人音版一年级音乐上册 《小蜻蜓》

人音版一年级音乐上册《小蜻蜓》学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人音版一年级音乐上册《小蜻蜓》

1.学唱歌曲《小蜻蜓》；

2.了解歌曲的节奏特点，能够用肢体动作表现歌曲的节奏；

3.认识简单的音乐符号，如全音符、二分音符和四分音符；

4.通过演唱和动作表演，培养学生的音乐表现力和合作精神；

5.了解蜻蜓的相关知识，结合歌曲内容，提高学生对大自然的认识。核心素养目标1.培养学生音乐感知能力，通过学唱《小蜻蜓》，感受旋律与节奏的美；

2.增强学生音乐表现力，通过动作表演，展现歌曲情感与形象；

3.提高学生音乐审美能力，理解歌曲中所描绘的大自然景象；

4.培养学生合作意识，在集体演唱和动作表演中，增强团队协作能力；

5.激发学生对音乐的兴趣，培养终身学习的音乐素养。学情分析本节课的教学对象为一年级学生，他们在音乐方面的知识、能力和素质层次如下：

1.知识层面：一年级学生在音乐知识方面刚刚起步，对基本音乐概念如音高、节奏、旋律等有一定了解，但掌握程度有限。对于人音版一年级上册《小蜻蜓》这首歌曲，他们可能对歌曲旋律感到熟悉，但对歌曲中的节奏特点、音乐符号等认识不足。

2.能力层面：在音乐能力方面，一年级学生具备基本的唱歌能力，但音准、节奏等方面的表现尚不稳定。在动作表演方面，他们具有较强的模仿能力和表现欲望，但协调性和节奏感仍有待提高。

3.素质层面：一年级学生在音乐素质方面表现出较高的兴趣和热情，乐于参与音乐活动。他们在集体活动中表现出较好的合作精神，但个别学生在自信心、自我控制方面存在一定不足。

4.行为习惯：一年级学生在课堂上的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在音乐课堂上，他们喜欢互动、游戏等形式，但需要教师在课堂管理方面加强引导。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对音乐知识的掌握程度将直接影响他们对《小蜻蜓》这首歌曲的理解和学习效果。因此，教师需要在教学中注重音乐知识的渗透，帮助学生更好地把握歌曲特点。

2.能力层面：学生的音乐能力和动作表演能力将决定他们在课堂上的参与度和表现。教师应关注学生的个体差异，给予他们充分的指导和鼓励，提高他们在音乐表现方面的信心和能力。

3.素质层面：学生的音乐兴趣和合作精神对课程学习具有积极促进作用。教师应充分调动学生的积极性，创设有趣的音乐活动，培养他们的音乐素养和团队协作能力。

4.行为习惯：学生的注意力集中时间和课堂行为对教学效果具有重要影响。教师需要在课堂管理方面采取有效策略，如合理安排教学环节、创设有趣的教学情境等，以提高学生的学习效果。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：针对一年级学生的音乐知识水平，教师通过生动的语言和形象的动作，为学生讲解《小蜻蜓》歌曲的节奏、旋律等基本音乐知识，帮助他们理解和掌握。

(2)情境教学法：结合歌曲内容，教师利用图片、故事等手段创设情境，让学生在情境中感受音乐的魅力，提高他们的学习兴趣。

(3)互动教学法：通过小组合作、集体讨论等形式，鼓励学生参与课堂活动，发挥学生的主体作用，提高他们的音乐表现力和合作精神。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用投影仪、音响等设备播放《小蜻蜓》歌曲，让学生直观地感受音乐旋律和节奏，提高教学效果。

(2)教学软件：运用音乐教学软件，如音乐符号识别、节奏练习等，辅助学生掌握音乐知识和技巧。

(3)实物教具：准备相关实物教具，如小蜻蜓模型、沙锤等，让学生通过触摸和操作，加深对音乐知识的理解和记忆。

结合教学内容和学生特点，采用以下具体教学策略：

a.利用多媒体设备播放歌曲，引导学生跟随音乐哼唱，感受歌曲的旋律和节奏；

b.通过讲授法，为学生讲解歌曲中的音乐符号和节奏特点，结合实物教具进行演示，帮助学生理解和掌握；

c.创设情境，让学生扮演小蜻蜓，用肢体动作表现歌曲节奏，培养他们的音乐表现力；

d.采用互动教学法，组织学生进行小组合作，共同完成歌曲的演唱和动作表演，提高他们的合作意识；

e.利用教学软件进行节奏练习，巩固学生对音乐知识的掌握；

f.在教学过程中，教师及时给予学生鼓励和反馈，提高他们的自信心和学习积极性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小蜻蜓》歌曲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小蜻蜓是什么样的昆虫吗？它们在大自然中有什么作用？”

展示一些关于小蜻蜓的图片，让学生初步感受小蜻蜓的美丽和特点。

简短介绍小蜻蜓的基本知识，为学习歌曲打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《小蜻蜓》歌曲的基本节奏、旋律和音乐符号。

过程：

讲解歌曲的基本节奏和旋律，包括四分音符、全音符等音乐符号。

使用图表和示意图，帮助学生理解节奏和旋律的组成。

通过实例，让学生更好地理解歌曲中的音乐元素。

3.歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过分析《小蜻蜓》歌曲，让学生深入了解歌曲的情感表达和艺术特色。

过程：

分析歌曲的歌词、旋律和节奏特点，讲解歌曲表达的情感。

引导学生感受歌曲中的大自然元素，理解歌曲的意境。

小组讨论：让学生分组讨论如何通过演唱和动作表现歌曲的情感，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和音乐表现力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何用动作和演唱表现《小蜻蜓》歌曲的情感。

