2015地平线报告(高教版)Detail-150528

殷丙山北京开放大学地平线报告项目组yinbs@国际高等教育信息化的趋势和挑战

——新媒体联盟地平线报告：2015高等教育版地平线项目简介美国新媒体联盟（NMC）美国高校教育信息化协会学习促进会（ELI）新媒体联盟地平线项目旨在勾勒出影响全球教育领域的新兴技术。

项目每年都会发布几类不同版本的地平线报告，分别聚焦于高等教育、基础教育等领域。地平线项目简介新媒体联盟(NMC)是一个全球性的非营利性机构，致力于开发和利用新媒体和新技术。它的成员包括全世界近300个最受认可的高校、博物馆、学习中心、基金会等教育及学习机构，如：MIT等。ELI是美国高校教育信息化协会(EDUCAUSE)学习项目的开创者，专门探索促进学习的创新技术和实践。地平线报告的版本高等教育版基础教育版博物馆版图书馆版技术展望（不同国家、地区或特定领域）澳大利亚、拉丁美洲、新加坡、挪威、欧洲等科学教育、社区学院、技术学院、亚洲国际学校等地平线系列报告/publications地平线报告的主要内容加速教育技术采用的关键趋势阻碍教育技术采用的重要挑战教育技术的主要进展是技术展望，更是高等教育的梳理与展望！消费者技术学习技术可视化技术3D视频无人驾驶飞机电子出版移动应用量化自我平板电脑远端临场可穿戴技术奖章/微学分学习分析大规模开放网络课程移动学习在线学习开放内容开放许可个人学习环境虚拟和远程实验室3D打印/快速成型增强现实信息可视化可视化数据分析立体显示和全息显示使能技术情感计算神经网络电震动柔性显示器地理位置应用程序接口基于位置的服务机器学习多跳网络移动宽带自然用户界面近距离无线通信下一代电池开放硬件语音对语音翻译统计机器翻译虚拟助手无线电源数字化策略自带设备翻转课堂游戏和游戏化位置智能创客空间保护和复原技术社交媒体技术合作环境集体智慧众筹资金众包数字身份社交网络隐性智能互联网技术云计算物联网实时翻译语义应用单点登入聚合工具新媒体联盟追踪的技术技术20112012201320142015电子书（Electronic

