21《古诗三首》（第1课时）教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版

21《古诗三首》（第1课时）教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《古诗三首》是2023-2024学年语文四年级上册统编版的一课。本节课主要内容包括王昌龄的《出塞》、王之涣的《登鹳雀楼》和白居易的《池上》。这些古诗都是我国古代诗歌的佳作，具有很高的文学价值和教育意义。通过学习这些古诗，学生可以了解古代诗人表达思想感情的方式，提高自己的文学素养。

本节课的教学目标是让学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗，理解古诗的意思，感受古诗的意境美，培养学生的审美情趣。同时，通过学习这些古诗，学生可以了解古代社会的风貌，拓宽自己的知识面，提高自己的综合素质。

本节课的教学重点是让学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗，理解古诗的意思，感受古诗的意境美。教学难点是让学生能够深入理解古诗的意境，感受古诗的美。

为了达到教学目标，本节课将采用多种教学方法，如朗读、讲解、讨论等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。同时，教师将引导学生通过观察、思考、分析等方法，深入理解古诗的意境，感受古诗的美。二、核心素养目标分析本节课的教学设计紧紧围绕新课程改革的核心素养目标进行。首先，在文化传承与理解方面，通过学习王昌龄的《出塞》、王之涣的《登鹳雀楼》和白居易的《池上》这三首古诗，学生能够了解中国古代诗歌的魅力，感受古诗中的文化内涵，培养对中华优秀传统文化的热爱和尊重。

其次，在审美鉴赏与创造方面，通过朗读、讲解和欣赏古诗，学生能够体会古诗中的意境美，学会从审美角度欣赏古诗，提高自己的审美鉴赏能力。同时，通过学习古诗中的修辞手法和表现手法，学生能够激发自己的创造力，尝试创作简单的诗歌。

最后，在思维发展与提升方面，本节课通过引导学生观察、思考、分析古诗的意境，培养学生的思维能力。同时，通过小组讨论和分享，学生能够锻炼自己的交流与合作能力，提高自己的综合素质。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗，理解古诗的意思，感受古诗的意境美。具体来说，重点包括以下几个方面：

（1）能够准确地朗读古诗，注意字音、节奏和语调，保证古诗的韵律美。

（2）能够理解古诗的意思，通过讲解和讨论，让学生掌握古诗的基本内容和诗人表达的思想感情。

（3）能够感受古诗的意境美，通过朗读和欣赏，让学生感受古诗的意境，培养学生的审美情趣。

2.教学难点

本节课的教学难点是让学生能够深入理解古诗的意境，感受古诗的美。具体来说，难点包括以下几个方面：

（1）理解古诗的意境：古诗的意境往往比较抽象，需要学生通过联想和想象来感受。对于四年级的学生来说，理解古诗的意境是一个难点。

（2）感受古诗的美：古诗的美体现在语言、意境和情感等多个方面。学生需要通过朗读、欣赏和分析，才能真正感受到古诗的美。

（3）将古诗的美内化为自己的审美情趣：学生需要在教师的引导下，通过朗读、欣赏和讨论，将古诗的美内化为自己的审美情趣。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、白板等。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：古诗朗读软件、古诗解析APP、古诗配乐音频等。

4.教学手段：朗读、讲解、讨论、欣赏、分析等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕古诗三首，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古诗三首的基本内容和诗人表达的思想感情。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解古诗三首，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出古诗三首，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古诗三首，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握古诗的朗读和理解。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验古诗的朗读和理解。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古诗三首的意境和情感。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握古诗的朗读和理解。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古诗三首的意境和情感，掌握古诗的朗读和理解。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据古诗三首，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与古诗三首相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的古诗三首的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

《古诗三首》的拓展资源包括但不限于以下内容：

-古诗配乐音频：为学生提供古诗配乐的音频文件，帮助学生更好地感受古诗的意境美。

-古诗解析APP：介绍一款古诗解析的移动应用程序，便于学生随时查阅和学习古诗。

-古诗绘画作品：展示一些与《古诗三首》相关的绘画作品，帮助学生从艺术角度理解古诗。

-相关文学作品：推荐一些与《古诗三单》主题相关的其他文学作品，供学生拓展阅读。

2.拓展建议

-让学生尝试自己创作一首古诗，鼓励学生发挥想象力，运用所学知识创作出有意义的诗句。

-组织一次古诗朗诵比赛，让学生在朗诵中感受古诗的美，提高口语表达能力。

-邀请家长参与古诗学习，共同探讨古诗中的文化内涵，增进家庭亲子关系。

-引导学生关注生活中的美好事物，尝试用古诗的形式表达对生活的感悟。

-鼓励学生利用课余时间阅读更多的古诗作品，提升文学素养。七、作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力：

（1）朗读作业：让学生在家长的陪伴下，朗读《古诗三首》，注意语调、语速和情感，家长签字确认。

（2）默写作业：让学生将《古诗三首》中的诗句默写下来，要求字迹工整，无错别字。

（3）解析作业：让学生结合课本的解析，对《古诗三首》进行更深入的理解，并用自己的话进行解析。

（4）创作作业：让学生尝试仿写一首古诗，运用所学的修辞手法和表现手法，表达自己的情感。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步：

（1）朗读作业反馈：检查学生的朗读作业，注意学生的语调、语速和情感，给予鼓励和指导。

（2）默写作业反馈：检查学生的默写作业，注意学生的字迹工整和无错别字，给予鼓励和指导。

（3）解析作业反馈：检查学生的解析作业，注意学生的理解程度和表达能力，给予鼓励和指导。

（4）创作作业反馈：检查学生的创作作业，注意学生的仿写程度和表达情感的能力，给予鼓励和指导。八、教学反思本节课我教授了《古诗三首》，通过朗读、讲解、讨论等多种教学手段，让学生们对古诗有了更深入的理解和感受。在教学过程中，我发现了一些问题，同时也有一些收获。

首先，我发现学生们在朗读古诗时，对语调、语速和情感的把握还有待提高。有些学生在朗读时过于平淡，没有很好地传达出古诗的意境和情感。因此，在未来的教学中，我需要加强对学生朗读技巧的指导，让他们更好地把握古诗的韵律和情感。

其次，我发现学生们在理解古诗的意境时，有时会感到有些困难。古诗的意境往往比较抽象，需要学生通过联想和想象来感受。因此，在未来的教学中，我需要更多地运用多媒体资源，如图片、音乐等，帮助学生更好地理解和感受古诗的意境。

再次，我发现学生们在创作古诗时，有时会感到有些无从下手。这可能是因为他们对古诗的修辞手法和表现手法还不够熟悉。因此，在未来的教学中，我需要更多地讲解和示范古诗的修辞手法和表现手法，帮助学生更好地进行古诗创作。

最后，我发现学生们在小组讨论时，有时会有些害羞，不愿意表达自己的观点。因此，在未来的教学中，我需要更多地鼓励学生们积极参与讨论，让他们在课堂上更加自信地表达自己的观点。板书设计-《古诗三首》

-王昌龄的《出塞》

-诗句：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

-意境：保家卫国，英勇豪迈。

-王之涣的《登鹳雀楼》

-诗句：白日依山尽，黄河入海流。

-意境：壮阔壮观，高瞻远瞩。

-白居易的《池上》

-诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

-意境：清新自然，生机勃勃