§案例1信息检索作业

§案例1-1明确选题来源和方法§1设定选题情景恰逢我校一位政治学院的教师请我帮助收集“网络德育”研究发展情况的需求，他希望能通过文献检索帮助找到该方向下可写的研究选题。§2明确检索选题方法结合应用浏览发现法和追溯检索法。在实践操作中，根据检索中的情况选择综合应用漏斗式、喇叭式和管道式追溯检索法帮助拓展选题的思路。本书结合浏览发现法和追溯检索法，帮助找到研究热点、文献空白、学科融合（见本书第2－7章分步讲解）；在“7.2检索拓展选题”中讲解检索获取现实实践、规划已有、学术争鸣选题的方法。§案例2-1九问形成初步检索需求§研究主题：网络德育§1九问检索主题一问概念分类：1、利用CNKI“学术定义”得到相关“网络德育”的定义，这里选取其中的两条：（1）网络德育就是指利用信息、网络以及信息技术,通过局域网（LAN）和广域网（WAN）开展的一系列德育活动。（2）网络德育是指发挥网络优势，对学生进行的政治教育、道德教育、法制教育和人文教育。2、利用《中图法》检索得到德育的中图分类号D648、德育所在的学科知识层级关系为：“政治、法律>中国政治>思想政治教育和精神文明建设>道德教育”。二问检索目的：了解该领域总体发展研究的现状与趋势，找到此主题下的一个比较热点的研究方向，确定论文的题目。注重资料的全面性、经典型、新颖性，即要求检索全面、经典、新颖的文献。三问存储形式：主要是网络型，利用数据库。四问加工深度：全文、文摘、三次的教科书、字词典等。五问出版类型：期刊、图书、课件、学位论文。六问检索对象：有关网络德育研究的文献、事实。七问时间空间：有研究以来的全世界相关研究，要找到研究的主要学科、国家、期刊、作者、论文群，其中以中国的研究状况为主。八问数量语种：总体的文献数量分布及趋势，需要下载阅读的文献总量控制在20篇以内，大概中文10篇，英文为10篇。语种为中文、英文。汉英词典将“网络德育”译为networkmoraleducation、moraleducationbasedonthenetwork、onlinemoraleducation、moraleducation；利用CNKI翻译助手找到相关翻译为：networkmoraleducation、internetmoraleducation、onlinemoraleducation、networkmoral。综合得到网络德育英文表达为：networkmoraleducation、internetmoraleducation、onlinemoraleducation。九问结果质量。找到高引用率的期刊、高引用率的前5作者；英文期刊最好为SSCI来源期刊，中文为核心期刊、CSSCI源刊；论文最好为位列被引用率较高的前10的论文。§2形成初步检索需求检索需求包括：了解该领域总体发展研究的现状与趋势，找到此主题下的一个比较热点的研究方向，确定论文的题目。注重资料的全面性、经典型、新颖性，即要求检索全面、经典、新颖的文献。利用数据库、全文、文摘、教科书、字词典；期刊、学位论文；统计数据、事实；主要学科、国家、期刊、作者、论文分布，其中以中国的研究状况为主；总体的文献数量分布及趋势，20篇以内（大概中文10篇，英文为10篇）。高引用率的期刊、高引用率的前5作者；论文最好为位列被引用率较高的前10的论文。§案例3-1选择工具与功能§研究主题：网络德育第2章需求提问分析得到的检索目标是：了解该领域总体发展研究的现状与趋势，找到此主题下的一个比较热点的研究方向，确定论文的题目。注重资料的专业性、全面性、经典型、新颖性，即要求检索全面、经典、新颖的文献。检索需求包括：利用数据库、全文、文摘、教科书、字词典；期刊、学位论文；统计数据、事实；主要学科、国家、期刊、作者、论文分布，其中以中国的研究状况为主；总体的文献数量分布及趋势，20篇以内（大概中文10篇，英文为10篇）。高引用率的期刊、高引用率的前5作者；论文最好为位列被引用率较高的前10的论文。§1可选择工具综合检索需求、德育所属学科和相关工具的特点，选择可利用的工具有：字词典：CNKI中国知网工具书库、EncyclopediaBritannicaOnline。期刊：CNKI中国知网期刊、万方数据期刊库、维普期刊资源整合平台、ScienceDirect、EBSCOhost、ProjectMUSE全文电子期刊、MetaLink（读秀外文搜索引擎）、SSCI。图书：超星数字图书馆、书生之家数字图书馆、SpringerBooks&Bookseries、MUSE电子书、WorldeBookLibrary电子图书数据库、ACLS人文科学电子图书－学术著作精选、金图国际外文数字图书馆（KIFDL）。学位论文：CNKI中国知网学位论文数据库、PQDT、Firstsearch的

WorldCatDissertations数据与报告：EPS全球统计数据/分析平台下的世界教育数据库(WorldEducationDatabase)、Firstsearch或EBSCO下的ERIC数据库。课件：google学术搜索、百度文档搜索。§2初次利用的工具在§1中列出的工具为计划可利用的工具，或是可以利用的工具，仔细分析检索需求，需求定位较多，一次检索并不能满足所有的要求，故初次检索将检索利用的工具范围缩小，重点在于收集总体趋势，检索获取经典文献，由此确定初次利用的工具为：字词典：CNKI中国知网工具书库。期刊：维普期刊资源整合平台、EBSCOhost的ASP和ERIC、WOS-CC。图书：超星数字图书馆、ACLS人文科学电子图书－学术著作精选、金图国际外文数字图书馆（KIFDL）。学位论文：CNKI中国知网学位论文数据库。§3初次利用的检索功能选定工具所具备的基本检索、高级检索、精炼检索、组合检索功能。§案例4-1分步实施检索操作检索时中文与英文检索是分别实施操作的，本处集中在一起记录。同时，此处作为案例意在体现检索步骤与调整的技巧的运用对于检索结果的影响，在实际操作中并不需要每个检索式完全按此操作，在通过一定的练习，积累熟练这些知识和技巧后，可以灵活地根据检索需要选择相应的方法。§检索主题：“网络德育”§1确定检索方法根据检索方法的应用特点，结合本书两主题选择的检索工具“网络德育”检索将利用：工具法、引文法、交替法。§2选择联机策略因为“网络德育”词非常宽泛，还不能确定为就是最专指的词，同时检索目标也是为了寻找相对明确人研究方向，故排除直接使用“最专指面优先策略”和“最低登录量优先策略”,同时因为还没有形成拥有多概念的复杂研究题目，故积木型策略（BuildingBlock）也不适合，因此，对于此次检索拟采用“逐次分馏策略”和“引文珠形增长策略”结合的方式，即先检索“网络德育”得到一批结果，并找到一个较核心或较专指的主题概念后，从中选择更多相关的检索词补充，再检索，不断提高专指度。§3选择检索途径主要利用关键词、主题词（主题词表）检索途径。§4析取检索词根据析取检索词的方法，析取“网络德育”词间关系包括：同义词：网络德育、网络德育教育、网络道德教育、网络品德教育。利用“CNKI翻译助手”功能检索同义词可得到其英文同义词为：networkmoraleducation、internetmoraleducation、networkmoral。