books）

移动设备（Mobiles）

移动应用程序（MobileApps）

平板电脑（Tablet）

增强现实（AugmentedReality）

基于游戏的学习/游戏和游戏化

基于手势的计算（Gesture-basedComputing）

学习分析技术（LearningAnalytics）

自适应学习

物联网（InternetofThings）

大规模开放网络课程（MOOCS）

3D打印

可穿戴技术

翻转课堂

量化自我

虚拟助手

自带设备

创客空间

地平线报告新技术采用趋势五年对比2015高等教育版地平线报告解读学与教变革1个性化学习和思维训练2教师发展与开放资源3教育模式和院校发展4技术发展与创客空间5内容分类学与教变革混合式学习日益普及（近期趋势）翻转课堂（近期技术）自带设备（近期技术）学习空间需要重新设计（近期趋势）一混合式学习日益普及MOOCs仍在不断增长，虽然与最初的MOOCs型态已经有了改变，呈现出多元化发展的趋势（SPOC、SOOC等等），但是MOOCs引发了人们对在线学习的认可与重视。美国国家教育统计中心的报告显示，有1/10的学生参加全在线的课程学习。巴布森调查研究集团的研究显示，有710万美国学生参加了某种形式的在线学习。混合式学习日益普及混合式学习作为在线教学与面授教学的结合形式，在高等教育界得到了广泛应用。格拉斯哥大学颁布了“2013-2020数字化学习战略”白皮书。“在线学习如果与传统教学以混合式学习的方式结合，将会非常有效。格拉斯哥大学的很多课程都已经以混合式方式开展，在混合式学习上，很多大学都有着共同的认识和实践。”全球最为古老的十所大学之一，英国老牌名校，全球百强大学翻转课堂翻转课堂的教学模式是指重新调整课堂内外的时间，将学习的自主权从教师转移给学生。自带设备“自带设备”（BYOD）是指人们把自己的笔记本电脑、平板电脑、智能手机或其他移动设备带到学习或工作场所的做法。为减轻学生负担，一些学校为那些有设备需求的学生购买平板电脑，如：美国斯腾山大学、美国伊利诺伊理工大学等。教学理念与模式的变化使得学习空间需要重新设计传统的讲台从教室的前面被挪到了教室中心，周围是圆形或椭圆形的桌子，学生能够根据需要可在不同小组之间转换。美国匹兹堡大学的协作学习空间。可移动讲台，教室四面都装有白板，所有桌椅都是高度可调的。上海市杨浦区社区学院的学习空间个性化学习和思维训练学习测量越来越受重视（中期趋势）个性化学习（困难的挑战）自适应学习技术（远期技术）复杂思维教学（困难的挑战）二学习测量（学习分析）根据学习分析协会的定义，学习分析就是测量、收集、分析和报告关于学习者及其学习情景的数据，以期了解和优化学习和学习发生的情境。学习分析通常分三个层面：机构统计与决策，学习参与度和学习过程诊断。学习分析的常见软件BlackboardAnalyticsforLearn™iDashboardsMoodleMOODLE上的学习分析工具个性化学习个性化学习指的是针对个体学生特定的学习经验、需要、兴趣、愿望或文化背景来设计教育项目、教学方法以及学习支持策略等。通常包括两个层面：专业课程设置的个性化、学习过程的个性化。在第一个层面上，个性化学习是一种“新型教育模式”；在第二个层面上，个性化学习需要“自适应学习技术”；二者都需要进行“学习分析”。个性化学习：德州大学案例[新型教育模式】德州大学系统将面向高中生到研究生开设个性化基于能力的专业项目。项目以灵活的在线和混合式课程方式开展，高中学生就可以就读。“基于能力的专业项目能够让学习者根据所掌握知识和技能选择课程，获得证书和学位，而不是强调花费在教室当中的时间”。“所有学生都有清晰而严格的学习目标，但是根据每个人学习目的、学习能力和既有基础的不同，每个人都有一个定制化的成长路径。学生们可以将先前学习经验兑换成学分，并以自己的速度不断学习”

