创业基础课程教学案

创业根直课程授课教案

授

课

第一讲创业、创业精神与人生开展授课

章次

第一节创业与创业精神时数

了解创业的概念、要素和类型，认识创业过程的特征，掌握创业与

教学目的

创业精神之间的辩证关系，强化创业精神需要培育并可培育的理性认

与要求

识。

创业是不拘泥于当前资源约束、寻求时机、进展价值创造的行为过

程。

创业的关键要素包括时机、团队和资源。

创业过程包括创业者从产生创业想法到创立新企业或开创新事业

并获取回报，涉及识别时机、组建团队、寻求融资等活动。可大致分为

教学要点

时机识别、资源整合、创办新企业、新企业存在和成长四个重要阶段。

创业精神是创业者在创业过程中重要行为特征的高度凝练，主要表

现为勇于创新、敢当风险、团结合作、坚持不懈等。

创业精神将在新时期发挥更大的作用，有利于加快完善社会主义市

场经济体质和加快转变经济开展方式，推动经济持续安康开展。

教学内容教学方法

教师根据示范教材案例和自己准案例教学

备的案例进展课程导入，引发学生思考

教师组织学生学习示范教材案例，课堂讨论、师生互动

请学生分享学习感受，并进展点评，做

教学方好知识点的衔接

法说明

结合示范教材PPT进展案例分析总案例教学、PPT讲解

结和课程内容的讲解

进展教学训练，启迪学生对身边创教学实训

业成功或失败的案例进展思考

本节知识点强化并提出课后思考教师总结、课程延展

本讲教学逻辑图

创业根基课程授课教案

授

课

第一讲创业、创业精神与人生开展授课

章

次

第二节知识经济开展与创业时数

通过对知识经济开展的分析，使学生了解创业高潮形成的深层次原

教学目的

因，认识经济转型与创业热潮的内在联系，明确创业活动对于经济社会

与要求

开展的奉献。

经济转型是创业热潮兴起的深层次原因。

经济社会开展不同阶段创业活动的特征。

教学要点

创业具有增加就业，促进创新、创造价值等功能，同时也是解决社

会问题的有效途径之一。

教学内容教学方法

结合上节课学生思考习题、案例等课程回忆、案例教学、

进展课程导入。

教师引导学生从各个层面进展分师生互动、课堂讨论

析经济转型与创业热潮的关系。

教学方教师组织学生学习示范教材案例，师生互动

法说明使学生对特定经济环境下的创业有深

刻的认知。

总结课程，结合上节课学习的“创PPT讲解、教师总结

业影响因素及各影响因素间的关系”