利用校核检索用词：点击EBSOhost数据的“SubjectTerms（主题词语）”，分别检索利用中文工具检索获得的网络德育的“networkmoraleducation、internetmoraleducation、web-basedmoraleducation、onlinemoraleducation”等表达均无相关结果；点击EBSOhost下的ERIC数据库的“Thesaurus”分别检索“networkmoraleducation、internetmoraleducation、web-basedmoraleducation、onlinemoraleducation”等无相关结果；因此说明这些并不是一个固定的表达方式。故将检索词定为“moraleducation”。通过点击EBSOhost数据的“SubjectTerms（主题词语）”，检索“moraleducation”，得到“moraleducation”的范围、上位词、下位词、相关词，并显示可用“moraleducation”代表“CHARACTEReducation”、“EDUCATION,Character”、“EDUCATION,Ethical”、“EDUCATION,Moral”、“ETHICALeducation”等的表达用法。通过点击EBSOhost下的ERIC数据库的“Thesaurus”检索显示moraleducation、MoralInstruction均可用EthicalInstruction。故选择moraleducation、EthicalInstruction作为检索用同义规范词，检索过程如图4-2、图4-3、图4-4。同类词：美育、智育；上位词：思想政治教育、精神文明建设；用EBSCOhost“主题词表”检索得到“moraleducation”的上位词是“EDUCATION、ETHICS”。下位词：网络德育工作、德育工作者、高校网络德育、\o"学校网络德育"学校网络德育、网络德育实效性、网络德育工程、网络德育资源、网络德育研究；用EBSCOhost“主题词表”检索得到“moraleducation”的下位词有bioethics-study&teaching、HUMANEeducation、JEWISHreligiouseducation、MOROLdevelopment、MOROLeducation(higer)、VALUSE--study&teaching等。相关词：大德育、德育改革、实效性、以人为本、校园文化、心理健康教育、高职院校、高等学校、研究生、文化、青少年、音乐教育、班主任、新时期。用EBSCOhost“主题词表”检索得到“moraleducation”的相关词有“MOROLeducation—Law&legislation、MOROLeducationLiterature、PERSONALITYdevelopment、RELIGIOUSeducation”等。综上分析，中文检索词拟采用“网络德育、网络德育教育、网络道德教育、网络品德教育”，备用词有“思想政治教育、网络德育方法、高等学校、实效性、以人为本、青少年、心理健康教育”；英文用“moraleducation、EthicalInstruction”，备用词有“MOROLeducation(higer)、MOROLeducationLiterature、VALUSE--study&teaching、PERSONALITYdevelopment”，根据情况加入与网络相关的词汇提高相关度。§5组合检索技术根据检索技术的特点，“网络德育”检索的技术应用为：因为本次检索是旨在检索较为全面的资料而要需要快速浏览决定下载或导出文献且为试检索阶段，故采用将有关网络德育和德育的同义词用逻辑或“or”组合检索，因没有选定其它关键词故暂不用逻辑与“and”，因没有需要排除的概念故不用逻辑非“not”；因为经过同义词主题词表校对，故选定“精确”限定。因为不清楚检索结果多还少，故选择网络中文用网络德育及其同义词、英文用moraleducation及其同义词EthicalInstruction选定在主题和篇名两个字段分别试检，根据检索结果的范围再确定字段。同时用两个英文数据库，一个加入与网络相关的词汇限定，一个不加入放大到德育检索，即从一个较大范畴（德育）和一个较小范畴（网络德育）比较了解相关发展趋势。§6利用限定条件在没有筛选出更专指可用的检索词前，不作主题词更换，选用一定的满足检索需求的检索限定条件进一步加强检索的准确性。观察维普维普期刊资源整合平台检索界面，根据维普维普期刊资源整合平台基本检索、高级检索、提供的限定条件拟加入时间限定“2004-2014”、学科专业限定为“社会科学、教育科学”、期刊来源限定（CSSCI）等。根据EBCOhost的ASP库提供的限定条件拟加入时间限定“2004-2014”、文献类型（评论、报告）、限制结果（同行评审期刊）。§7初检:评估调整筛选整理在选定工具所具备的基本检索、高级检索、精炼检索、组合检索功能的支持下，根据筛选文献的相关性、可行性、先进性和适用性的标准，结合相关扩检与缩检的方法，运用检索词、检索技术与限定条件的选择，实施初次检索并分析调整检索策略，提出一下一步检索的目标与重点。1）选择维普期刊资源整合平台文献检索功能作为中文检索式制定的实例并检索调整：维普基本检索拟用检索式1：（题名或关键词＝网络德育）or（题名或关键词＝网络德育教育）or（题名或关键词＝网络道德教育）or（题名或关键词＝网络品德教育）；时间选为“2004-2014”，专业不限，期刊来源不限；检索得到1139条结果；调整一：因为按此条检索式检索结果太多，为提高检索结果的相关性，故将检索词仅限定在题名。维普基本检索拟用检索式2：（题名＝网络德育）or（题名＝网络德育教育）or（题名＝网络道德教育）or（题名＝网络品德教育）；时间选为“2004-2014”，检索得到909条结果；选中导出400条到NoteExpress。调整二：经比较放在题名或关键词范围太大，为进一步提高检索结果的相关性，选择确定放在题名字段的同时，并加入拟好的学科限定条件；为提高检索结果的先进性和可靠性，加入对期刊来源的限定（CSSCI来源期刊）；并对可用结果进行导出、全文获取整理。维普高级检索拟用检索式3：（题名＝网络德育）or（题名＝网络德育教育）or（题名＝网络道德教育）or（题名＝网络品德教育）；时间选为“2004-2014”，专业限定为“社会科学、教育科学”，检索得到733条结果；维普高级检索拟用检索式4：（题名＝网络德育）or（题名＝网络德育教育）or（题名＝网络道德教育）or（题名＝网络品德教育）；时间选为“2004-2014”，专业限定为“社会科学、教育科学”，期刊限定为CSSCI来源期刊；检索得到75条结果，选中7篇非综述类论文下载，其中，利用文献传递服务传递1篇论文。调整三：为满足检索现状了解的需求，提供结果的适用性，故需要检索“综述”类型的文献，为此加入“综述、述评、现状、展望、趋势、比较”等题名字段限定，并组配逻辑与关系。