FranciscoG.Cigarroa（校长）个性化学习：德州大学案例[自适应学习技术]为支持该模式，德州大学系统开发了“整体教育体验”（

TEx,TotalEducationalExperience)系统，采用“移动优先”的技术解决方案，满足学生使用移动设备学习的需要。TEx会根据学生的偏好和能力而调整课程。除了全网络课程外，TEx还设计了很多在教室、实验室和实地的创新教学法，最终为学生提供更丰富易于访问的内容，同时保证德州大学学位的质量。自适应学习技术自适应学习技术指学习者参加在线学习活动时，学习软件或在线平台能根据学习者需求不断进行调整。2013年，美国凤凰城大学获得了“学习活动流（AcademicActivityStream）”自适应学习平台的专利。凤凰城大学共投入十亿美元研发该平台。复杂思维教学“复杂思维”指的是理解复杂性事物的能力，或认识系统如何运转并藉此解决问题的能力。在《报告》中，主要涉及的内容包括：利用数据解决问题的能力；利用可视化工具呈现内容的能力；演讲与沟通能力；计算思维、设计思维、批判性思维、工程思维、系统思维；思维培养的专门教职和“思维学院”教师发展与开放资源提高数字素养（可解决的挑战）激励教师教学（严峻的挑战）开放教育资源快速增聚（中期趋势）三提高数字素养是可解决的挑战数字素养是指利用信息技术和互联网寻找、评价、使用、分享和创造内容的能力。很多大学多年来都开展了数字素养教学。康奈尔大学开发了公开的“数字素养资源网”，帮助学生进行多媒体演示文稿制作、利用数字资源开展研究、理解知识产权等。激励教师教学是严峻的挑战在学术界，通常认为研究比教学更重要。在全球教育市场，一所大学的地位很大程度上往往是由其研究成果的数量和质量决定的。根据“泰晤士报高等教育世界大学排名”的方法，一所院校的科研影响力是13个标准中最具有影响指标的因素。《卫报》讨论了欧盟目前的困境，欧盟的大学争相获得研究卓越框架(REF,ResearchExcellenceFramework)项目的资助。这个项目导致大学向教师施加科研项目和发表成果的压力，激起了一些教授的反感，他们认为这样反而使教学的质量被忽略了。开放教育资源快速增聚开放教育资源使用共创共享协议（CreativeCommons）和类似的授权协议，使知识、媒体和教育资源的传播更加容易，以保证内容能够被免费复制、重组。知名的开放教育资源项目：MERLOT最早的开放教育资源库之一，始于1997年的加州州立大学Jorum由英国联合信息系统委员会(JISC)资助，英国最大的开放教育资源库。MERLOT在线教与学多媒体教育资源网Jorum:英国最大的开放教育资源库教育模式和院校发展应对不同教育模式的竞争（严峻的挑战）整合正式学习和非正式学习（可解决的挑战）变革创新文化不断发展（长期趋势）跨机构合作持续增加（长期趋势）四传统教育模式面临众多新模式的竞争教育的新模式正在为传统高等教育模式带来前所未有的竞争。私立和公立大学学费的不断上涨，促使各国学生反思传统大学教育的价值。全球的教育院校都在寻找如何以低成本提供高质量服务和更多学习机会的方法。虽然慕课急速发展的势头也引起了众多质疑，但专家们认为，它将继续作为一个有力的颠覆性工具，影响到很多运转不力的大学的前途。新的模式既能够提供省钱的学习机会，又能够让学习者更快地获得学位。基于能力发展的教育模式正在颠覆现有的学分体系，它更注重学生的技能而不是学分。基于能力的教育：为什么MOOCs和独立学习会成为未来的课程学分能够解决毕业生技能不足的问题是成人学习者的理想教育模式被公认为在降低教育成本方面具有重大优势和潜力必须在政策方面进行监管改革，

