上课歌教案 小学课后服务口才系列（基础）

上课歌教案小学课后服务口才系列（基础）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容选自小学课后服务口才系列（基础）教材的第三章《语言的魅力》，着重于培养学生在口语表达中的节奏感和韵律感。通过学习《上课歌》，让学生掌握通过歌曲形式提升语言表达的兴趣和能力。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的语文学习中，已经掌握了基本的诗歌朗读节奏，而《上课歌》作为一首富有节奏和韵律的儿歌，能够让学生将以往所学的节奏知识运用到实际的口语表达中，增强语言表现力和自信心。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提升学生的语言表达能力，通过学习《上课歌》，深化学生对语言韵律美的感知与欣赏。学生将能够：1.运用恰当的节奏和韵律表达文本内容，增强语言表现力；2.感受并理解歌曲中的节奏变化，培养音乐审美能力；3.通过集体合作演唱，提升团队协作能力和社交技巧。这些目标与新教材强调的语言素养、审美素养及社交素养相契合，为学生全面发展和终身学习奠定基础。学情分析本节课面对的学生群体为小学低年级学生，他们在知识、能力、素质方面表现出以下特点：

1.知识层面：学生已具备基本的语文知识，如拼音、词汇、简单句子等，但对于诗歌的韵律、节奏等专业知识掌握有限。在课后服务口才系列（基础）教材的学习中，学生对语言表达的兴趣已被初步激发，但需要进一步引导和拓展。

2.能力层面：学生在口语表达能力上有所差异，部分学生表现自信，善于表达，而另一部分学生则相对内向，表达时缺乏自信。此外，学生在团队合作、协调能力方面有待提高，这对于课程学习中的集体演唱环节有一定影响。

3.素质层面：学生在音乐素养方面存在较大差异，部分学生对音乐有较高的敏感度，能迅速掌握歌曲的节奏和韵律，而另一部分学生对音乐感知较弱，需要更多的引导和练习。此外，学生在审美素质方面，对于歌曲中美的元素有一定的感知能力，但审美观点尚待培养。

4.行为习惯方面：小学低年级学生注意力容易分散，课堂纪律需要教师不断维持。同时，学生在课堂互动中表现出积极性和参与度，但部分学生过于活跃，可能导致课堂秩序受到影响。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对于韵律、节奏等专业知识的掌握程度将影响他们在学习《上课歌》时的进度和效果。教师需要针对学生的知识水平，设计适当的教学活动，帮助学生理解和掌握歌曲中的韵律美。

2.能力层面：学生在口语表达能力上的差异，要求教师在教学中关注个体差异，为不同能力水平的学生提供适宜的指导和鼓励。同时，在集体演唱环节，教师需引导学生学会倾听、合作，提高团队协作能力。

3.素质层面：音乐素养和审美素质的差异，使得教师在课程设计中要兼顾不同学生的需求，通过丰富的教学手段，提升学生对音乐美的感知能力。此外，教师还需关注学生的心理健康，引导他们正确评价自己和他人，培养积极向上的审美观。

4.行为习惯方面：教师应充分了解学生的行为特点，合理安排课堂活动，确保课程顺利进行。同时，注重培养学生的自律意识，提高课堂纪律。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好小学课后服务口才系列（基础）教材第三章《语言的魅力》相关内容，以便于课堂教学的同步进行。此外，为学生提供《上课歌》歌词纸质资料，方便学生跟唱和记诵。

2.辅助材料：

-准备与《上课歌》相关的图片、图谱，展示歌曲中的场景和情感，帮助学生更好地理解和表达歌曲；

-精选与上课歌节奏、韵律相关的视频片段，让学生通过观看和模仿，提高对语言韵律美的感知；

-准备一些节奏感明显的乐器，如打击乐器，以便在课堂教学中进行现场演示和互动。

3.实验器材：本节课不涉及实验环节，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照分组讨论的形式进行排列，每组安排一位小组长，负责组织组内讨论和活动；

-在教室前方设置一个表演区域，用于学生展示和演唱《上课歌》；

-在教室四周悬挂与课程内容相关的图片、图谱等，为学生营造一个充满音乐和韵律氛围的学习环境；

-教室内确保音响设备正常运作，以便于播放歌曲、视频等多媒体资源。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《语言的魅力》中的《上课歌》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在唱歌时，有没有感觉到快乐和自信？”这种感觉与我们将要学习的《上课歌》密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索歌曲中的节奏和韵律奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解什么是节奏和韵律。节奏是音乐中时间的组织，韵律则是语言中的音调美。它们在我们的语言表达中起着非常重要的作用，能够让我们的表达更加生动有趣。

