人教版小学美术一年级上册《第1课认识美术工具》教案

第一课认识美术工具

教学目的：

认知：通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果，并用撕、

剪、贴、画的方法表达自己的办法。

情感：在游戏活动中体验造型表现活动及与人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表

现自我的自信心。

才能：通过对作品、媒材、工具、制作过程的体验及探究，培养初步的对艺术作品的感

知才能、造型表现才能及口头发表才能。人美版第1册教案

教学重点：

激发学生的参与热情，感知并说出形、色、制小组合作共同讨论咨询大胆自由地进展

造型敢于大胆介绍自己、发表办法。

教学难点：

感知体验剪贴艺术的美，学习以色彩、形状、线条的造型方法制作大树并介绍自己、发

表办法。自我介绍及感受的发表，人美版第1册教案树干的制作、树叶的粘贴布局。

课前预备：

1、老师课前自行制作一棵与教材中“大树”图片不同的“大树”作品，供教学中学生进

展欣赏。

2、老师及学生课前搜集一些树木图片供教学中欣赏，增进学生的环保意识。

3、师生共同预备好纸材、剪刀、胶水或双面贴、彩色水笔等。

第一课时

教学过程：

一、设疑导入：

1、课件引入：介绍老师自己的名字，爱好，同时出示老师介绍自己的树叶卡片，你认

识我了吗？

2、本课为一年级新生入学后上的第一节美术课，同学之间彼此都有想互相认识一下的

愿望。你想认识你的新同学吗？让我们在一起制作大树的游戏中互相认识吧！

二、感知引导：翻开课本进展作品欣赏（让学生自己说说图片上的内容）。

第一组：学生制作的“大树〃作品；

第二组：学生自我介绍小卡片；

第三组：自然景观中的树木图片；

第四组：教材中的学生活动图片其他小朋友做的这棵大树好看吗?它的树叶有什么颜色

的？什么形状的？叶子上有什么东西？树上除了叶子还有什么？你们喜爱这棵大树吗？什么原

因？大树是我们的班集体，每个小朋友基本上大树上的叶子，让我们一起为我们班增添漂

亮的光荣。向大伙儿说一说，你叫什么名字，你的兴趣和爱好是什么，你有什么心愿，今

天的课你上得快乐吗？

三、人美版第1册教案合作探究：小组讨论：本组想做一棵怎么样的树，用什么材

料、制作方法？分工是怎么样的？小组汇报讨论结果，老师给予及时的确信及建议。（出示

一些植物的树叶的资料供学生参考）

四、自由创作：学生依照个人爱好制作一片树叶或其他能表现自己的自我介绍卡，

可用撕.剪、贴、画的不同方法进展制作，并可添加图案。

第二课时

教学过程：

一、出示自己的作品，介绍自己采纳的方法（撕.剪、贴、画）。

二、老师给予鼓舞及改良建议、平安作用工具的提示。

三、接着完成制作一片树叶或其他能表现自己的自我介绍卡，老师巡视。

四、引导学生将做好的自我介绍卡贴在大树的树干上。引导学生分组分批向大伙儿

介绍自己的名字、兴趣爱好、心愿及上本节课的感受。

五、课后作业：大胆发表，回家后向家人介绍一下今天上课的情况和自己刚认识的老

师和同学的情况。学着制作一棵心愿树。

第二课《大伙儿都来做》教案

课

课题大家都来做一课时设计者林洪珍

时

1、引导学生运用石子、

沙子，瓶盖、罐子或一些体1、实习作业教学方法引导学生集体排列立体

育用具，集体排列立体图形。教图形

教学

学方法

目的设计

2、启发学生利用各种材设计2、发觉、探究教学方法利用各种材料

料表现具象与抽象物体的造表现具象与抽象物体的造型。

型。体验材料的美感。