维普高级检索拟用检索式5：（题名＝网络德育）or（题名＝网络德育教育）or（题名＝网络道德教育）or（题名＝网络品德教育）；时间选为“2004-2014”，专业限定为“社会科学、教育科学”，期刊限定为CSSCI来源期刊；在此表达式的基础上再加入与“题名＝综述”结果为0；在此表达式的基础上再加入与“题名＝述评”结果为0；在此表达式的基础上再加入与“题名＝现状”得到2篇，下载1篇；在此表达式的基础上再加入与“题名＝研究”得到12篇，下载2篇。在此表达式的基础上再加入与“题名＝发展”得到3篇，下载1篇，文献传递1篇。在此表达式的基础上再加入与“题名＝趋势”得到1篇，下载1篇。在此表达式的基础上再加入与“题名＝展望”得到0篇。共获得综述类文献7篇。调整四：因维普导出只能每次只能导出50条而CNKI中国知网每次只能导出500条，故调整再利用CNKI中国知网检索导出更多数据，选择CNKI中国知网检索导出题录：CNKI中国知网高级检索拟用检索式1：（题名＝网络德育）or（题名＝网络德育教育）or（题名＝网络道德教育）or（题名＝网络品德教育）；时间选为“2004-2014”，检索得到1092条结果；按被引频次排序，以EndNote、NoteExpress格式分别导出最高被引的前1000条；以CNKIElearning格式导出最高被引的前1000条。3）择EBCOhost的ASP、ERIC库作为英文检索式制定的实例并检索调整：EBSCOhost的ASP、ERIC库拟用基本检索式1：用moraleducation任意检索，时间选为“2004-2014”，检索得到2976条结果；调整一：结果太多，故调整为利用高级检索；为提高结果的时间新颖性，启用加入最近10年的限定条件。EBSCOhost的ASP、ERIC库高级检索拟用检索式1：主题词＝moraleducation，或“主题词＝EthicalInstruction”，时间选为“2004-2014”，检索得到2207条结果。调整二：一方面结果太多，另一方面因为外文数据库没有直接以“网络德育”作为专有名词，所以，为了提高检索结果的相关性，检索式调整为加入学科主题的限定。EBSCOhost的ASP、ERIC库高级+精炼检索拟用检索式1：主题词＝moraleducation，或主题词＝EthicalInstruction，时间选为“2004-2014”，学科主题＝\o"主题(DE):\"ethicalinstruction\""ethicalinstruction，检索得到678条结果。BSCOhost的ASP、ERIC库高级+精炼检索拟用检索式2：主题词＝moraleducation，或主题词＝EthicalInstruction，时间选为“2004-2014”，学科主题＝highereducation，检索得到182条结果。调整三：为提高结果的适用性、先进性和可靠性，除加入学科限定外，同时选择“限制结果＝同行评审期刊；并对可用结果作了下载、定制。EBSCOhost的ASP、ERIC库高级检索拟用检索式3：主题词＝moraleducation，或主题词＝EthicalInstruction，时间选为“2004-2014”，学科主题＝\o"主题(DE):\"ethicalinstruction\""ethicalinstruction,限制结果＝同行评审期刊，检索得到608条结果，按相关度排列结果。调整四：为进一步提高结果的适用性、先进性和可靠性，将检索词限定在标题，虽然没有网络德育固定的英文表达式，但可以加入与“net”相关的限定词接近需求表达。EBSCOhost的ASP、ERIC库高级检索拟用检索式4：（标题＝moraleducation，或“标题＝EthicalInstruction”），and主词=net*，检索缩得到1585条结果，调整五：为了进一步提高检索结果的相关性，检索式调整将检索词限定在标题，并同时调整选择“限制结果＝同行评审期刊”限定。EBSCOhost的ASP、ERIC库高级+精炼检索拟用检索式1：标题＝moraleducation，或标题＝EthicalInstruction，and主词=net*，选择“限制结果＝同行评审期刊”，检索得到1167条结果；按相关度排序检索结果，导出500条。阅读标题选中3篇下载。作电子邮件定制和RSS订阅。调整六：为了解相关发展、加入“评论”。EBSCOhost的ASP、ERIC库高级检索拟用检索式5：标题＝moraleducation，或标题＝EthicalInstruction，and主词=net*，SourceTypes=评论，检索缩得到101条结果，按相关度排列，下载2条。3）选择WOS-CC库I作为引文关系检索的实例并检索调整：WOS-CC基本检索拟用检索式1：主题词＝moraleducation，或主题词＝EthicalInstruction，检索得到4006条结果；检索结果按“被引频次”降序排序，以EndNote、NoteExpress格式分别导出最高被引的前2000条。同时对检索结果进行分析，并生成引文报告。WOS-CC基本检索拟用检索式2：主题词＝moraleducation，或主题词＝EthicalInstruction，时间选为“2004-2014”，检索得到2934条结果；调整一：为提高结果的相关性与适用性，考虑检索者的学科身份，加入学科类别限定；为提高检索先进性，故选择检索结果按“被引频次”降序排序。WOS-CC精炼检索拟用检索式1：主题:(moraleducation)OR主题:(EthicalInstructi\o"更多内容"...更多内容主题:(moraleducation)OR主题:(EthicalInstruction)精炼依据:WebofScience类别:

(EDUCATIONEDUCATIONALRESEARCHORETHICS)时间跨度:

2004-2014。索引:

SCI-EXPANDED,SSCI,A&HCI,CPCI-S,CPCI-SSH,CCR-EXPANDED,IC，检索得到1314条结果。按“被引频次”降序排序结果，排列在前面的就是被引频次最高的文献。调整二：一方面结果太多，另一方面因为外文数据库没有直接以“网络德育”作为专有名词，为进一步提高结果的相关性，将字段限定在标题，缩小检索范围。WOS-CC基本检索拟用检索式1：标题＝moraleducation，或标题＝EthicalInstruction，时间选为“2004-2014”，检索得到419条结果；将检索结果按被引频次排列，选择前5论文阅读摘要。调整三：为提高结果的适用性，需要找到高质量的综述型文献，文献类型限定在REVIEW，并选择检索结果按被引频次降序排列，就可获得高质量的综述文献。WOS-CC基本检索拟用检索式1：标题＝moraleducation，或标题＝EthicalInstruction，时间选为“2004-2014”，文献类型＝REVIEW，检索得到13条结果，按被引频次降序排列，高质量的综述就在前列。§8检索结果筛选整理1）筛选整理中文检索结果(1)排序。已经在检索步骤中体现了按“相关度”、“被引频次”排序功能。(2)下载。利用维普检索得，选中7篇非综述类论文下载，利用文献传递服务传递2篇；综述检索下载综述类论文7篇,其中利用文献传递1篇。