2.案例分析：接下来，我们来看《上课歌》这个具体的案例。这首歌通过富有节奏和韵律的歌词，展示了如何用音乐的形式提升语言表达的魅力。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲中节奏的稳定性与韵律的和谐性。对于难点部分，我会通过拍手、朗读等互动方式来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与节奏和韵律相关的实际问题，如如何在说话时加入节奏感。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的拍手游戏，通过拍手节奏的变换，让学生体验节奏的魅力。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和拍手游戏的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何将节奏和韵律应用到日常生活中”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了节奏和韵律的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对语言韵律美的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了《上课歌》的歌词和旋律，能够熟练地演唱这首歌，并在唱歌过程中体会到节奏和韵律的美感。

-学生理解了节奏和韵律的基本概念，学会了如何在日常语言表达中运用节奏感，提高自己的表达能力和自信心。

-学生通过分组讨论和实践活动，锻炼了团队合作能力，学会了倾听、尊重他人意见，提高了解决问题的能力。

2.过程与方法：

-学生在课堂教学中积极参与，通过观察、模仿、实践等环节，掌握了节奏和韵律的表达技巧。

-学生在小组讨论中，学会了运用所学知识分析问题、提出解决方案，培养了创新思维和批判性思维。

-学生通过成果展示，提高了自己的表现力和沟通能力，增强了自信心。

3.情感态度与价值观：

-学生在课程学习中，感受到了音乐和语言表达的乐趣，培养了热爱生活、积极向上的态度。

-学生通过学习《上课歌》，增强了集体荣誉感，认识到团队合作的重要性，学会了与人相处、共同进步。

-学生在课堂活动中，逐渐形成了健康的审美观念，懂得了欣赏美、创造美，提高了自己的综合素质。

4.具体表现：

-在课堂演唱《上课歌》时，学生的节奏感和韵律感明显提高，唱歌声音整齐、富有感染力。

-在分组讨论中，学生能够主动发表自己的观点，与小组成员积极互动，共同探讨问题。

-学生在课堂实践活动和实验操作中，表现出了浓厚的兴趣，积极参与，勇于尝试。

-在成果展示环节，学生能够自信地站在台前，展示自己的学习成果，赢得了同学们的掌声和认可。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对节奏和韵律概念的理解程度，以及对《上课歌》歌词的掌握情况。观察学生在回答问题时的语言表达和节奏感，及时发现问题并进行针对性指导。

-在课堂实践活动和分组讨论中，观察学生的参与程度、合作能力和创新思维。评估学生在实践中的应用能力和对知识点的消化吸收情况。

-通过课堂演唱《上课歌》的表现，评价学生的节奏感、音准和集体合作能力。关注学生在演唱过程中的情感投入和自信心表现。

-定期进行课堂小测试，包括节奏敲击、歌词填空等，以检验学生对课程内容的掌握程度，并及时给予反馈。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括对《上课歌》歌词的默写、对节奏和韵律知识点的理解应用等。针对每个学生的作业情况，给予个性化的点评和建议。

-在作业中鼓励学生发挥创意，如创作自己的小歌曲或诗歌，并运用所学的节奏和韵律知识。对学生的创作给予积极的评价，激发学生的学习兴趣和创作热情。

-定期收集学生的作业反馈，了解他们在学习过程中的困惑和问题，及时调整教学策略，帮助学生克服学习难点。

-通过作业评价，关注学生的进步情况，对表现优秀的学生给予表扬，对进步空间较大的学生给予鼓励和指导。

3.综合评价：

-结合课堂表现、作业完成情况以及学生的自我评价，对学生的学习效果进行全面评价。重点关注学生的知识掌握、技能提升、情感态度和价值观的培养。

-定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习感受和需求，鼓励学生积极参与课堂活动，提出自己的意见和建议。

-在学期末进行总结性评价，通过学生的课堂表现、作业成绩和实践活动成果，评估学生的整体学习效果，为下一阶段的教学提供参考。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读一些与语言韵律和节奏相关的诗歌、儿童故事或寓言故事。这些材料可以帮助学生进一步理解和欣赏语言的美感，同时提高阅读兴趣。

-视频资源：向学生推荐一些富有节奏感和韵律美的歌曲视频，如儿童歌曲、传统民谣等。观看这些视频可以让学生更直观地感受到节奏和韵律的魅力，并激发他们的音乐兴趣。

-创作活动：鼓励学生尝试自己创作小歌曲或诗歌，运用所学的节奏和韵律知识。可以是一个简单的旋律搭配自己的歌词，或者是对现有歌曲进行改编和创新。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后利用自己的时间进行自主学习，选择适合自己的阅读材料或视频资源进行学习。

-记录与分享：鼓