一年级下册数学教案-1.3.十几减8、7-苏教版

一年级下册数学教案1.3.十几减8、7苏教版教学目标知识与技能学生能够理解十几减8、7的算理，掌握计算方法。学生能够正确计算十几减8、7的题目。学生能够运用十几减8、7的计算方法解决实际问题。过程与方法学生通过观察、操作、交流等活动中，培养数感、计算能力和问题解决能力。学生通过比较、分析，培养观察、思考能力。情感态度与价值观学生在数学活动中，体验数学的乐趣，增强学习数学的兴趣。学生在合作交流中，培养团队精神和交往能力。教学内容准备知识学生已经学过十几的组成。学生已经学过10以内的加减法。教学内容十几减8、7的计算方法。十几减8、7的算理。运用十几减8、7的计算方法解决实际问题。教学重点与难点教学重点掌握十几减8、7的计算方法。运用十几减8、7的计算方法解决实际问题。教学难点理解十几减8、7的算理。正确计算十几减8、7的题目。教具与学具准备教师准备教具：计算器、卡片、PPT等。学生准备学具：计算器、练习本、铅笔等。教学过程第一阶段：导入教师通过PPT展示一些图片，让学生观察十几的组成。教师引导学生回顾10以内的加减法。第二阶段：新课导入教师通过PPT展示十几减8、7的题目，引导学生观察、思考。第三阶段：练习与讨论学生分组练习十几减8、7的题目，交流计算方法。教师巡回指导，解答学生的疑问。学生分享自己的学习心得。板书设计第一部分：十几的组成展示十几的组成，如：11=10+1，12=10+2等。第二部分：十几减8、7的计算方法展示十几减8、7的计算方法，如：138=5，157=8等。第三部分：练习题目展示一些十几减8、7的题目，供学生练习。作业设计基础练习让学生计算一些十几减8、7的题目。提高练习让学生运用十几减8、7的计算方法解决实际问题。课后反思教学效果学生能够理解十几减8、7的算理，掌握计算方法。学生能够正确计算十几减8、7的题目。学生能够运用十几减8、7的计算方法解决实际问题。改进措施对学生进行个别辅导，帮助他们掌握计算方法。设计更多有趣的数学活动，激发学生的学习兴趣。加强课堂管理，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。教学过程第一阶段：导入教师活动：教师通过PPT展示一些与学生生活紧密相关的图片，如15个苹果减去8个苹果，12个铅笔减去7个铅笔等，引导学生用自然语言描述这些减法过程。学生活动：学生观察图片，尝试用语言描述减法过程，如“我有15个苹果，吃掉了8个，还剩几个？”设计意图：通过生活实例导入，激发学生的学习兴趣，让学生感知十几减8、7的数学概念。第二阶段：新课导入教师活动：教师通过PPT展示十几减8、7的题目，引导学生观察、思考，并尝试用自己的方法计算。学生活动：学生尝试计算，并分享自己的计算方法。设计意图：通过探索活动，让学生自己发现十几减8、7的计算方法，培养学生的观察、思考能力。第三阶段：练习与讨论教师活动：教师设计不同难度的练习题，让学生分组练习，并鼓励学生交流计算方法。学生活动：学生在小组内练习，交流计算方法，互相解答疑问。设计意图：通过练习和讨论，让学生巩固计算方法，培养合作交流能力。教学过程中的关键点1.生活实例的运用在教学过程中，教师应充分利用学生熟悉的生活实例，将数学知识与学生的生活实际相结合，让学生在实际情境中感受数学，理解数学。2.探索活动的引导教师应引导学生通过观察、思考、尝试等方式，探索十几减8、7的计算方法，培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。3.练习的设计教师设计的练习应具有层次性，从简单到复杂，从单一到综合，让学生在练习中逐步掌握计算方法，提高计算能力。4.合作交流的鼓励教师应鼓励学生在小组内合作交流，互相解答疑问，培养学生的合作精神和交流能力。教学过程中的注意事项1.课堂管理的加强在教学过程中，教师应加强课堂管理，确保每个学生都能参与到课堂活动中来，提高教学效果。2.个别辅导的关注教师应对学习有困难的学生进行个别辅导，帮助他们掌握计算方法，提高学习效果。3.教学评价的多元化教师应采用多元化的评价方式，如口头评价、书面评价、同伴评价等，全面评价学生的学习情况。4.教学内容的适当拓展教师可根据学生的实际情况，适当拓展教学内容，提高学生的学习兴趣和思维能力。5.教学方法的灵活运用教师应灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、游戏法等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。教学过程中的难点突破1.算理的理解教师活动：教师可以通过实物操作，如使用计数棒或者小石子，来帮助学生直观地理解十几减8、7的算理。例如，先展示15个物品，然后拿走8个，让学生数一数剩下多少个。学生活动：学生通过观察和操作，理解十几减8、7的实质是“从十位借1当十，个位加10再减”。设计意图：通过直观操作，帮助学生建立起抽象算理与具体形象之间的联系，降低理解难度。2.计算方法的掌握教师活动：教师可以通过图示法或者步骤分解法，将十几减8、7的计算步骤一步步展示给学生，并配上相应的语言描述。学生活动：学生跟随教师的步骤，逐步学习并模仿计算过程。设计意图：通过分解计算步骤，让学生逐步学习和掌握计算方法，避免因步骤复杂而产生混淆。3.实际问题的解决教师活动：教师可以设计一些与实际生活紧密相关的数学问题，如购物找零、分享零食等，让学生尝试用所学知识解决。学生活动：学生运用十几减8、7的计算方法，解决实际问题。设计意图：通过实际问题解决，让学生感受到数学的实用性，增强学习的动力。教学过程中的互动与反馈1.课堂提问教师活动：在教学过程中，教师应设计一些有针对性的问题，引导学生思考和回答。学生活动：学生积极回答问题，通过回答问题来检验自己的学习效果。设计意图：通过课堂提问，教师可以及时了解学生的学习情况，学生也可以通过回答问题来巩固知识。2.课堂练习的即时反馈教师活动：在学生进行课堂练习时，教师应巡回指导，对学生的错误及时进行纠正和指导。学生活动：学生根据教师的反馈，及时调整自己的计算方法。设计意图：通过即时反馈，帮助学生及时纠正错误，避免错误习惯的形成。3.学习小组的互助教师活动：教师应鼓励学生在小组内互相帮助，共同解决问题。学生活动：学生在小组内互相讨论，共同解决遇到的难题。设计意图：通过小组互助，培养学生的合作精神和团队意识，同时通过交流讨论，提高问题解决能力。教学过程中的评估与调整1.课堂观察教师活动：教师应随时观察学生的学习状态，对学生的学习进度和理解程度有一个整体的把握。设计意图：通过观察，教师可以及时发现教学中可能存在的问题，如学生理解困难、参与度不高等。2.作业批改设计意图：作业批改是了解学生学习情况的重要途径，教师可以根据作业情况调整教学策略。3.教学反思设计意图：通过教学反思，教师可以不断提升自己的