人教版小学三年级英语教案三篇

精心整理

人教版小学三年级英语教案三篇

【篇一】

教材分析：单元的教学内容都是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题

展开的。本节课是第四单元的第一课时，教学内容是要学习有关房间

的五个单词及进行简单的对家的介绍，本课时是本单元的重点，所以

首先应让学生掌握各个房间的名称，再通过Let，sdo等TPR活动进

行巩固操练，本节课掌握的好坏程度，直接会影响到本单元后阶段有

关“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的掌握，因此在本单元教

学中具有举足轻重的地位。

Theachinggoal：.

1.能够听、说、认读五个有关房间的单词

study,kitchen,bedroom,bathroom,livingroomo

2.能够用Thisismyhome.Youcanseealivingroom…句型简单介绍房子。

3.能够听懂“Let'sdo”的指令，并做出相应的动作。

4.培养学生对家的热爱，提高学生的口语表达能力和交际能力。

Theachingkey：

熟练认读有关房间的五个单词。

Theachingdifficulty：单词bathroom,livingroom,的正确发音。

Theachingaid：CardsTaperecorderCAI

Theachingmethod：TPRPairworkGroupwork

Theachingsteps

SteplWarm-up

1.Goodmorning.Boysandgirls.Howareyou?Nicetomeetyou.

2.Let'ssing《IntheClassroom》,OK?

Step2Preview

1.ShowtheCAI(door,window)What?sthis?Thisismyhome,therearem

anyroomarethere?Doyouvisitmyhome?Now,let'sstudyUnit4

《MyHome》.

Step3Presentation

1.(ShowtheCAI).Thisismyhome,youcanseeabedroom,alivingroom,a

study,akitchenandabathroom.

2.Look,what'sthis?(客

厅)Therearefivewordsontheblackboard,1istentomeandguess,whic

hwordis“livingroom"?Teach“livingroom”.ThereisaTVintheli

vingroom.Whatcanyoudointhelivingroom?Teach“watchTV”.Chant

livingroom,livingroom,watchTV.”

3.(ShowtheCAI)..Look,what?sthis?(书

房)Listentomeandguess,whichwordis“study"?Teach“study”.T

herearemanybooksinthestudy.Whatcanyoudointhestudy?Teach”re

adabook”.Chant“study,study,readabook”.

4.(ShowtheCAI)..Look,whatsthis?(厨

房)Listentomeandguess,Whichwordis“kitchen"?Teach“kitchen

”.Whatcanyoudointhestudy?Teach“haveasnack”.Chant“kitche

n,kitchen,haveasnackw.

5.(ShowtheCAI)..Look,whatsthis?(bathroom)Listentomeandgue

ss,whichwordis“bathroom"?Teach“bathroom”.Whatcanyoudoin

thebathroom?Teach“takeashower”.Chantabathroom,bathroom,t

akeashowerw.

6.(ShowtheCAI)..Look,whatsthis?(bed)What'sthis?(room)Wha

t'sthis?(bedroom)Teach“bedroom”.Thereisabedinthebedroom.

Whatcanyoudointhebedroom?Teach“haveasleep”.Chant“bedroom

bedroom,haveas1eepw.

7.Listentothetapeandreadafterthetape.

8.Let,sdo.

Showthe“Gotothe”,putthewlivingroom,study,kitchen,bathroo

m,bedroom"on,thenTact^Gotothelivingroom,watchTV.Gotothest

udy,readabook.Gotothekitchen,haveasnack.Gotothebathroom,tak

eashower.Gotothebedroom,haveasleepw.

Nowlet,sdo,ok?Followme.

Step4Practice

Now,thisgroupisteamone,thisgroupisteamtwo.Let'sgo,ok?

1.炸地雷：Let'splayagame,Ok?Whocanread?Readtogether.

2.Closeyoureyes,what?smissing?Guess,thentellus.

3.Now,lookatthescreen,Guess,what?sthis?(ShowtheCAI)Thestud

entguess.

4.look,thisismyhome,youcanseeabedroom,alivingroom,astudy,ak

itchenandabathroom.

Whocandolikeme?Telluswhat'syourroomlike?

Thestudentslookandsay.

Homework：

1.Tellyourhometoyourfriend.2.Preparethe“Letstalk.”

五、Blackblarddesign：

Unit4MyHome

livingroomwatchTV

studyreadabook

kitchenhaveasnack

bathroomtakeashower

bedroomhaveasleep

【篇二】

Family-Activities

教学目标：

1、知识与技能目标

①能听、说、认读主要单词father(dad)mother(mom)man>woman.

②能听懂、会说Who'sthatwoman/man?She/He?smymother/father.

并能在情境中运用；能够介绍自己和询问他人的家庭成员。

2、情感目标

①激发学生学习英语的兴趣

②教育学生热爱自己的家，热爱自己的家人。

教学重点：

能熟练使用句型Who'sthatwoman/man?She/Hesmymother/father.