强化知识点，启迪学生思考。

结合上节课学生思考习题、案例等课程回忆、案例教学、

进展课程导入。

本讲教学逻辑图

创业根基课程授课教案

授

课

第一讲创、创业业精神与人生开展授课

章

次

第三节创业与职业生涯开展时数

教学目的了解创业与职业生涯开展的关系,认识创业能力提升对个人职业生涯开展的

与要求积极作用。

创业不是一个人开办一家企业。

教学要点创业能力具有普遍性与时代适应性。

创业能力对个人职业生涯开展起着积极的作用。

教学内容教学方法

结合上节课思考题，导入课程内课程回忆

容。

教师对学生的分享内容进展总结，课堂讨论、师生互动

教学方

启发学生对职业生涯规划与创业的思

法说明

考。

组织学生学习示范教材案例，总结案例教学、PPT讲解

归纳创业对创新型人才素质的要求。

根据教学训练归纳创业对个人职课堂调查、PPT讲解

业生涯开展的意义。

本讲教学逻揖图

创业根基课程授课教案

授课

第二讲创业者与创业团队授课

次

章

第一节创业者时数

教学目的认识创业者的根本素质，了解创业者的创业动机及其对创业的影响，注重

与要求识别创业活动的理性因素。

创业者并不是特殊人群。具备一些独特技能和素质有助于成功创业。

大多数创业能力可以通过后天培养而习得。

教学要点

创业者选择创业的动机受诸多直接和间接因素的影响。

创业者可以通过创业教育培养和提高创业素质和能力。

教学内容教学方法

课前进展学生分组并学习相关案

案例教学、分组研讨

例，制作案例分析报告。

每组学生依次宣讲小组案例分析

案例教学、分组研讨、学生互动、

报告，教师与其他小组成员进展提问、

师生互动

教学方学习。

法说明教师根据案例宣讲情况，结合示范

案例教学、教学互动、PPT讲解

教材PPT讲解本节课程的主要内容。

教师基于对课程的讲解，组织学生

教学互动

分享自己身边的创业者事例。

教师对本节知识点强化提出思考

课堂教学、课后作业

题。

本讲教学逻辑图

创业根基课程授课教案

授课

第二讲创业者与创业团队授课

次

章

第二节创业团队时数

认识创业团队对创业成功的重要性，学习组建创业团队的思维方式及其对创

教学目的

业活动的影响，掌握管理创业团队的技巧和策略，认识创业团队领袖的角色与作

与要求

用。

创业团队是团队而不是群体。团队中成员所作的奉献是互补的，而群体中成

员之间的工作在很大程度上是互换的。

创业团队是由两个以上具有一定利益关系、共同承担创立新企业责任的人组

教学要点

建形成的工作团队。

与个体创业相比照，团队创业具有多方面的优势，对创业成功起着举足轻重

的作用。

依据不同逻辑组建创业团队既可能带来优势，也可能带来障碍，对后续创业

活动会带来潜在影响。

创业团队管理的重点是维持团队稳定的前提下发挥团队多样性优势。

创业团队领袖是创业团队的灵魂，是团队力量的协调者和整合者。

教学内容教学方法

教师针对一样案例各选择一组学

生进展讲解，其他学生参与到分享讲解案例教学、师生互动

中。

教师基于小组案例讲解的实际情

况，运用教材示范PPT课件讲解本节课案例教学、教学互动、PPT讲解

程的相关内容。

教学方

通过视频教学讲解创业团队的组

法说明

织架构、领导者决策与行为策略、领导视频教学、教学互动

者的责任、成员分工。

通过沙盘模拟训练的形式，让学生

围绕某一创业工程组建团队并进展团教学实践、小组研讨、课堂展示

队整体说明。

教师总结本节课程的主要内容并

课堂教学、课后作业

进展课程延展。

本讲教学逻辑图

教师针对教师基于小通过视频教通过沙盘教师总结

一样案例组案例讲解学讲解创业模拟训练本节课程

各选择一的实际情团队的组织的形式，让的主要内

组学生进况，运用教架构、领导学生围绕容并进展

展讲解，其材示范PPT者决策与行某一创业课程延

他学生参课件讲解本为策略、领工程组建展。

与到分享节课程的相导者的责团队并进

讲解中。关内容。任、成员分展团队整

工。体说明。