(3)导出。利用维普检索得到909条结果，选中导出400条到NoteExpress；利用CNKI检索得到1092条结果，以CNKIElearning格式导出最高被引的前1000条；以EndNote、NoteExpress格式分别导出最高被引的前1000条。(4)定制。没做定制。2）筛选整理英文检索结果(1)排序。已经在检索步骤中体现了按“相关度”、“被引频次”排序功能。(2)下载。对利用EBSCOhost的ASP、ERIC库检索得到547条结果；按相关度排序检索结果，阅读标题选中10篇下载。评论检索得到50条结果，下载了2条；报告检索得到15条结果，下载了1条。(3)导出。对利用EBSCOhost的ASP、ERIC库检索得标题＝moraleducation，或标题＝EthicalInstruction，and主词=net*，检索缩得到1585条结果，按相关度排列，导出1300条；WOS－CC检索得到的4006条检索结果按“被引频次”降序排序,以EndNote、NoteExpress格式分别导出最高被引的前2000条。同时，对4006检索结果进行了分析和生成了引文报告。(4)定制。对EBSCOhost的ASP、ERIC库检索式：标题＝moraleducation，或标题＝EthicalInstruction，and主词=net*，选择“限制结果＝同行评审期刊”，作电子邮件定制和RSS订阅。3）初次检索小结(1)收获。检索获得了高质量的文献中文14篇、英文3篇；导出相关文献，英文检索获得了数量上的相对满意，并考虑了文献的类型，而且可利用的技术与限定都有采用。(2)不足。只通过检索和简单的阅读标题和摘要，因没有展开深入阅读无法确定下载的文献是否可以利用，因只是针对该检索词搜索文献没作分析，故缺乏对该主题下文献整体分布与趋势状况的了解，也没能获得相关研究的热词，因此无法找到加入的另一个检索词或更专指的检索词，故研究更细化的方向和知识点也就不能明确，说明仅利用检索功能要达成这样的目标是远远不够的，还需要利用阅读、管理和分析功能。(3)下一步检索的重点。重新思考本次检索是为了确定研究方向与选题的目标，为了突出拟开展的研究与学科发展热点同步，故拟寻找“网络德育”下一个更热点的词加入，作为具体研究的切入点，由此下一步的重点就是在检索中综合运用阅读、管理和分析功能寻找研究专指热词，以帮助缩小研究方向的范围。结合初次检索下载的文献情况，侧重对中文综述型阅读、对中英文献进行整体趋势与热点分析。§案例5-1阅读管理检索主题：“网络德育”§1阅读方法的选用根据本次检索设计，本次阅读按照“中文综述——中文期刊文献——英文综述文献——英文期刊文献”的顺序展开，且不将阅读作为一个单独的部分进行，而是与文献的筛选、文献分析、拟定选题、写作和研究等操作相结合运用：在筛选文献的过程中，通过泛读检索文献的标题，侧重在辅助下载和导出文献；在分析文献时，结合分析方法综合利用泛读、概读等阅读技巧；在选题时结合文献检索、分析方法综合利用泛读、概读，开展精读；在写作和研究过程中，综合运用泛读、概读、精读和研读等阅读方法。§2导入文献管理工具CNKIElearning导入CNKI检索得到的有关“网络德育”的最高被引的前1000条；NoteExpress导入维普检索得到有关“网络德育”的400条；导入CNKI检索得到的有关“网络德育”的最高被引的前1000条；导入WOS－CC检索得到有关“德育”的最高被引的前2000条；EndNote导入CNKI检索得到的有关“德育”的最高被引的前1000条；导入WOS－CC检索得到有关“德育”的最高被引的前2000条；EndNoteWeb导入EBSCOhost的ASP、ERIC库检索得到有关“德育”的的300条。§3阅读管理小结根据第2章分析的总检索需求是“了解该领域总体发展研究的现状与趋势，找到此主题下的一个比较热点的研究方向，确定学位论文的题目”，总结已有检索结果，第4章检索后修订的检索需求是“寻找研究专指热词，以帮助缩小研究方向的范围”，也就是要检索包括与检索词相关发展历程、种类、现状，国内外研究的重点机构、项目、代表人物和已经取得的学术成果等信息，尤其要找到相关研究热词，故小结以上检索就说明单单通过利用检索功能还未能实现整体检索目标的要求，此时就需要将“检索文献”、“阅读文献”、“分析文献”、“管理文献”相结合，边检索边阅读、边检索边分析、边阅读边分析、边分析边管理。§案例6-1分析概述现状热点本案例是为了展示各种分析工具的分析应用结果，相应的步骤在第6章中阐述。同时为了对比不同工具的应用效果，本案例尽量在同类工具下选择多种工具应用，而在具体实践操作时并不需要同时应用所有的工具，因为每种工具分析的重点不同，故只需要根据分析的重点从每类工具中选择一种形成有层次、有侧重的分析就可以了。§检索主题：网络德育§1分布与趋势1.CNKI学术趋势曲线图观察CNKI学术度曲线图可以得到：网络教育由1997年到2013年形成了2个高峰研究时间，一个是2002年收录量为45，一个是2008年收录量为116，这两年的文献增长量高于前后时间，且比前一数值点相比增长率大于30%。研究发展中出现了3个低谷震荡期，一是从1997年到1999年一直处于一个萌芽阶段，2001年出现研究急增，2002年达到一个高值；随后2003年研究关注度急剧下降，经过2003年到2007年几年的持续增长，到2008年达到另一个高点，此后几年到2013年均处关注度下降时期，但是研究文献量却保持在一个相对较高的位置，这年的文献总量均高于2005年每年的文献总量，说明研究已经处于一个平稳的状态。2.CNKI指数检索曲线图运用CNKI“指数检索”功能检索“网络德育”，得到有关媒体关注度（包含此关键词的报纸发文量的统计趋势）、学术传播度（包含此关键词的文献被引量的统计趋势）、用户关注度（包含此关键词的文献下载量的统计趋势）、学科分布、最早、最新、经典文献、机构分布等信息。观察CNKI指数检索得到的媒体关注度可以看出：包含网络德育的报纸发文量一直保持在一个相对稳定的水平，其中在2004、2008年为最高，2004年环比增长率为150%、2008年环比增长率为100%,2006年为最低点，环比增长率为－75%。观察CNKI指数检索得到的学术传播度可以看出：包含网络德育的文献被引量整体保持在一个比较平稳的状态，且关注度呈上升趋势，即此研究主题越来越得到关注。其中2008年和2011年特别受到关注。观察CNKI指数检索得到的用户关注度可以看出：包含网络德育的文献下载量在2006到2009年几年间保持在一个较高的水平，即此期间阅读此主题的用户较多。从2010年开始略有下降。由CNKI指数检索得到的学科分布（由高到低）是：主要在高等教育、教育理论与教育管理、中等教育、职业教育、计算机软件与计算机应用、思想政治教育、伦理学等。由CNKI指数检索得到的机构分布（由高到低）：中南大学、华南师范大学、牡丹江师范学院、湖南师范大学、桂林电子科技大学、育龄师范学院、武汉大学、华中科技大学等。3.万方知识脉络图观察万方知识脉络呈现的“网络德育的研究趋势”图可知：2000年至2002年为起步研究阶段，2006年、2008年为两个研究高峰，2006年每百万期刊论文中命中17.71篇网络德育的文献，2006年每百万期刊论文中命中21.22篇网络德育的文献。