教学

教材处理设计师生活动设计

程序设计

一、组织教学：

师生共同搜集可乐罐、沙、石、瓶盖、体

育用品等排列材料。

一、组织

二、导入新课：

教学：

师生共同交流所预备的物品，及所带材

料可排列成哪些物体和造型。

导入新教学重点：观看各种工具和材料使

课：用方式，引发对工具和材料的联想。

三、讲授新课：

三、教学难点：学生的创新思维的

1、考虑与讨论阶段

讲授新培养。强调在排列创作过程中，发

课：扬集体团结协作的精神。

分组展示自己所具备的物品，引导学生考

虑座谈、开展积极想像，怎么样利用手中的材

1、考

料•，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。

虑与讨论

阶段

2、开展阶段：

人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上

碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造

型。

教

学程序教材处理设计师生互动设计

设计

2、开展（通过组与组参观，互相补课中小结，充分确信学生大胆自由的设计，并及时

阶段3出拓宽思路，理解自己小组予以帮助指导。进展互相欣赏和交流，接着完成更

斤设计排列作品的优点与缺新颖的学惯用品。开拓学生思维取长补短互相借鉴，

3.xJ进展修改发觉咨询题予以纠正。

拾掇与

整理运用所学到的排列方法,3、拾掇与整理

在课后回家利用各种物品进

四、展排列组合各种图形的练习。作品完成后，催促学生拾掇整理好工具与材料,

课后拓保持环境清洁卫生。

展造型的内容，材料的运用

应更丰富更广泛。四、课后拓展

1、运用排列方法进展各种图形的练习

2、在排列时，要大胆想像

2、大

家都

来做

分组这节课拓展了美术的表现形式与场所，不限于课堂作

筹划画、手工，一种造型游戏活动使美术课更生动，爽朗，

板

课后反思增强学生的积极性，参与性，开展了他们的想象力，

书设计

养成爱动脑爱动手爱想象的学习适应，处处能发觉

构思美，欣赏美。

立意

组合

造型

第三课：《彩线连彩点》教案

教学目的：

1、引导学生运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面，体验绘画与制造的乐趣。

2、

引导学生把生活中常见的建筑、人物、字母及各种自然物体，用点、线、面概括成的形

态进展重新组合，绘制成非具象的画面效果，产生丰富的想象空间。

教材简析:

本课是让学生初步感受点、线、面的关系，但不要讲定义，只引导学生具有用点线面造

型的意识，边画边说，引导学生感受点和线能组合成不同的图形。

教学重、难点：

如何引导学生在理论中运用点线面作画。

教学预备：

(1)师生课上要使用的：蜡笔、水笔、色彩纸。

(2)供学生欣赏的相关计算机图像、中国画资料。《康定斯基作品选》。

教学活动过程；

(1)引导阶段：

1欣赏《康定斯基作品选》、计算机图像资料和中国画资料中各种由点、线组成的

画面。引导学生打破常规的具象描写思维形式，用点线自由表现自己对事物的感受、从中感

受到绘画与创作的乐趣。

2、通过欣赏引导学生用比一比、说一说等方法理解线的粗细、点的大小、色彩的变化、

画面的节奏以及其协调性。

3、出示各种常见的线材料，请学生说一说他们的名字、比一比他们的一样点和不

同点(一样点：形状细长。不同点：材料不同、有的直、有的弯、有粗有细、颜色不同。)