小组内分享想法，共同设计表演方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对歌曲的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示表演成果，包括歌曲演唱和动作表演。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐在生活中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括歌曲的节奏、旋律、情感表达等。

强调音乐给我们的生活带来的美好，鼓励学生继续探索音乐的魅力。

布置课后作业：让学生在家中练习《小蜻蜓》歌曲，并尝试创作一首关于大自然的简短歌曲或诗句。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)相关音乐作品：推荐学生欣赏其他描绘大自然主题的歌曲，如《小燕子》、《春天在哪里》等，以便于他们更好地理解音乐如何表达自然之美。

(2)童话故事：阅读与蜻蜓相关的童话故事或科普书籍，如《蜻蜓飞行家》等，帮助学生了解蜻蜓的生活习性和特点。

(3)视频资料：观看关于蜻蜓生活习性的纪录片片段，让学生直观地感受蜻蜓在大自然中的活动场景。

(4)艺术作品：欣赏以蜻蜓为主题的艺术作品，如绘画、剪纸等，启发学生的艺术创造力。

2.拓展建议：

(1)家庭作业：要求学生在课后搜集与蜻蜓相关的资料，如诗歌、故事、图片等，并在课堂上与其他同学分享。

(2)创作练习：鼓励学生尝试以《小蜻蜓》为灵感，创作一首描绘大自然中其他小动物的歌曲或诗歌，提高他们的创作能力。

(3)实践活动：组织学生参加户外活动，观察蜻蜓的生活环境，亲身体验大自然的美妙，并将观察到的情景用音乐、绘画等形式表现出来。

(4)小组合作：鼓励学生以小组为单位，共同创作一个关于蜻蜓的故事或情景剧，通过角色扮演、歌曲演唱等形式展示出来，培养他们的团队协作能力和表演技巧。

(5)亲子活动：建议家长与孩子一起参与拓展学习，共同欣赏音乐作品、阅读故事、观看纪录片等，增强亲子间的沟通与互动。重点题型整理1.填空题：

题型：在歌曲《小蜻蜓》中，填入适当的音乐符号。

答案：

（1）在“小蜻蜓，飞啊飞”这句歌词中，第一个“飞”字对应的音乐符号是______。（答案：四分音符）

（2）在“轻轻穿过湖水面”这句歌词中，“轻轻”对应的音乐符号是______。（答案：二分音符）

2.简答题：

题型：简述歌曲《小蜻蜓》中表现出的节奏特点。

答案：

歌曲采用了较为简单的节奏，以四分音符和二分音符为主，表现出轻松愉快的氛围。如“小蜻蜓，飞啊飞”这句歌词中，四分音符的连续使用，形象地描绘了蜻蜓飞翔的轻快节奏。

3.分析题：

题型：分析歌曲《小蜻蜓》中旋律的起伏与情感表达的关系。

答案：

歌曲的旋律起伏与情感表达紧密相关。如“穿过湖水面，落在一朵莲花上”这句歌词，旋律逐渐上升，表现出蜻蜓飞翔时的欢快心情；而在“静静地望着天空，想着那遥远的家乡”这句歌词中，旋律变得舒缓，表达了蜻蜓对家乡的思念之情。

4.应用题：

题型：根据歌曲《小蜻蜓》的旋律，创作一段动作表演，表现蜻蜓飞翔的场景。

答案：

（1）动作一：双臂伸直，模仿蜻蜓翅膀的摆动，配合四分音符的节奏，表现蜻蜓轻快地飞翔。

（2）动作二：身体微微前倾，双臂在身体两侧上下摆动，模仿蜻蜓在水面上滑行的动作，配合二分音符的节奏。

5.创作题：

题型：以《小蜻蜓》为灵感，创作一首描绘其他小动物的歌曲，要求包含歌词、旋律和节奏。

答案：

歌曲名称：《小蝴蝶》

歌词：（示例）

小蝴蝶，飞啊飞，翩翩起舞在花丛中。

五彩斑斓的翅膀，犹如一幅美丽的画。

轻轻地，飘啊飘，穿过阳光的缝隙。

在蓝天下，感受着大自然的温暖。

旋律：采用轻松愉快的旋律，以四分音符和二分音符为主，表现出小蝴蝶在花丛中快乐飞舞的场景。

节奏：保持轻快的节奏，突出小蝴蝶翅膀的摆动。板书设计板书设计如下：

1.标题：《小蜻蜓》

2.歌曲节奏：四分音符、二分音符

3.歌曲旋律：上升、下降

4.歌曲情感：欢快、思念

5.蜻蜓特点：飞翔、滑行

6.大自然描绘：湖水面、莲花、天空、家乡

板书设计简洁明了，突出了歌曲《小蜻蜓》的教学重点，包括歌曲节奏、旋律、情感、蜻蜓特点以及大自然描绘等内容。通过板书设计，帮助学生更好地理解和掌握歌曲的内涵，激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与程度和表现是评价教学效果的重要指标。观察学生在课堂上的注意力、互动积极性以及参与音乐活动的热情，可以了解他们对《小蜻蜓》歌曲的兴趣和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：

学生在小组讨论中的表现是评价其合作能力和音乐理解能力的重要途径。通过观察学生在小组讨论中的积极参与、交流合作以及展示成果的方式，可以了解他们对歌曲的理解和创造能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试可以了解学生对歌曲《小蜻蜓》的理解和掌握程度。测试内容可以包括填空题、简答题等，以考查学生对歌曲节奏、旋律、歌词等方面的理解和记忆。

4.歌曲演唱和动作表演：

学生在歌曲演唱和