2009－2011年为条调整时间，从2012年开始有下滑趋势。万方知识脉络得到相关学者是：曾长秋（发文186，被引174，H指数5）、王健（发文23，被引41，H指数4）、杨欣虎（发文24，被引80，H指数5）、蔡丽华、朱林生（发文10，被引21，H指数4）、肖光荣、潘勇、王静、马宁等。4.WOS结果分析与引文报告为了全面了解该德育研究的全貌，采用“主题词＝moraleducation，或主题词＝EthicalInstruction”，时间不限定，检索得到4006条结果；分析如下：(1)由WOS4006条德育检索结果分析得知：作者：CARRD、MUMFORDMD、ANONYMOUS、KRISTJANSSONK、CONNELLYS、MAYHEWMJ、SELFDJ、DEVENPORTLD、SADLERTD等。研究方向：EDUCATIONEDUCATIONALRESEARCH39.72%、SOCIALSCIENCESOTHERTOPICS13.78%、PSYCHOLOGY7.47%、BUSINESSECONOMICS6.99%、PHILOSOPHY5.87%、HEALTHCARESCIENCESSETVICES4.92%、RELIGON4.09%、NURSING3.65%、ENGINEERING2.95%、GENERALINTERNALMEDICINE2.90%等。WebofScience类别：EDUCATIONEDUCATIONALRESEARCH35.15%、ETHICS7.06%、PHILOSOPHY5.87%、EDUCATIONSCIENCEDISCIPLINES5.12%、HEALTHCARESCIENCESERVICES4.47%、RELIFION、NURSING、BUSINESS、HISTORY、SOCIALSCIENCESBIOMEDICAL等。来源出版物名称：JOURANALOFMORALEDUCATION、JOURNALOFBUSINESSETHICS、JOURNALOFPHILOSOPHYOFEDUCATION、SCIENCEANDENGINEERINGETHICS、PROCEDIASOCIALANDBEHAVIORALSCIENCES、JOURNALOFMEDICALETHICS、NURSINGETHICS、RELIGIOUSEDUCATION、MEDICALEDUCATION等。国家/地区分析：USA、ENGLAND、PEOPLESRCHINA、CANADA、AUSTRALIA、NETHELANDS、GERMANY、SPAIN、SCOTLAND、SOUTHAFRICA。机构：UNIVTORONTO、HARVARDUNIV、UNIVMICHIGAN、UNIVBRITISHCOLUMBIA、UNIVLONDON、INDIANAUNIV、UNIVEDINBURGH、UNIVOXFORD、NYU等。出版年：按高到低排列为：2012、2011、2010、2013、2009、2008、2007、2006、2005、2004。文献类型：ARTICLE75.99%、PROCEEDINGS15.08%、BOOKREVIEW5.24%、REVIEW3.55%、EDITORIALMATETIAL、MEETINGABSTRACT、LETTER、BOOKCHAPTER、NOTE、BIOGRPHICALITEM。来源出版物名称：JOURNALOFMORALEDUCATION、JOURNALOFPHILOSOPHYOFEDUCATION、DEUCATIONALPHILOSOPHYANDTHEORY、PHILOSOPHYOFEDUCATIONPROCEEDINGS、CHINESEEDUCATIONANDSOCIETY、TEACHINGANDTEACHEREDUCATION等。会议名称：ANNUALMEETINGOFPHILOSOPHYOFEDUCATIONSOCIETY0.35%、3RDINTERMATIONALCONFERENCEONEDUCATIONMANAGEMENTSCIENCEANDENGINEERING0.225%、4THINTERMATIONALSYMPOSIUMONEDUCATIONMANAGEMENTANDKNOWLEDGEINNOVATION、ENGINEERINGVOLS1AND2、INTERMATIONALCONFERENCEONEDUCATIONSCIENCEANDMANAGEMENTENGINEERINGESME等。(2)由WOS创建的4006德育引文报告得近20年研究趋势：近20年（1995年到2014年（截止4月））每年出版的文献数量一直呈上升趋势，到2012年达到最高点，其中，2001年、2004年、2009年、2012年为几个波峰；2013年略有下滑，但是也比2009年及以前高，稳定在了一个相当高的水平；同时20年来每年的引文数量也一直呈不断上升的趋势，到2013年达到最高点，说明此研究符合引文发展的规律正常增长，因此，德育这一研究一直受到关注并且越来越受到关注，是一个值得深入研究的主题。5.概述现状与趋势综合上述利用各种工具获得的现状与趋势分析，可以得到国内外关于网络德育、德育研究的联系与区别：国内的网络德育研究形成一个较为明确的研究方向，处于在一个相对稳定的水平，并得到持续的关注而呈上升趋势，是一个值得深入研究的问题。从发文数量分析中国在世界的德育研究处于第三的位置，仅次于美国和英国，但从质量上讲国内核心研究机构主要是高校，世界研究也主要高校，但在世界德育研究前10的机构中没有一所是国内的大学。研究的学科集中在教育、计算机、思想政治教育和伦理学领域。研究大致可以分为3个阶段：从1997年到2002年为起步萌芽研究阶段，到2002年文献增长量高于前后时间，且比前一数值点相比增长率大于30%；2003年到2008年为研究生长阶段，到2008年达到另一个高点，且比前一数值点相比增长率大于30%；2009－2013年为研究平稳调整阶段，这几年到2013年均处关注度下降时期，但是研究文献量却保持在一个相对较高的位置，这些年的文献总量均高于2005年每年的文献总量，说明研究已经处于一个平稳发展的状态。需要关注的高峰点有：2002年、2006年、2008年、2012年。相关文献主要集中在期刊和会议两种类型，以期刊为主。通过WOS分析得到国外近20年（1995年到2014年（截止4月））相关德育研究的趋势是：从文献数量上讲研究一直呈上升趋势，到2012年达到最高点，从引文数量上讲也一直呈不断上升在趋势，到2013如何达到最高点，形成了4个阶段。其中，2001年、2004年、2009年、2012年为几个波峰；2013年略有下滑，但是也比2009年及以前高，稳定在了一个相当高的水平；因此，“德育”这一研究一直受到关注并且越来越受到关注，是一个值得深入研究的问题。