一年级上册美术教学设计-会滚的玩具-人教新课标

一年级上册美术教学设计：会滚的玩具教学目标本节课旨在培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。通过制作“会滚的玩具”，让学生了解简单的物理原理，体验美术与科学相结合的乐趣。同时，培养学生热爱生活、关注生活细节的情感，提高审美素养。教学内容1.玩具的历史与文化2.玩具的设计与制作方法3.玩具的滚动原理4.创作属于自己的“会滚的玩具”教学重点与难点重点：1.玩具的设计与制作方法2.玩具的滚动原理3.创作属于自己的“会滚的玩具”难点：1.玩具的滚动原理2.创作过程中的创新思维教具与学具准备1.纸张、彩笔、剪刀、胶水等美术用品2.不同类型的玩具模型3.课件、视频等教学资源教学过程1.导入：通过展示不同类型的玩具，引导学生关注玩具的滚动特性，激发学生的兴趣。2.新课内容学习：讲解玩具的历史与文化，让学生了解玩具的演变过程。接着，介绍玩具的设计与制作方法，以及滚动原理。3.实践操作：学生分组，根据所学内容，设计并制作属于自己的“会滚的玩具”。4.成果展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。板书设计1.一年级上册美术教学设计会滚的玩具2.课题：会滚的玩具3.教学目标4.教学内容5.教学重点与难点6.教具与学具准备7.教学过程作业设计1.设计一款具有创意的“会滚的玩具”，并画出设计图。2.观察生活中的滚动现象，记录下来，并与同学分享。课后反思本节课通过制作“会滚的玩具”，让学生在动手实践中体验美术与科学的魅力。在教学中，注重培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。在今后的教学中，要继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。1.注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。2.加强课堂互动，鼓励学生提问、发表观点，提高学生的表达能力和思维能力。3.注重实践操作，让学生在实际操作中掌握知识，培养学生的动手能力。4.关注学生的情感态度，培养学生热爱生活、关注生活细节的情感，提高审美素养。本节课在教学过程中，要注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，培养学生的综合素质，为学生的全面发展奠定基础。重点关注的细节是“教学过程”中的实践操作环节。这个环节是整节课的核心，它直接关系到学生能否将理论知识运用到实际操作中，培养学生的动手能力和创新能力。实践操作环节的详细补充和说明1.分组合作在实践操作环节，将学生分成小组，每组35人。分组合作可以培养学生的团队合作精神，同时也能够让学生在交流中互相学习，取长补短。2.设计阶段在设计阶段，学生需要根据所学内容，讨论并确定他们将要制作的“会滚的玩具”的设计方案。教师可以提供一些设计提示，比如考虑玩具的形状、颜色、滚动方式等。这个阶段鼓励学生发挥创意，设计出独特的玩具。3.制作阶段制作阶段是学生将设计方案转化为实物的过程。学生需要使用纸张、彩笔、剪刀、胶水等美术用品，按照设计方案制作玩具。在这个过程中，学生可能会遇到一些技术上的难题，比如如何让玩具更稳定地滚动，教师应该提供必要的指导和帮助。4.测试与改进制作完成后，学生需要测试他们的玩具是否能够顺利滚动。如果发现问题，学生应该尝试找出原因，并对其进行改进。这个过程可以培养学生的解决问题能力和批判性思维。5.成果展示每个小组完成玩具后，需要进行成果展示。展示时，学生需要向其他同学介绍他们的设计思路、制作过程以及玩具的特点。通过展示，学生不仅可以分享自己的创作，还可以从其他同学的作品中获得灵感。6.评价与反馈成果展示后，教师和其他学生可以给予评价和反馈。评价应该基于玩具的设计创意、制作技巧和滚动效果等多个方面。正面和建设性的反馈可以帮助学生认识到自己的优点和需要改进的地方。通过这样的实践操作环节，学生不仅能够掌握制作“会滚的玩具”的技能，还能够在团队合作、创新设计、问题解决等多个方面得到锻炼和提高。这样的教学设计符合一年级学生的认知特点，能够激发他们的学习兴趣，培养他们的实践能力和创新精神。实践操作环节的详细补充和说明（续）8.安全教育在进行实践操作之前，教师必须对学生进行安全教育，确保他们了解并遵守使用工具和材料的正确方法。例如，使用剪刀时要小心，避免伤到自己或他人；使用胶水时要防止粘到手上或其他不应该粘的地方。安全教育的目的是让学生在创作过程中能够自我保护，避免意外发生。9.材料的选择与利用在制作“会滚的玩具”时，教师应该鼓励学生充分利用手边的材料，同时也可以引导学生探索回收物品的再利用，这样既环保又能够培养学生的资源意识。例如，空纸盒、塑料瓶等都可以成为制作玩具的素材。通过这种方式，学生不仅能够学到美术知识，还能够增强环保意识。10.过程中的个别指导在实践操作过程中，教师应该巡回指导，观察每个小组的进展情况，并提供及时的个别指导。对于遇到困难的学生，教师应该耐心地帮助他们解决问题，而对于表现出色的学生，教师则应该给予积极的反馈和鼓励，以激发他们的创作热情。11.记录与分享教师应该鼓励学生在实践操作过程中记录下自己的创作过程，包括设计草图、制作步骤、遇到的问题及解决方法等。这些记录不仅可以作为学生个人成长的见证，还可以在班级内进行分享，让其他学生从中学习到不同的经验和技巧。12.评价标准的明确在实践操作环节开始之前，教师应该明确评价标准，让学生知道他们的作品将会根据哪些方面来评价。这些标准可能包括玩具的创意、制作的精细程度、滚动的流畅性等。明确的评价标准有助于学生有的放矢地进行创作，并且能够公正地评价每个学生的努力和成果。13.情感态度的培养在整个实践操作环节中，教师应该注重培养学生的情感态度。这包括对美术创作的热爱、对科学探索的兴趣、对团队合作精神的重视以及对环境的爱护等。通过这些情感态度的培养，学生不仅能够在美术学科上有所成就，还能够在个人品质上得到提升。14.时间的合理安排教师需要根据实践操作的复杂程度和学生的实际操作能力，合理安排每个阶段的时间。既不能因为时间过于紧张而影响学生的创作质量，也不能因为时间过长而让学生感到厌烦。合理的时间安排能够保证教学目标的顺利实现。通