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创业根基课程授课教案

授

课

第三讲创业时机与创业风险授课

章

次

第一节创业时机识别时数

教学目的认知创业时机的概念、来源和类型；了解创意与时机之间的联系和区别；了

与要求解识别创业时机的一般步骤与影响因素；习得有助于识别创业时机的行为方式。

创意是具有一定的想法或概念，其是否具有商业价值存在不确定性。

创业时机是具有商业价值的创业，表现为特定的组合关系。

教学要点创业时机来自于一定的市场需求和变化。

识别创业时机受到历史经历等多种因素的影响。

识别创业时机是思路和探索互动反复，并将创业进展转变的过程。

教学方教学内容教学方法

法说明基于示范教材中“拓展阅读”的分组自学

内容，安排学生分组进展课前学习。

本节教学开场时由各组选代表发案例教学、课堂讨论、学生互评

言，向全班学生讲解阅读内容和感受，

其它学生可进展补充，完成学生的自我

学习和学生间的学习互动。

教师应用示范教材ppt课件进展总师生互动、PPT讲解

结归纳，强化教学要点。

本讲教学逻辑图

创业根基课程授课教案

授

课

第三讲创业时机与创业风险授课

章

次

第二节创业时机评价时数

教学目的认识有商业潜力和适合自己的创业时机；了解创业时机的评价；掌握创业时

与要求机评价的方法。

有价值的创业时机具有价值性、时效性等根本特征；

判断创业时机是否适合自己的主要依据在于时机特征与个人特质的匹配；

教学要点时机评价有利于应对并化解环境的不确定性；

常规的市场研究方法不一定完全适用于创业时机的评价，尤其是原创性创业

时机的评价。

教学内容教学方法

学生分组学习并探讨示范教材《创分组自学、案例教学、师生互动

业时机评价框架》，教师对学生学习结

教学方果进展点评，引入课程

法说明教师结合示范教材，利用PPT讲解PPT讲解、师生互动、课堂讨论

的教学方法进展相关知识的讲授

教师进展知识点总结，稳固课程内教师总结、课程延展

容

本讲教学逻辑图

创业根基课程授课教案

授

课

第三讲创业时机与创业风险授课

章

次

第三节创业风险识别时数

教学目的认识到创业有风险，但也有躲避和风险的方案；增强学生对创业风险的理性

与要求认识，提高防范风险和能力。

有价值的创业时机也是有风险的。

创业风险分为系统风险与非系统风险。系统风险主要是创业环境中的风险，

教学诸如商品市场风险、资本市场风险等；非系统风险是指创业者自身的风险，诸如

要点技术风险、财务风险等。

时机风险中，一些是可以预测的，一些是不可预测的。

创业者需要结合对时机风险的估计，努力防范和降低风险。

教学内容教学方法

教师根据学生针对创业时机提出沙盘推演、角色扮演、分组自学、

的风险和解决方法进展点评，导入课师生互动

程。

教师采取PPT展示、小组讨论的方PPT讲解、小组讨论、课堂互动

教学方法对创业风险相关知识进展讲授。

法说明

教师组织学生分组学习示范教材案例教学、课堂互动

案例，组织小组讨论并请小组代表进展

总结分享。

教师进展知识点稳固与课程内容教师总结、课程延展

总结。

本讲教学逻辑图

创业根基课程授课教案

授

课

第三讲创业时机与创业风险授课

章次

第四节商业模式开发时数

教学目的认识商业模式的本质；了解战略与商业模式之间的关系；掌握商业模式设计

与要求和开发的思路；明确开发商业模式的关键影响因素。

商业模式本质上是假设干因素构成的一组赢利逻辑关系的链条。

商业模式是商业战略生成的根基，商业战略是在商业模式的根基上的行为选

择。

商业模式的价值主张、价值网络和价值实现等要素之间的不同组合方式形成

教学要点

了不同的商业模式。

商业模式是创业时机开发环节的一个不断试错、修正和反复的过程。

商业模式设计是分解企业价值链条和价值要素的过程，涉及要素的新组合关

系或新要素的增加。

教学内容教学方法

学生根据在上节课寻找的创业时沙盘推演、角色扮演、分组自学