4、线材料变成点材料：老师把纸条揉成团、把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。

引导学生观看他们的形状都发生了什么变化。引申：再将点材料拼摆成线材料。

(2)开展阶段：

1、体验用不同的笔画成不同的点和线；

2、采纳单线、涂色及剪贴等形式来表现自己对事物的感受。

3、鼓舞学生选择各种点线面组成新的画面。利用手中的各种工具试着绘制一至两张

与众不同的画面。

课后拓展：

尝试在同一内容中用单线、涂色及剪贴各种不同形式表现物体形象、体会不同的画面效

果。

教学评价：

1、能否用点线大胆组合成一张完好的画面。

2、能否用其中一种形式自由表现自己的所见所闻。

3、能否与同学交流自己画面所表达的意图。

札记：

本课在演示点和线的关系时我利用了一个简单的教具：在一张蓝色KT板上并排扎上三

个彩色长头图钉，咨询学生：“这是什么？""三个点〃然后我在这三个图钉之间又扎上了

许多图钉，“呀，变成一条线了。〃接着我在板上随意的扎上一些图钉，请学生用毛线把它

们连接起来，“哇,三角形！""太阳！""五星！”……小孩们再在欢快的游戏中理解到了“点

多了能够连成线"。我又鼓舞学生用图钉扎出各种图形，他们在摆的过程中，由于材料的

限制自然的考虑到了有疏有密，我趁机鼓舞他们在画画时也要表现出疏密关系。利用了这

间小小的教具，让我少费了许多口舌，也使课堂上师生的互动性学习气氛更加爽朗。

《下雨啦》

教材分析：

雨是生活中最常见的自然现象，下雨时，我们不难看到小孩们在雨中奔跑、嬉戏的情景,

在儿童看来，下雨是一件有趣而令人冲动的情况。？

教材把《下雨啦》安排在第7课，关于大局部北方地区来说，这时正是秋季，秋日的

小雨清凉缠绵，能够给小孩带来创作的灵感和真实的体验。教材中还提供了一些和下雨有

关的情景图片，是要引导学生悉心观看，丰富联想，引发回忆。

这是一节绘画练习课，一般说来，小孩们创作的内容大致会侧重于两类，一是表现雨：

用长短、疏密、走向不同的线、点表现出雨的大小，画出自己对雨的感受；二是表现雨中的

情景，要紧是表现人、动植物等在雨中的活动，有的可能是真实的回忆，也有的可能是建立

于真实根底上的想象。教材中出示的学生作品在这些方面能够给学生带来某些启发。

学生在进展本课题的创作时，一般会涉及到描绘下雨时的某种“场景"或"情节"，和前

几课的创作相比，画面内容会更加丰富，往往容易把握不行画面的构图，教学时，老师应该

在这方面对学生进展初步的引导，能够通过分析优秀作品帮助学生进步认识，使学生在下

笔前有意识地区分画面表达的主次，安排画面，以便能更好地借助画面表达自己的情感。

教学目的：

1.选择长短、疏密、走向不同的线条表达出对雨的感受。

2.回忆下雨时的感受，表现出下雨时的真实情景或自己的想象。

3.体验用绘画的形式表达自己感受的乐趣。

教具、学具：

I.电脑多媒体、课件、手偶机器猫、构图比照作品。

2.让学生观看下雨时的情景及雨中人物、景物的特征。

教学方案：

一、引导目的，激发兴趣。

引入主题。

老师：今天，我们班来了一位小客人，小朋友们欢送吗？学生：欢送!（异口同声）

老师：来，让我们先认识一下。（出示手偶）

手偶：大伙儿好，我是机器猫，认识小朋友们真快乐，我给你们带来一个小谜语，有

兴趣猜一猜吗？学生异口同声地说：有!（热情）

手偶：请小朋友们听好。

（谜语：千条线，万条线，数不清，剪不段，落到天里秧苗绿。落到水里看不见）

二、引入课题，激发兴趣。

1.手偶：小朋友们可真聪明!你们这么得意，我就把和谜语“雨”有关的一个优美的神话

传说奖励给你们，看谁听得认真。

2.放音乐，边摆动手偶边讲故事。

（传说，在入梦似幻的仙境中，各路神仙掌管着人间的一切，金鳞巨龙确实是掌管下雨

的神，每当要下南时，在玉皇大帝的安排下，他和各路神仙聚拢到天上。风婆婆首先鼓起

风袋，向人间吹起凉快的风；步云使者立即把步云旗一挥，这时，天空乌云密布；雷公公

躲在乌云后面敲起天鼓，“轰隆隆"，随着雷声，一道道耀眼的闪光不时划过阴暗的天空，

如今，海龙王们现出龙身，在空中盘旋飞行，从嘴里冒出一股股水柱，喷洒到人同，随着

风在空中变成了无数的小水滴，漂漂洒洒，大滴大滴地落如大地的怀抱，这确实是雨）

3.老师：同学们听得真入迷呀!那个漂亮的传说把我们带到了雨的世界。传说中的雨

是那么神气、那么美，我们现实生活中的雨更美。今天，就让我们拿起手中的小画笔把下雨

的美景描绘出来，情愿吗？学生：情愿。（兴趣盎然）

老师：呀，下雨啦。（板书：下雨啦）

二、充分感知，探究画法

（一）创设情景，发散思维

1.大屏幕展示课件：歌曲《小雨沙沙》。（将小孩带到小雨世界）

2.引导学生讨论雨中的感受。

（二）讨论雨的画法

1.老师咨询：你这么喜爱雨，那你细心观看过雨点像什么吗？

2.根据学生的描绘，在黑板上画出雨点的各种模样。（边听边画）

3.老师咨询：学生们的想象真丰富，大雨和小雨有什么不同？

4.在黑板上的“小雨”中，添加雨点，放大雨点，画成大雨。（边画边做分析）

5.老师咨询：同学们观看的都非常仔细，那你猜猜，雨点都到哪去了？落下来以后是

什么模样。

6.小结：小朋友们真是细心的好小孩，你们对下雨的情景观看的真仔细，相信你们一

定能把这幅画画好。假如你们总做如此细心的小孩，去观看大自然，你会发觉更多更美

的景物呢!我们随时都能够用我们的巧手去描绘它们。

（三）比照分析，讨论构图

老师：老师己经把漂亮的雨景画了下来。（出示范画一）瞧，这只小青蛙在雨中唱歌呢!