研究的学科集中在EDUCATION、ETHICS、PHILOSOPHY、EDUCATIONSCIENCEDISCIPLINES、HEALTHCARESCIENCE、RELIGION、NURSING、BUSINESS、HISTORY等；研究方向布在EDUCATION、SOCIALSCIENCES、PSYCHOLOGY、BUSINESSECONOMICS、PHILOSOPHY、HEALTHCARESCIENCES、RELIGION、NURSING等，研究的机构主要为世界知名的大学；相关文献主要集中在期刊和会议两种类型，以期刊为主，高质量的期刊主要分布MORALEDUCATION、JOURNAL和PHILOSOPHYOFEDUCATION。PHILOSOPHYOFEDUCATION和EDUCATIONMANAGEMENTSCIENCE的国际会议为此研究领域最为重要的会议。由于“德育”是网络德育的上位词，从趋势上可以看到国内外对于德育这个研究领域是十分关注的，其研究的大趋势也会对“网络德育”的研究产生影响。如果研究方向明确、研究内容确定时，研究趋势还应该包括具体的研究主题内容、与之相关主题的研究随时间变化演进发展的分析概述。§2热词与热点1.CNKI热点热词分析结果利用CNKI学科学术热点检索“德育”研究的热点，其中热度值最高的热点是以人为本、德育、对策，相关知识点有科学发展观、大学生、思想政治教育工作、德育理念、教育创新、和谐校园、途径等。由图6-4利用CNKI学科学术热点检索检索“网络德育”研究的热点得知：其中热度值最高的热点是网络德育、德育、对策，相关知识点有大学生、对策、网络文化、德育教育、网络社会、高校网络德育、网络思政立体网、生命价值观、德育系统工程、高校德育工作、网络道德心理、传统德育、德育工作、大学生德育等。学术趋势推荐的相关搜索:学校德育、网络时代、网络德育工作、德育工作者、网络文化、网络技术、传统德育、网络道德教育、思想政治教育、思想政治工作、受教育者、德育模式、网络道德、高校德育工作。指数搜索相关词是：网络、高校、德育、大学生、对策。2.万方数据热词分析结果万方“中国学术统计分析报告”服务分析“政法”主题的高关注度和高上升趋势分析得到：对策、问题、原因、大学生、高校、思想政治教育、思想政治工作、管理、社会主义核心价值体系、心理健康、网络等知识点。万方知识脉络分析得到重要年度每年的研究热词：2000年是赛博空间、网络规范；2001年为“传统德育、构建”；2006年是“实效性、网络、互联网、信息”；2008年是“网络、高校、大学生、对策、网络环境”；2010年是“高校、互联网、大学生、网络；2011年是大学生、高校、对策、心理健康、networkmoral”；2012年是“高校、networkmoraleducation、大学生、网络思想政治教育、网络”；2013年是“高校、研究综述、回顾和展望、高中”等。3.NoteExpress分析结果以NoteExpress为例分析中文：利用NoteExpress的关键词分析，分析由CNKI导入的1000条网络德育题录得到中文热词是：网络德育、大学生、网络道德、网络、网络道德教育、高校、教育、道德教育、对策、青少年、德育、互联网、道德、实效性、中学生、问题、网络文化；高校网络德育、高职院校、途径、挑战、高校德育等。利用NoteExpress的关键词分析分析由维普导入的400条网络德育题录得到中文热词是：网络德育、网络道德教育、网络、大学生、网络道德、青少年、高校、道德教育、德育、对策、教育、中学生、德育教育、德育工作、高职院校、实效性、道德、网络文化、中小学生、不良信息、高校网络德育、现状等。4.EndNote分析结果以EndNote为例分析EBSCO导入的1300条网络德育题录得到英文热词是moraleducation、moralvalues、moraldevelopment、EthicalInstruction、Ethics、valueseducation、teachingmethods、ForeignCountries、highereducation、religiouseducation、values、ElementarySecondaryEducation、TURKEY、philosopy、Education、teachattitudes、Education-moral&Ethics、Educationalphilosophy、role、socialstudies、Educationphilosophy、citizenship等。利用EndNote的关键词分析WOS导入的2000条德育题录得到英文热词是：Education、Ethics、STUDENTS、ATTITUDES、BEHAVIOR、values、DESCISION-MAKING、MORALDEVELOPMENT、KNOWLEDGE、PERCEPTIONS、MODEL、CURRICULUM、CHILDREN、moraldevelpment等。5.RefViz分析结果利用RefViz分析WOS-CC数据得到有关德育主词排序为：ethical、student、school、ethics、teach、value、professional、care、medical、health、learn、program、petient、behavior、curriculum、public、train、attitude等。RefViz分析EBSCO数据得到有关网络德育主词排序为：user、copy、abstract、educational、curriculum、modelteacher、prctice、charater、framework、dilemma、child、phiosophy、ethical、religious、psychology等。主要是与教育相关的多。6.CiteSpace分析结果利用CNKI检索“关键词=网络德育，或关键词=网络德育教育，或关键词=网络道德教育，或关键词=网络品德教育，时间跨度=2004-2013，文献类型=期刊”，检索得到1584条结果；利用CiteSpace的“Data”下“improt的格式转换（formatconversion）”功能将保存的数据先进行转换，再导入。因为CNKI没有引文数据，故只作了terms和keyword的共现分析。得到高聚类词是：大学生、网络道德教育、网络道德、网络、网络德育、对策、青少年、互联网、思想政治教育、高校、网络文化、网络时代、德育、网络社会、网络环境、德育工作、网络行为、思想政治工作、网络道德失范、网络技术、负面影响、引导学生、网络道德规范等。因没有基于引文分析，体现不了此工具的优势，这些结果仅做参考，这里暂且称之为研究高聚类词。因数据原因，对于CNKI结果不能作深入分析，相关CiteSpace分析结果的处理参见“§案例6-2的CiteSpace分析”部分。7.概括热词热点由数据库、管理工具、专业分析软件对网络德育的热词、热点的分析，可以概括为：国内网络德育的研究热词、热点有：大学生、网络、网络道德、网络道德教育、网络思想政治教育、网络行为、高校、教育、道德教育、青少年、德育、互联网、道德、中小学生、高职院校、高校网络德育；实效性、对策、网络文化、德育教育、德育工作、途径、挑战、网络环境、心理健康、传统德育、不良信息、德育系统工程等；科学发展观、思想政治教育工作、德育理念、教育创新、和谐校园、途径、社会主义核心价值体系、心理健康等。