地貌特征对生态环境的影响：如气候、植被、动物种类等。

-生态环境对地貌的影响：如植被覆盖对侵蚀作用的减缓、土壤侵蚀等。

8.地貌研究方法

-地貌观察：野外实地考察、地貌图分析等。

-地貌实验：模拟河流侵蚀、沉积实验等。

-地貌测量：地形图、遥感图像等。重点题型整理1.分析说明题：请结合河流侵蚀作用，分析峡谷地貌的形成原因。

答案：

峡谷地貌的形成主要是由河流侵蚀作用导致的。当河流流经地形陡峭的区域时，由于水流速度加快，侵蚀力增强，河流对河床及谷壁的侵蚀作用加剧，使得河谷不断加深加宽，形成峡谷地貌。

举例：长江三峡即为典型的峡谷地貌，由于长江流经四川盆地与长江中下游平原之间的山区，河流侵蚀作用强烈，形成了壮观的峡谷景观。

2.实践操作题：模拟河流沉积作用，解释三角洲的形成过程。

答案：

三角洲的形成过程如下：

（1）河流携带着泥沙进入平原或湖泊等缓坡地区，流速减慢，携沙能力降低。

（2）河流在入海口或湖泊附近，泥沙逐渐沉积，形成三角洲的前缘。

（3）随着泥沙的不断沉积，三角洲逐渐向海洋或湖泊推进，形成三角洲平原。

举例：尼罗河三角洲是典型的河流沉积作用形成的三角洲地貌。尼罗河流经埃及北部，进入地中海，携带着大量的泥沙，在入海口处形成了广阔的三角洲地区。

3.综合分析题：地下水如何影响地表形态？请举例说明。

答案：

地下水对地表形态的影响主要表现在以下几个方面：

（1）溶蚀作用：地下水中的二氧化碳与水结合形成弱酸，溶解岩石，形成溶洞、溶丘等地貌。

（2）侵蚀作用：地下水流动过程中，携带岩石碎屑，对岩石进行侵蚀。

（3）沉积作用：地下水携带的泥沙在适宜的地形条件下沉积，形成地表地貌。

举例：我国广西的桂林山水即为典型的地下水溶蚀作用形成的喀斯特地貌，地下河流与地表河流相互交织，形成了独特的山水景观。

4.应用题：请结合当地实际，分析地貌对城市建设和生态环境的影响。

答案：

地貌对城市建设和生态环境的影响如下：

（1）城市建设：地貌条件决定了城市的选址、规划和发展方向。如山区城市受限地形，多采用立体城市建设；平原城市则有利于大规模扩展。

（2）生态环境：地貌影响气候、植被、动物种类等生态环境因素。如山地气候湿润，植被丰富，生物多样性高；平原地区则气候干燥，植被相对单一。

举例：重庆地处山地，地貌条件复杂，城市建设采用多层次、立体化的模式，形成了独特的山水城市景观。同时，山地气候湿润，植被覆盖率高，生态环境良好。

5.探究题：如何利用地貌研究方法，探讨河流侵蚀和沉积作用对地表形态的影响？

答案：

利用地貌研究方法探讨河流侵蚀和沉积作用对地表形态的影响，可以采取以下步骤：

（1）野外实地考察：观察河流侵蚀和沉积地貌的实地特征，如河谷形态、河床物质、沉积物等。

（2）地貌图分析：通过地形图、遥感图像等，分析河流侵蚀和沉积作用的地貌演化过程。

（3）模拟实验：通过模拟河流侵蚀、沉积实验，验证河流作用对地表形态的影响。

举例：以某地区的河流为例，通过野外实地考察、地貌图分析以及模拟实验，研究河流侵蚀和沉积作用对该地区地表形态的影响，为地貌演化、生态环境保护和城市建设提供科学依据。作业布置与反馈-观察并描述家附近的地貌特征，分析其与水的关系。

-制作河流侵蚀、沉积作用的概念图，展示河流对地表形态的影响。

-撰写一篇小论文，探讨人类活动对地貌的影响及应对措施。

-设计一个实验方案，模拟河流侵蚀或沉积作用，并预测实验结果。

-绘制一张河流地貌演化示意图，展示河流侵蚀、沉积作用对地表形态的改变。

2.作业反馈：

-对学生的地貌观察描述作业，批改时注意指出描述的准确性、完整性和逻辑性，给出改进建议。

-在概念图作业中，关注学生对河流侵蚀、沉积作用的正确理解和表达，指导学生改进表达方式。

-对小论文作业，关注论点的合理性、论据的充分性以及论证的逻辑性，提出修改意见。

-在实验方案作业中，关注实验设计的合理性、预测的科学性，指导学生改进实验设计。

-在河流地貌演化示意图作业中，关注学生对河流侵蚀、沉积作用的理解，指导学生改进绘图技巧。

3.反馈方式：

-书面反馈：在作业上写下评语，指出优点和不足，给出改进建议。

-口头反馈：在课堂上针对共性问题进行点评，提供改进方法。

-个性化指导：针对个别学生的特殊问题，进行一对一的指导，帮助学生解决问题。

4.反馈目的：

-巩固学生对水与地表形态关系的理解，提高学生的观察、分析、表达能力。

-培养学生的实验设计能力，提高学生的科学探究素养。

-增强学生的环境保护意识，培养学生的社会责任感。

-通过反馈，帮助学生发现自己的不足，提高学生的学习积极性。板书设计①重点知识点：

-水与地表形态的关系

-河流侵蚀作用

-河流沉积作用

-地下水与地表形态

-地貌演化与人类活动

-地貌与生态环境

-地貌研究方法

②词、句：

-河流侵蚀：垂直侵蚀、侧蚀、下蚀

-河流沉积：冲积扇、三角洲、河漫滩

-地下水：溶洞、溶丘、地下河流

-地貌演化：峡谷地貌、平原地貌、河流弯曲地貌

-生态环境：气候、植被、动物种类

-地貌研究：观察、实验、测量

③艺术性和趣味性：

-使用生动的插图和颜色，如河流侵蚀和沉积的动态图，吸引学生的注意力。

-设计有趣的地貌模型，如峡谷、平原、三角洲等，增加学生的互动体验。

-利用故事或案例，如当地河流地貌的故事，激发学生的学习兴趣。

-引导学生进行小组讨论和角色扮演，如模拟河流侵蚀、沉积实验，增强学生的参与感和主动性。

-设计互动游戏或竞赛，如地貌知识问答，提高学生的学习积极性。教学反思在本次教学过程中，我发现学生对水与地表形态关系的理解还有待提高。虽然在课前预习中已经让学生对这一关系有了初步的了解，但在课堂讲解和讨论过程中，我发现部分学生对河流侵蚀、沉积作用的理解还不够深入。因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生对这些知识点的理解和掌握。

同时，我也发现学生在课堂上的参与度有待提高。尽管我设计了小组讨论、角色扮演等互动环节，但部分学生在这些环节中表现得不够积极。这可能是因为他们对这些活动缺乏兴趣，或者是因为他们对相关知识点的理解不够深入。因此，在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的学习兴趣，同时加强对学生