机提出可能发生的风险。

在每组学生中选取代表对本组的案例教学、课堂互动

创业时机和创业风险躲避的方法说明。

教师根据学生对创业风险提出的师生互动

教学方风险躲避方法进展点评。

法说明教师根据示范教材PPT对创业风险PPT讲解、师生互动

分类、时机风险的管理进展讲解及相应

的说明。

学习示范教材扩展阅读案例。案例教学

教师根据示范教材PPT对风险防范PPT讲解、师生互动

的可能途径相关内容进展讲解。

本讲教学逻辑图

创业根基课程授课教案

授

课第四章创业资源授课

章次

第一节创业资源概述时数

教学目的使学生了解创业资源的类型，认识不同类型创业活动的资源需求差异，掌握

与要求创业资源获取的一般途径和方法，特别是创业资源获取的技巧和策略。

不同的创业活动具有不同的创业资源需求。

创业资源包括有形资源和无形资源，无形资源往往是撬动有形资源的重要杠杆。

教学要点

创业资源获取途径包括市场途径和非市场途径。

创业资源获取的关键往往取决于创业工程及其团队的软实力。

教学内容教学方法

学生在课前进展案例阅读学生分组自学

学生进展课上的学习分享与案例分析案例教学、课堂讨论、师生互动

教师针对学生的分析进展点评教师点评

教学方

法说明引出本节课程内容

PPT演示、教师讲解

进展本节课程讲解

进展创业资源获取的沙盘模拟演练角色扮演、沙盘模拟

课程总结与课程延展教师讲解

建议教师综合运用上述教学方法完本钱节课程的教学。

本讲教学逻辑图

创业根基课程授课教案

授

课第四章创业资源授课

章

次

第二节创业融资时数

教学目的使学生了解创业融资的相关理论，掌握创业所需资金的测算、创业融资的主

与要求要渠道及差异，了解创业融资的一般过程。

创业融资是创业管理的关键内容，在企业成长的不同阶段具有不同的侧重点

和要求。

不确定性和信息不对称是创业融资难的影响因素。

正确测算创业所需资金有利于确定筹资数额，降低资金本钱。

教学要点

创业融资的主要渠道包括自我融资、亲朋好友融资、天使投资、商业银行贷

款、担保机构融资和政府创业扶持基金融资等。

创业融资不只是一个技术问题，还是一个社会问题，应从建设个人信用、积

累社会资本、写作创业方案、测算不同阶段的资金需求量等方面作好准备。

教学内容教学方法

学生在课前进展创业资金测算的案例

教学方学生分组自学、实地考察

法说明学习

学生进展课上的学习分享与案例分析案例教学、课堂讨论、展示分享

教师针对学生的分析进展点评，引出本

教师点评

节课程

进展本节课程讲解PPT演示、教师讲解

进展创业资金获取的沙盘模拟演练角色扮演、沙盘模拟

课程总结与课程延展教师讲解

建议教师综合应用上述方法进展本节课程教学。

本讲教学逻辑图

创业根基课程授课教案

授

课第四章创业资源授课

章

次

第三节创业资源管理时数

教学目的使学生了解创业资源整合和有效使用的方法，认识创业资源开发的技巧和策

与要求略。

大多数创业者难以整合到充足的创业所需的资源。

教学要点开发创业资源是有效利用创业资源的重要途径。

开发创业资源表现为一些独特的创业行为。

教学内容教学方法

学生在课前学习有关创业资源开学生分组自学、案例分析、实地考

发与整合的案例察

学生将课前的学习成果进展汇总、

小组研讨、案例教学、展示分享

研讨以及分享

教师针对学生的分析进展点评，引

教师点评

教学方出本节课程

法说明教师进展本节课程的讲解PPT演示、教师讲解

学生基于课前搜集的创业案例进实地考察、师生互动、小组研讨与

展分享和分析成果展示、现场答疑

学生研讨自身创业资源及其优化

分析研讨、师生互动、现场答疑

策略

课程总结与课程延展教师讲解

建议教师灵活运用各教学方法进展本节授课，为具有创业意向的学生提供创业工程评估

与创业资源整合方面的指导。

本讲教学逻辑图

创业根基课程授课教案

授

课第五章创业方案授课

章

次

第一节创业方案时数

