北师大版数学一年级下册认识图形教学设计教案

认识图形教学设计

一、导入

师：同学们，今天啊，老师请来了我们的立体图形老朋友，（师拿着立体图形）,

它是谁？身上有什么图形？

生：它是长方体，身上有长方形。

师：说的真好，它又是谁呢？

生：它是正方体，身上有正方形

师：说的很完整，谁愿意介绍一下这个立体图形？

生：它是圆柱，身上有圆

师：非常好，老师给再你们介绍一位新朋友，它叫做三棱柱，请同学们仔细

观察，它的前后两边是什么图形？

生：它的前面和后面都是三角形。

师：观察的真仔细，侧面呢？

生：侧面是长方形。

师：对，像这样前后两面是三角形，中间是长方形的立体图形就叫做三棱柱。你

们记住它的样子了吗？（生齐说：记住了）看来同学们对这些立体图形都非常了

解，今天我们就通过这些立体图形来认识新的图形朋友，请同学们看老师板书。

（板书：认识图形）

一、新投

（一）摸立体图形

师：同学们拿出你手中的立体图形，动手摸一摸它们的面，你都摸到了什么图形？

有什么感觉呢？（师边摸边说）先自己摸一摸，然后跟你的同桌说一说，挺清楚

要求了吗？（听清楚了）好，开始。

师：谁愿意说一说（四个人）

生1:我在长方体上摸到了长方形，我感觉它滑滑的。

师：描述的非常清楚，谁还想说？

生2：我在正方体上摸到了正方形，我感觉它平平的。

师：，说的真好，还有吗？

生3：我在三棱柱上摸到了三角形，我感觉它硬硬的。

师：说的很详细，还有吗

生4：我在圆柱上摸到了圆，我感觉它平平的。

师：非常好。同学们摸到这些平平的地方就是立体图形的面，这些平平的面叫做

平面图形，接下来我们就来认识这些平面图形，请同学们看老师板书（板书：平

面图形）

（二）把面“请”下来

师：同学们，你有什么好办法可以把平面图形从立体图形上面请下来呢？（生举

手）和你的同桌说一说，开始

师：谁愿意说一说？

生1：用铅笔沿着边缘直接画在纸上。

师：这个办法好极了，谁还想说？

生2：用印泥印在纸上。

师：你的方法也非常好，还有吗？

生3：我用橡皮泥使劲一按，图形就出来了。

师：这个办法太好了，下面就请大家选择你最喜欢的立体图形用你喜欢的办法把

它请下来，然后在小组内交流。（生印、画图形，师录屏，大屏幕反馈）

师：老师发现同学们的办法多种多样，现在让我们来欣赏第一小组的活动视频。

（欣赏视频）

师：第一小组的同学通过画一画、印一印、描一描等方法从立体图形上面请下了

长方形、正方形、三角形和圆，描述的也很清楚。同学们我们通过仔细观察，动

手操作从立体图形中找到了这些平面图形。你们记住他们的样子了吗？（记住了）

现在呀，老师将它们搬到电脑上。你们还认识吗？

生：认识（生齐说）

师：这些图形叫什么名字？它们是从哪里来的？（四名同学）

生1:1号图形是长方形，长方形是从长方体上得来的。

师：说的真好，谁还想说？

生2：2号图形是正方形，正方形是从正方体上得来的。

师：说的真完整。还有吗？

生3：3号图形是三角形方形，从三棱柱上能够得到三角形。

师：表达的非常清楚。还有吗

生4：4号图形是圆柱

师：请你仔细观察，它是圆柱吗？

生4：4号图形是圆，圆是从圆柱上得来的。

师：很好

师小结：我们从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从三棱柱上

找到了三角形，从圆柱上找到了圆。能用自己的话介绍一下这些图形吗？同桌之

间说一说，开始

生1：长方形是长长的

师：真好，谁还有补充？

生2：长方形的上下两条边是一样长的，左右两条边是一样长的，还有四个相等

的角。

师：观察的真仔细。

生2：正方形有四条相等的边和四个相等的角。

师：真是一个细心观察的孩子，还有想说的吗？

生3：三角形有三条边和三个角

师：真是一个善于观察的孩子

生4：圆没有边，也没有角。

师：请同学们仔细观察，圆有没有边（一边比划一边说）

生齐说：有

师：它的边是什么样子的呢？

生5：圆的边是弯弯的。

师：你的小眼睛可真亮，是的，圆的边是弯弯的，它是由一条曲线组成的图形。