教学生学会如何询问他人家庭成员。

教学难点：

如何正确使用人称代词he和she。

学生分析：

三年级学生才接触英语，对英语学习很感兴趣，充满好奇。他们活泼，

喜欢开展英语活动，爱好游戏。

教学内容分析：

从学生的学习实践出发，注重学生的能力培养，让学生在具体的语言

情境中学习Who'sthatwoman/man?She/Hesmymother/father.的句

型，充分考虑到学生的年龄特征和认知规律。

教学媒体资源的选择与运用：

英语卡片，英语磁带和光盘，多媒体等。

课前准备：

1、教师准备主要人物的图片，教师、明星和家庭成员照片及教学课

件。

2、学生准备家人和朋友的照片。

教学过程：

Stepl：热身/复习(Warm-up/Revision)

©SinganEnglishsong：boysandgirls.

②日常用语练习

A：Goodmorning.I,mfrom…

Whereareyoufrom?

B：Ifmfrome,,

A：Nicetomeetyou.Hi!Thisis…(名字).Mynewfriend.

Step2：呈现新词(Presentation)

1、出示教师演示文稿，教师扮演这个新朋友，问一位学生：

What?syourname?引导这个女生回答：Myname,sLinda.教师及时对

其他学生说:She'sLinda.并示意学生跟着重复这句话。

2、教师指着离自己稍远的女生问：“Who'sthatgirl?”引导学生回

答：She's…3、同样的方法，教师指着离自己稍远的男生问：

Who'sthatboy?引导学生回答：He's…

4、让学生指着班里的同学做回答：

Who'sthatgirl?She,s…Who'sthatboy?He,s…

5、教师拿出学生们所熟悉的教师的照片询问学生：

Who'sthatman?Who'sthatwoman?由此引出man和woman并引导学生

回答：He'sMrBlack.She'sMissWhite.

6、教师可向学生出示几张同学们喜欢的几张明星的图片，让学生做

Who'sthatman?Who'sthatwoman?的回答练习。

7、教师出示自己的家庭照片说：

Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓励学生对照片中的人物提

问，教师用She'smymother.He,smyfather.来回答，并重复单词

mother,father。教师再次用mom、dad代替mother,father进行回答，

然后带读它们。并向学生指出mom和dad更多地用于日常用语中。

8、让学生观看教学课件Let'stalk的内容。

9、跟读课文对话。

10、学生分角色进行表演。

Step3：趣味操练（Practice）

1、猜人

请一名学生到讲台前，并蒙住他（她）的眼睛，再叫一名学生说几句英

语，让全班学生问：Who'sthatboy/girl?猜的人说：

He's…/She's…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。

2、Who'sfamilyisthis?

教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：

Who'sfamilyisthis?引导该家庭的学生迅速作反应：

Thisismyfamily.然后让其他的同学对照片中的人物发问，该生回答。

3、同桌两人一组，各自出示自己的家庭照片进行操练。

Step4：扩展性活动(Add-activities)

发给学生每人一张纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。

以小组为单位，根据画的画进行句型练习：

Who'sthatboy/girl/woman/man?Hes…She's…

Step5：SurmmenyandAssessment

教师对学生的表现进行评价，看看哪个同学掌握得。

Step6：Homework

学生各自拿着全家福课后互问互答。

【篇三】

Myfamily

【重点】

1.句型：

Who'sthatman(boy)?Hesmy…Who'sthatwoman(girl)?She,smy

•••

2.词汇：father,mother,mom,woman,man

【难点】

he和she的意义区分及发音。

【教具准备】

1.教师及学生的家庭照片

2.教材相配套的教学课件

3.教材相配套的教学录音带

【教学过程】

一热身/复习(Warm-up/Revision)

1.播放UnitlBLet'stalk动画，让学生模仿表演。

2.学生3人一组做对话表演。

二呈现新课(Presentation)

1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生:

What，syourname?引导这个女生回答：Myname,s(Diana).教师对其

他学生说：She's(Diana).并示意学生跟着重复这句话。

2.教师指着离自己稍远的女生问：Who'sthatgirl?引导学生回答：

She's…

3.用同样的步骤问一个男生，用he代替she。

4.教师指着离自己稍远的男生问：Who'sthatboy?让学生回答：

He，s…

5.让学生指着班里的同学做问答：

Who'sthatgirl?She,s…Who'sthatboy?He,s…

6.教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询

问学生：Who'sthatman?Who,sthatwoman?引导学生回答：

He'sMr…She'sMiss/Mrs.

7.教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做

Who'sthatman?Who'sthatwoman?的问答练习。

8.教师出示自己的家庭照片说：

Thisismyfamily.口0丫。111010亚亚1101:116丫2「6?