否则，由新教学法引发的竞争将不会引起广泛的变革。非正式和正式环境中的学习中心旨在研究人类在正式和非正式环境中学习的社会学基础，以促进人类从婴儿到成人的学习(LIFECenter:Stevens,R.Bransford,J.&Stevens,A.,2005)非正式学习整合正式学习和非正式学习互联网的到来使人们通过便携设备就能够获取大量信息，人们越来越关注自主的、基于兴趣的学习。《美国高校教育信息化协会评论》上的一篇文章显示，“由于课堂学习和生活经验的界限越来越模糊，社会性学习、真实观众和综合情境等方面因素的影响，不仅促使学习发生了令人欣喜的转变，同时也对教学带来颠覆性的影响”。OECD在非正式学习方面的努力世界经济与合作组织（OECD）认为，对非正式学习的深刻理解，能够为政府部门增加教育机会提供至关重要的信息。2010年，来自22个国家的代表共同将他们的经验编入了一份题为《认可非正规和非正式学习》的报告中，为各个国家界定非正式学习奠定了基础。变革创新文化不断发展为了培育创新并适应经济发展的需要，高等教育机构必须不断调整自身组织结构，保持一定的灵活性，激励创新和创业。创新和创业是世界高等教育机构面临的重要任务。美国商务部发布了题为《创新和创业型大学》的报告，指出全国各个大学都在利用自身基础设施来培养学生的创业能力，很多成功案例都来自于高校、企业和政府部门的合作，比如克莱姆森大学（ClemsonUniversity）的国际汽车研究中心。克莱姆森大学国际汽车研究中心克莱姆森大学国际汽车研究中心（CU-ICAR）。这个致力于汽车研究的250英亩的新校区坐落于南卡罗来纳州格林维尔市，为该校享誉全美的车辆工程专业提供硕士、博士教育。宝马、微软、IBM、博世(BOSCH)、铁姆肯（TIMKEN）和米其林(MICHELIN)是CU-ICAR的主要合作伙伴。与此同时，许多公司和机构都在CU-ICAR设立了自己的办公室和厂房，其中包括宝马公司，南卡罗来纳州汽车学会和铁姆肯轴承公司。创新创业教育和支持高等教育机构已经在推动创新创业方面采取了很多举措。佛罗里达大学启动了创新学院，鼓励学生启动和发展自己的小型企业，来自30多个专业的学生接受创业和创新等方面的辅导。创新创业教育和支持新加坡管理大学的创新与创业研究所通过一系列竞赛和项目帮助教师和学生发展自己的企业，迄今为止，他们已经筹集了370万美元的赞助基金以及940多万美元的后续基金，来进一步为他们协助建立的110家公司提供投资。北航软件学院的“创新创业课”跨机构合作持续增加全球化发展背景下，大学能够跨越国界进行联合，就技术、研究或共同发展目标开展合作。构建大学协会和联盟的传统源于20世纪早期的美国。当时的大学就开始彼此结为联盟以完成共同目标。最古老的大学联盟之一，克莱尔蒙特学院联盟成立于1925年，现有五所本科学院和两家能招收研究生的大学。这些学校的学生可以选修联盟高校的课程，使用联盟学校昂贵的基础设施。全球大学创新网络全球大学创新网络（GUNi,GlobalUniversityNetworkforInnovation）由三家合作机构支持，分别是：联合国教科文组织、联合国大学、加泰罗尼亚公立大学协会。GUNi鼓励高等教育机构重新定义他们的角色，以应对社会发展变化，加强在社会中的关键地位。c9联盟卓越大学联盟“东北六校教学联盟”东北大学、吉林大学、哈尔滨工业大学、哈尔滨工程大学、东北师范大学、大连理工大学技术发展与创客空间创客空间（中期技术）可穿戴技术（中期技术）物联网（远期技术）五创客空间“创客”一词来源于英文单词“Maker”，“创客空间”是技术爱好者经常聚会、分享和探讨电子硬件、制造工具、编程技术和技巧的地方。创客空间背后的驱动力源于创客运动，艺术家、技术发烧友、工程师、建筑师、修理工和其他热衷于制造东西的人都是创客运动的拥护者。2014年，美国白宫举办首次创客大会，奥巴马总统公开强调DIY的价值，认为它能彻底改变美国制造业，激发创新和增加就业。深圳柴火创客空间李克强总理今年1月初参观了深圳的柴火创客空间。今年“创客”一词第一次被写入《政府工作报告》。李克强总理鼓励众多“创客”脱颖而出，特别鼓励大学生大众创业、万众创新。柴火创客空间拥有开源硬件，Linux及嵌入式开发，物联网，绿色能源，城市农场等多个主题，并在不断增加中。中国已形成以北京、上海、深圳为三大中心的创客生态圈。北京创客空间

土耳其学生的3D打印模型土耳其设计系学生创作了一个利用超声系统来刺激骨骼生长的“Osteoid”3D打印轻量级铸型，并已获奖。/design.php?ID=34151微观装配实验室FabLab即微观装配实验室（FabricationLaboratory），是美国MIT比特与原子研究中心2001年发起的一项新颖实验。中心主任Gershenfeld教授认为，数字革命的发展已经经历了两个重要的阶段，分别是个人通讯和个人计算。人类正处于第三次数字革命的前夕，在这次以“个人制造”为核心的革命中，相关的材料技术和信息技术已经露出苗头。FabLab主要由一套数字化制造机及快速成型机所构成，其中包括：大型数控路由器、3D桌面机和扫描仪、刻字机、激光切割机、电子工作台、数控车床，以及用于进行软件设计、计算机编程等多台计算机，类似于一间“微型工厂”。微观装配实验室世界上40多个国家已建成26