国外德育与网络下德育的研究相关热词、热点有：moraleducation、moralvalues、moraldevelopment、EthicalInstruction、Ethics、valueseducation、teachingmethods、ForeignCountries、highereducation、reigiouseducation、values。§3阅读方法结合分析方法本分析阶段将运用泛读、概读等方法，对重要期刊论文、学位论文和综述文献进行比较、归纳，也可以获得相关主题的研究趋势与发展情况，以及相关研究拟题的知识点，为明确研究方向细化问题和知识点提供帮助。1.检索重要文献重要文献包括某研究主题下研究最早、最高下载量、最高被引频次、经典、最新、前沿等的文献，中文重要文献利用CNKI学术趋势、指数检索、万方知识脉络可获得，也可通过检索相关主题后按相关度或被引排序获得；英文重要文献可以通过限定期刊为“同行评审”在有了检索结果后按相关度或被引排序便可获得。从文献类型上讲包括论文和学位论文。中文综述文献以其高概括性也适合在此阶段概读。检索时可以利用在题名中加入“综述、述评、现状、展望、趋势、研究与发展”词汇限定，并在有了检索结果后按相关度或被引排序便可获得质量较高的条目；英文综述文献检索可以选择“REVIEW”文献类型加以限定，并在有了检索结果后按相关度或被引排序便可获得质量较高的条目。相关检索方法见第4章的内容与案例，管理方法见第5章的内容与案例，本处省略检索与管理过程的介绍。2.泛读比较标题并归纳对于没有太多科研经验和文献积累的研究者，在没有确定具体的研究方向和内容之时，根据需要检索相关热词的需求，首要选择阅读中文综述类文献，并从泛读中文综述文献的标题着手，以熟悉本领域研究点。英文基础较好也可以同时泛读英文综述文献的标题。这里对利用CNKI学术趋势、指数检索、万方知识脉络检索获得的排列在前10的重要文献进行示例比较。分析CNKI学术趋势检索得到的“全部年份网络德育的相关热门被引文章”排列在前10位的论文可知，文献标题中有8篇含有“网络德育”，且均为2007年前的论文，有6篇是从探讨网络德育的重要现实意义，有2篇研究的是大学生网络行为分析，仅1篇研究实现途径。分析CNKI学术趋势检索得到的“近一年网络德育的热门下载文章”排列在前10位的论文可知：有9篇文献是关于高校、大学生的研究，分析标题可知自媒体、微时代、网络舆情等近年具时代发展特征的主题加入了标题中，这样的文献有5篇；分析CNKI指数检索得到的被引最高的最新10篇文献可知相关的研究问题集中在:研究网络德育的路径选择、实效性、问题与对策的文献较多、网络、微时代等时代特征明显。分析CNKI指数检索得到的经典文献前10和万方知识脉络检索得到的经典文献前10的文献可知:网络德育作为标题，下载和被引均较高的，涉及到了网络德育研究的途径、重要性、方法、方式、模式、新视角、系统、学生网络行为分析等各个主题，并对网络教育的意义进行了更深层的思考与反省，如薛文平的网络德育的回归:从服从与灌输到自主与选择（《现代教育科学（普教研究）》，2004,(5)）、王敬春的互联网发展与高校网络德育的思考（《国家教育行政学院学报》，2007,112(4)）等。分析万方知识脉络的前沿文献前10可知：研究借鉴并运用了多学科的研究方法，对网络德育研究进行了深层次的具体讨论，如徐建军、肖凤的基于模糊综合评价法的高校网络德育绩效评价（《思想教育研究》，2012,(12)）、李顺求的论大学生网络德育方法的路径选择——基于道德认知与商谈伦理的思考（《现代大学教育》，2012,(4)）、杨海英的青少年学生网络语言失范与网络德育话语的重构（《教学与管理（理论版）》，2013,(2)）等。通过泛读浏览得到的“网络德育”综述文献的标题集中在：传播主客体关系、行为特征、构建系统、运行机制研究、操作应用、有效性（实效性）、青少年、研究生、高校、远程教育、实践等主题和问题上。3.概读摘引结部分并归纳1）比较重要论文通过检索期刊文献选择“网络德育:21世纪的德育革命（简称文1）”和“网络德育研究现状与存在问题分析”（简称文2）作比较示例。(1)比较分析二者的文摘内容：文1：建立网络德育理念，建构网络德育模式，是德育理论创新的需要,也是德育理论和实践与时俱进的重要表现。文2：深化对网络德育的功能与作用机制的研究以及优化网络的价值环境。(2)比较分析二者的引言部分：文1：提出了研究的背景与问题：多媒体及网络技术发展而形成的网络社会,给我们带来了一种全新的德育环境；育如何适应这种新的网络道德环境，建立网络德育理念，建构网络德育模式，便非常现实地摆到了广大德育理论和实践工作者的面前。文2：通过对研究现状进行总结,发现其中存在的若干问题,并对进一步研究予以展望。(3)比较分析二者的结论部分：文1：网络德育属于现代德育的范畴,是伴随着网络技术的兴起和网络的普及而产生的一种新的德育模式和德育理念。网络德育不仅仅是一种网上德育,更重要的是充分利用网络给我们带来的种种好处,努力使每个网民都成为有道德的网络人。文2：加强对中小学生的网络德育研究、深化对网络德育功能及其作用机制的研究、优化网络价值环境。1）比较学位论文和综述通过检索期刊文献选择“网络德育研究（吉林大学博士论文，简称文1）”、“青少年网络德育研究综述”（华中师范大学硕士论文，简称文2）和“回顾与展望:1999～2011年中国网络德育研究综述”（论文，简称文3）作比较示例。(1)比较分析三者的文摘内容：文1：阐述网络德育研究的理论和实践价值；通过对国内外网络德育实践经验的理性分析，找出中外网络德育所面临的问题；重点分析网络德育过程、网络德育过程的基本矛盾、网络德育过程的基本规律，在此基础上构建中国网络德育体系。文2：通过对青少年网络德育相关研究的分析和思考，在以往研究的基础之上，对青少年网络德育的涵义、特点、面临的机遇和挑战、存在的问题、原因及对策进行了总结评述，并在总结的基础上，对青少年网络德育研究存在的主要问题进行了剖析和总结，并对未来的研究趋势进行了展望。文3：回顾已有研究成果，归纳出网络德育的萌芽孕育、产生与发展、发展徘徊三个阶段，总结了网络德育研究的一些领域和重点内容，科学地展望未来网络德育的发展方向，并提出了推进网络德育科学发展的对策和建议。(2)比较分析三者的引言部分：文1：网络影响下的伦理道德问题，是一个亟需解决的现实性问题；信息化社会提出了德育开放性的新课题，其中最突出的问题就是如何应对网络对道德教育的冲击，由此学校德育必须面对这一课题；党和国家高度重视德育工作环境的变化。文2：作为我国最大的上网群体的青少年学生的网络德育问题必须要引起我们的重视和思考。文3：网络德育学是一门交叉学科，其研究对象是与网络有密切关系的广大网络用户(3)比较分析三者的结论部分：文1：中国网络德育体系的构建应包括以下内容：网络德育的目标和任务；网络德育的内容；网络德育的方法与途径；网络德育的管理；网络德育的评估；网络德育的保障机制。文2：青少年网络德育能够增具有针对性、实效性、与时俱进,把青少年学生培养成网络德育的主人等。文3：目前网络德育的研究还停留在低水平的重复研究阶段，与当前快速发展的网络媒体技术极其不协调，需要对学科建设的支持力度和为此提供的保障条件。