老师还有一幅唱歌的小青蛙，（出示范画二）比一比哪一幅更漂亮？什么原因？（学生答复）

小结：通过这两幅作品，我们能够发觉，画画时不要画的太小，要画在画面的中间，

而且颜色搭配要漂亮。

（四）引导学生用绘画形式表达自己的感受

1.老师：老师画的雨景己经让大伙儿欣赏过了，如今我想听听你预备画些什么？

2.学生讨论交流。

3.小结：同学们描绘的雨景真美，老师真想立即就看到你们的作品，快用你们的小画

笔把它们画下来吧！

三、学生作业，老师指导（老师巡视指导）

四、作品赏析，资源共享

把学生完成的作品贴在展示台上展示。学生互评。

老师在全班学生面前对表现大胆、画面生动有趣的作品进展表扬，以带动全班学生整体

表现程度的进步。

五、总结

《五彩的烟花》

教材分析：

本课以《五彩的烟花》为题，意在通过中国传统节日放烟花的风俗，表现烟花灿烂辉煌

的瞬间。教材选择以油画棒或蜡笔（这两种作画工具学生可自由选择，以下为了表达的方便

只写油画棒这种作画工具）和水彩涂色相结合为主的作画方法，目的是为了培养学生初步的

作画才能，还要进一步培养学生平时观看和表现美妙事物的才能和良好适应。教材中提供

了油画棒和水彩涂色的作画步骤，帮助学生初步掌握油画棒和水彩涂色的根本技巧;提供了

张凭《忽报人间曾伏虎》的国画作品，让学生领略画家对烟花的感受；四幅烟花照片和两幅

学生作品都表现得色彩夺目和富有情趣，使学生有更多的感性知识，为他们的创作打下根底

教学目的：

1.接着学习色彩的初步知识，进一步认识各种颜色。

2.初步学习油画棒（或蜡笔）和水彩颜料相结合的涂色技巧，培养学生的观看力、想

象力和表现力等。

3.观看烟花的色彩变化，表现节日烟花的美，促使学生养成平时观看和表现美妙事物

的适应

教学重点、难点：

重点：初步掌握油画棒和水彩相结合的画法。

难点：学生通过仔细观看后，能较自如地表现对烟花的感受。

课前预备：

（学生）油画棒、水彩颜料、纸张等常规作画工具

（老师）范画、烟花图片等

教学过程：

1.激趣。

(1)学生回忆印象最深入的一次放烟花的情景(注意讲清时刻、地点、人物)。

(2)出示烟花图片，提咨询：你觉得烟花非常美吗？什么原因？

(3)提醒课题：《五彩的烟花》。

2.欣赏。

(1)出示范作，让学生说说最喜爱哪幅，并说明缘故(从色彩、形状和构图等方面

进展描绘)。

(2)学生考虑：怎么样表现放烟花时的美妙情景？

3.指导。

(1)老师示范创作步骤：用油画棒画出烟花，用水彩涂底色，涂满底色(特不强调注

意运笔的力度、色彩搭配、主题的刻画和整体的意境等)。

(2)欣赏范作，学生体会创作过程。

4.创作。

(1)主题：画出放烟花的情景(没有放过烟花的同学能够画想象中的烟花)。

(2)建议：能够画节日中五彩的烟花，也能够设计自己喜爱的烟花式样，还能够适

当地夸大想象，表现自己对烟花的感受。

(3)学生创作(能够个人创作，也能够小组合作)，老师指导。

5.小结。

(1)学生上讲台介绍自己的作品，学生互评，老师小结。

(2)评价建议：是否能够较好地处理画面：是否表现出自己对烟花的独特感受；是

否与众不同。

6.拓展。

(1)举办烟花主题日活动：开展烟花组画、壁画等展示活动，讲有关烟花的故事或进

展看图写话和读文画图竞赛。

(2)课外留心一些有关烟花的漂亮图片，进一步欣赏烟花的美。

《漂亮的印纹》教案

教学目的：

1.通过学惯用手、树叶等有纹理的物体初步进展印纹练习，让学生理解绘画形式的多

样性。

2.体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培养学生的制造意识，进步审美才能。

教学重点：

引导学生用手、树叶等印纹制造肌理效果，并有意识地进展画面组织。

教具预备：

全开白纸、水粉颜料(统一分配)、不同树叶、图例等。

教学过程：

一、组织教学：(边听轻音乐)。

二、导入：

1.让