教学目的了解创业方案与创业方案书的定义、作用，掌握创业方案具体成文过程中必

与要求要的信息搜集方法与技巧，把握市场调查的内容与方法。

创业方案可以使创业者胸有成竹，事半功倍。

创业方案书的主要内容包括封面、摘要、市场分析、企业介绍、营销方案等

几大局部。

教学要点创业方案中的信息搜集和利用渠道很多，比方间接经历、市场调查、实地走

访。

市场调查主要为了帮助企业更好地做出决策，以减少失误，降低损失。市场

调查方法有询问法、观察法、抽样法等。

教学内容教学方法

学生以创业团队为单位在课前根沙盘模拟、分组研讨、课前预习

据创业沙盘模拟结果拟定创业方案。

创业团队在课堂上简要说明本组学生课堂展示

创业方案的主要内容。

教师和其他团队成员对该创业方教师点评、学生互评、师生互动

教学方

案进展评价和建议

法说明

教师根据学生创业方案的说明情PPT讲解、课堂互动

况引出本节课程内容并进展讲解

学生围绕自己团队的创业工程进教学实践、分组研讨

展实地市场调查，分析创业工程的可行

性并根据市场调查分析结果调整、优化

创业方案，编制完成创业方案书

本讲教学逻辑图

程授课教案

授

课第五章创业方案授课

章

次

第二节撰写与展示创业方案时数

教学目的明确创业方案与创业方案书的区别与联系，学会撰写创业方案书、明晰创业

与要求方案书的撰写原则、根本要求与写作技巧，能够把创业设想变成文字现实。

创业设想能否变成现实，做好可行性分析是关键、可行性分析是对工程经营

及经济收益的综合性评估。

教学要点执行摘要是创业方案书主要内容的提纲。

创业方案书描述的对象不同，内容侧重不同，表述方式也不尽一样。

撰写一份成功的创业方案书，有其原则和技巧。

教学内容教学方法

学生针对沙盘模拟训练中的创业沙盘模拟、教学实践、分组研讨

工程进展市场调查分析，结合调查结果

调整完善创业方案书。

教师选择某一创业团队的宣讲PPT教师点评、案例教学、PPT讲解、

进展教学点评，并依据实际情况系统但师生互动

有侧重地讲解本节课程内容.

播放TED创投视频，教师结合视频视频教学、师生互动、PPT讲解

内容讲述假设何进展创业宣讲。

教师在课堂上安排学生完善创业现场答疑、师生互动

方案书，做宣讲准备,并针对提出的问

题进展答疑与指导。

教学方组建创业评审团队，教师讲解创业学生互动、PPT讲解

法说明方案书评审标准与规则。

抽签决定各创业团队的宣讲顺序，课堂展示、课堂辩论、学生互动

并依次进展创业宣讲，同时对评审团提

出的问题进展辩论。

评审团依据创业宣讲团队的整体学生互动、教学课内实践

表现和评审标准与规则进展评价、量化

打分。

教师针对各创业团队的宣讲情况教师点评

进展点评、提出相关优化建议。

所有创业团队宣讲完毕之后，教师教师讲解、总结点评

进展总体点评

教师结合本节课程内容、各创业团教师总结、课程延展

队宣讲实际情况进展总结和课程延展。

本讲教学逻辑图

创业根基课程授课教案

授课

第六章新企业的开办授课

章次

第一节成立新企业时数

教学目的使学生了解注册成立新企业的原因、新企业注册的程序与步骤，以及新企业

与要求选址的影响因素等。认识新企业获得社会认同的必要性和根本方式。

一家新创企业可以选择的组织形式有多种，主要有个人独资企业、合伙企业、

有限责任公司（包括一人有限责任公司）和股份。

创业者在创立和经营企业的过程中，必须了解和遵守有关法律法规，以确保

自身和他人的利益没有受到非法侵害。与创业有关的法律主要包括专利法、商标

法、著作权法、反不正当竞争法、合同法、产品质量法、劳动法等。

教学要点创立新企业时应注意伦理问题，包括创业者与原雇主之间、创业团队成员之

间、创业者和其他利益相关者之间的伦理问题等。

新企业选址需要综合考虑政治、经济、技术、社会和自然等影响因素。其中

经济因素和技术因素对选址决策起根基作用。

企业注册成立后，除遵纪守法外，还需要主动承担社会责任，才能获得社会

认同。

教学内容教学方法

学生在课前走入社会考察创业的

教学方