(4)比较提出的待解决问题：文1：中国网络德育体系的内容将会逐渐地丰富和发展，网络德育规律将不断被发现。文2：需要全面系统地总结青少年网络德育的相关研究和实践经验，可以通过文献综述、学术交流和专题研讨等多种方式对网络德育工作经验进行综述和总结；对青少年网络德育的相关理论进行系统的综合研究；运用多学科、多视角的方法进行专题研究。文3：未来网络德育的发展要以时代发展为内容，不断探索和开展新传播载体的研究。4.概述现状与问题有关德育和网络德育研究的层次呈现不平衡性，研究比较侧重集中对高等学校的网络德育研究,研究层次、水平需要提高，系统研究没有形成，案例研究较少，需要关注新媒体的运用于研究。在国外，还没有网络德育专著，也没有中国的提法(国外称信息伦理学或网络伦理学)。相关在新的跨国社会运动，捍卫权益、人权、环保以及政治民主，都利用互联网作为传播信息、组织与动员的重要工具，其有可借鉴之处。目前网络德育研究待解决的主要问题有：中国网络德育体系发展；网络德育规律发现；实施模式；长效机制建设；青少年网络德育实践经验；网络德育工作经验；多学科、多视角专题研究；新传播载体的研究。§4暂定研究方向与问题作为人文社会科学类问题的研究文献，通过检索分析其研究热词与执点，检索分析其相应文献的标题，获得的结果词汇中常常已经包含了研究背景、研究对象、研究的主题词和研究的方法或问题类的词汇，因此根据对网络德育的基础阅读分析，根据概述的网络德育研究热点与趋势，从研究者所在行业出发，暂定提取热词大学生、高校（highereducation）作为研究对象，自媒体、微时代为研究背景、研究主题词选网络道德教育（moraleducation、net/internet）、研究问题选取网络行为（behavior）、实效性、心理健康、社会主义核心价值体系（valueseducation）等，作为细化研究方向的检索词。§5交流验证通过信息检索与利用方法获得的研究趋势与热点，也可能会因为检索工具、数据源、分析方法与应用技巧等方面的不足而与现实的发展有所出入，故对于分析结果可以通过与老师、同行和专家交流的方式进一步加以验证。§案例7－1拓展验证选题§1检索获取6类选题1.现实选题利用新闻报刊官网搜索新闻。人文社会科学的研究内容与我们的生活息息相关，有关伦理道德的问题，即当前一些道德伦理失德失范往往受到网民的痛斥和声讨，如“复旦投毒案”、“跌倒老人事件”、“毒胶囊”、“虐童”，而“最美司机”、“最美教师”、“信义兄弟”等普通人身却散发出灿烂的道德光辉，故网络德育研究可以通过收集身边的热点事件和问题，引发思考，提出对策。如利用新华网（/）搜索网页获得“‘铜须’事件拷问了谁的网络道德?”、“对‘人肉搜索’坚决说不”等热点事件；新华网的“时事热词”(/politics/ssrc.htm)中的“社会主义核心价值体系”，都可以启发“网络德育”研究的问题。也可利用中央电视台(/)的“社会道德热点事件”的播报获得，此外，还可以利用搜索引擎关注搜索每年的网络热点事件、网络关键词、网络热词等。2.规划已有选题全国哲学社会科学规划办公室（/）检索得到的“全国教育科学“十二五”规划2011年度课题指南”中教育科学对“德育研究”规划包含“品格与公民教育实践模式研究；青少年文明素养与行为研究；学校德育有效衔接研究；大众传媒对学生道德影响的调查研究”等；各省有也有规划项目指南，如福建教育科学“十二五”规划2014年度课题指南（/jxgl/716.html）对“德育研究”的指南是“开展社会主义核心价值体系教育研究；网络环境下促进青少年健康成长策略研究；大、中、小学德育课程教学改革研究；道德文化的当代困境及其教育应对方法研究；时代精神与道德教育改革研究”等。选题时可以根据指南拟定。此外，检索时利用“支持基金”等来源限定条件可以获得相关级别资助的研究成果，也可以作为选题备选。3.争鸣选题如利用限定“讨论、商榷、反思”等限定作为标题词可以检索得到：“网络德育”与“网络思想政治教育”、“‘网德’教育”之辨析等。另外在网络德育相关研究的热点中针对同一问题形成的不同学派、观点也就是争鸣的最大焦点，如：网络德育的概念目前尚未有一个完整、权威的学术定义；对网络德育特点的研究；网络德育与网络思想政治教育关系等。由于网络德育还没有形成系统研究，故将检索扩大到对德育争辩方面，由此得到：生活德育论辩护——与冯文全教授商榷、再议德育之享用功能——兼答刘尧同志的“商榷”、德育创新不能背离教育的历史逻辑和德育的基本原理——与高德胜教授商榷、德育有多少功能——与鲁洁教授商榷、自组织理论视野下的“新性善论”与德育观探赜——兼与檀传宝教授的商榷、关于德育概念的商榷、谁该为德育价值的遗失买单——兼与汤金洪先生商榷、以人为本，还是以关系为本——就德育本位与殷冬玲女士商榷、德育首位刍议——与唐建华同志商榷等争鸣文献，其包含了争鸣的主题。4.热点选题由数据库、管理工具、专业分析软件对网络德育的热词、热点的分析，可以概括为：国内网络德育的研究热词有：大学生、网络、网络道德、网络道德教育、网络思想政治教育、网络行为、高校、教育、道德教育、青少年、德育、互联网、道德、中小学生、高职院校、高校网络德育；实效性、对策、网络文化、德育教育、德育工作、途径、挑战、网络环境、心理健康、传统德育、不良信息、德育系统工程等；科学发展观、思想政治教育工作、德育理念、教育创新、和谐校园、途径、社会主义核心价值体系、心理健康等。国外德育与网络下德育的研究相关热词有：moraleducation、moralvalues、moraldevelopment、EthicalInstruction、Ethics、valueseducation、teachingmethods、ForeignCountries、highereducation、reigiouseducation、values。5.待解决问题由前面第6章分析可以得到待解决的问题主要有：中国网络德育体系发展；网络德育规律发现；实施模式；长效机制建设；青少年网络德育实践经验；网络德育工作经验；多学科、多视角专题研究；新传播载体的研究。6.交叉问题通过不限定学科检索网络德育，可以得到研究的学科分布为：高等教育、教育理论与教育管理、中等教育、思想政治教育、计算机软件及计算机应用、伦理学、心理学、新闻与传媒、成人教育等。再利用高级检索通过将学科限定在2-3个检索，但这个要求对学科的限定能进行逻辑与组配才行，如WOS-CC。学科间若运用逻辑或关系就找不出交叉主题，通过分析就可以得到交叉的研究主题；还可以选择以网络德育为主题词，将学科限定在它学科领域，如从将学科限定在成人教育领域时得到的研究主题有：国外网络德育实践的理性分析、浅议成教脱产学生的网络德育；将学科限定心理学时得到的研究主题有：加强网络德育解除心理障碍、试论网络心理健康教育的德育功能、教育心理学视角下的网络道德问题及其对策、青少年网络道德问题的心理学分析等研究。§2试拟题目1.运用要素构成法在运用拟定题目的要素构成法时，利用通过6类途径获得的选题，可通过选择“研究的方法、研究的对象、研究的内容”三项要素中的两项或三项要素拟题。由此可以拟定的题目如：基于模糊综合评价法的高校网络德育绩效