师小结：同学们介绍的非常全面、具体，接下来听听这些图形是怎样介绍自己的？

（播放微课）

（三）给图形分类一一连线

三、分一分，探究图形的特征

师：同学们都已经记住了这些图形的样子，接下来请同学们根据这些图形的特点,

帮助它们找到自己的家。请同学们打开书36页自己连一连，开始。（直接叫一名

同学同步进行）

师：连对了，请回。你连的和她一样吗？一样的请举手。不一样的同学哪里错了？

生：我只连了一个三角形。

师：同学们，在做题的时候我们一定要仔细观察。请同学们想一想，为什么这三

个图形都是三角形呢？

生：因为三角形有三个角和三条边。

师：说的真好，这就是三角形的特点。

（四）认识生活中常见的图形

师：同学们，这些图形在生活中无处不在，请你回忆一下在我们的生活中你都在

哪里看到了什么图形？（三个人）

生1:黑板上有长方形

师：真是一个善于观察的孩子

生2：我家里吃饭的桌子是圆形的

师：真是一个细心地孩子。

生3：

师小结：同学们，通过我们的仔细观察、认真思考、动手操作，从立体图形上请

下了长方形、正方形、三角形和圆这些平面图形，还记住了他们的样子。这节课

你有什么收获呢？（三名同学）

生1：我认识了长方形、正方形、三角形和圆，记住了它们的样子。

师：你是一个善于总结的孩子

生2：我知道这些图形在我们的生活中随处可见

师：说的真好

生3：我知道这些图形存在在立体图形中。

师：好，请坐。同学们说的非常好，现在这些图形说要考考我们，你们愿意接

受挑战吗？我们来看第一关

第1关：

师：根据它们的描述连一连，请同学们打开书37页完成书中内容，开始。连线

过程中指一名学生去前面连线。一边连线一边说：每个面都是长方形的是长方体,

有两个面是圆的是圆柱，每个面都是正方形的是正方体。

师：请回，都连对了。你和他的一样吗？

生齐说：一样

师：同学们太棒啦，顺利闯过了第一关，我们来进行第二关。

第2关：

师：我们已经认识了这些平面图形，接下来请同学们选择一个自己喜欢的图形，

用桌子上的小棒摆一摆（每人10根）开始

（生摆小棒，师拍照片）

师：同学们看大屏幕，这些同学摆的都是什么图形？

生1:长方形

师：正确。第二个

生2：正方形

师：对。下一个

生3：三角形

师：好。接着来

生4：长方形

师：正确。最后一个。

生5：正方形

师：好

师：为什么没有人摆圆呢？

生：圆形是圆圆的，而小棒是直直的，所以利用小棒是不能摆成圆的。

师：恭喜同学们顺利闯过了第二关，我们来看第三关

第3题：

师：谁来读题？你能画出来吗？边读题边想要怎么画才能在点子图上画出一个长

方形、一个正方形、一个三角形？（叫一名同学）

生读题

师：谁愿意来说一说，你想怎么画？

生：我选四个点画长方形的两条长边，再选三个点做长方形的两条短边。选三个

点画长方形的四条边。我选三个点画三角形的两条边，再选四个点画三角形的一

条边。

师：说的真好。谁来到前面画一下？（叫一名同学）其他同学打开书37页在书

中画。开始

生画

师：画的很好，大家只要把这三个图形全部正确的画在点子图中就可以。

同学们太棒啦，闯过了第三关，现在来看第四关

师：同学们看，这里有一艘轮船和一支火箭，这两幅图是由哪些图形组成的？

生：第一幅图是由三角形、长方形、圆组成。第二幅图由长方形、正方形和三角

形组成。

师：现在让我们帮他们穿上漂亮的外衣吧！每个形状都涂什么颜色呢？谁来说一

下？

生：三角形涂红色、圆形涂绿色、长方形涂蓝色、正方形涂黄色。

师：正确，谁来到前面涂一下？两个图都涂上。（叫一名同学）其他同学打开书

37页，完成书中的第2题，开始。

生涂颜色

师：多么漂亮的小船和火箭呀。为什么这里不涂颜色呢？恭喜同学们第四关，我

们来看第5关

第5题：

师：大家看这幅美丽的图案，它是由哪些图形组成的？

生：它是有三角形和正方形组成。

师：图中有几个三角形，几个正方形呢？注意要按照一定的顺序数。同桌之间互

相交流一下。

师：谁来说说，你是怎样数的？

生：我按照从外到