2023学年淄博市高一语文（下）期末质量检测试卷附答案详析

学年淄博市高一语文（下）期末质量检测试卷注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)阅读下面的文字，完成1~5题。如果说“情境”是戏剧艺术的本体，那么如何阐释“情境”作为戏剧本体的丰富意义呢?通过追问戏剧情境的构成要素、内引形式、本源动力，确实有可能建构一个比较严整的戏剧情境本体论。而且，基于现象学的视野，由此建构起来的戏剧情境本体论可以对现有戏剧情境论有所推进。关于戏剧情境的构成要素，已远远不限于时空环境、特定情况、人物关系这三要素(这三要素可以作为“人物处境”的内容)，而是可以包括人物心情、特定氛围、人物动机、人物动作、戏剧冲突等诸多内容。其中，人物处境是人物生成动机、发出动机的前提条件与外在动力，也潜伏着戏剧悬念；人物动机是人物的欲求、意志、潜意识等整个内在生命运动的总和，是戏剧动作的内在动力，是戏剧悬念的重要指向，也是戏剧性的源泉；人物动作(含反动作)是人物内心的外在显现，包括独白、旁白、对白、静默以及表情、肢体动作等，是特别富有表现力的戏剧手段；戏剧冲突是由一连串动作与反动作构成的，是富有戏剧性的实体内容，直接推动戏剧情节的发展。在这些构成要素中，人物处境是戏剧情境中比较客观、比较实在的基底性要素；特定氛围是戏剧情境中相对较虚的元素，却承载着引领戏剧情境运动进入形上境界的重要功能，是实现戏剧艺术本质不可或缺的重要组成部分；人物动机、人物动作与冲突是戏剧情境中最重要、最能体现生命气象的主体内容。关于戏剧情境的内引形式，这个既关乎戏剧的外在形式，也关涉戏剧的理想范本或理型、理念。戏剧情境的运动与显现，依循着一定的节奏，最终呈现为一定的形式。该形式标志着戏剧作品的独立性与个别性；它还犹如“理念”一样引导着戏剧情境的发展，引导它实现出最好的样态。一般而言，戏剧情境主要通过演员现场扮演角色演述故事来呈现其形式，而且天生倾向于发展至兼具戏剧性与诗性的戏剧诗境。戏剧诗境作为一种特殊的戏剧情境，凝聚着作品的最高价值，引导着戏剧情境发展至最佳状态。

关于戏剧情境的本源动力，这个需要面向事情本身，实事求是地予以探讨。表面看，戏剧情境不断运动的本源动力主要来自人物处境与人物性格(由处境的推动力与性格的内驱力合成)，戏剧情境的发展似乎主要遵循以下逻辑：这个逻辑模式表明，戏剧情境是在人物性格与人物处境内外交合时形成的动机下发展变化的。但这只是表面现象。如果真正面向作品本身，就会发现，戏剧情境的发展不同于生活情境的发展，其发展动力至少来自四个方面：这个逻辑模式是说，戏剧人物的动机是在人物处境、人物性格、审美形式(含戏剧形式规范、特殊形式结构、戏剧氛围等要素)三者共同作用下形成的，而这三者归根结底又跟创作者的生活阅历、生命体验、艺术智慧有关。正如亚里士多德所说：

“从技术造成的制品，其形式出于艺术家的灵魂。”“艺术家的灵魂”是戏剧情境运动最重要的本源动力，在其作用下人物处境、人物性格、审美形式这三者才开始互相磨合。这是一个涉及戏剧创作规律的大问题，这里不拟展开详谈，只想说明一点：戏剧情境的发展动力，从根本上说，来自创作者的内驱力与种种考量；从现实性上说，情境动力来自人物处境、人物性格与审美形式这三者相互作用后形成的合力。戏剧艺术的形式规范，对于人物的动机与动作有很大的影响，这一点以前几乎被忽略，有必要提出来认真面对。在诸多经典名剧中，戏剧形式反作用于人物性格与处境，使之舍弃表层合理之事象而寻求反常合道之诗境。质言之，戏剧艺术是艺术，戏剧情境是艺术构思的产物，其发展虽受制于生活之真，但追求的是艺术之真；如果要让人物动机既符合人物性格又符合人物处境，以求充分体现出“生活的真实性”，那么最终结果很可能是让艺术过于贴近生活，再现了一个真实世界而不是创造了一个新鲜的可能世界。事实上，只有贴近艺术之真而非生活之真，才能大大解放艺术生产力。如果把上述关于戏剧情境的阐述称之为“新情境论”，那么它“新”在哪里?在“新情境论”看来，戏剧情境不是“推动人物行动的外因”，也不是“促使人物产生特有动作的客观条件”，而是以人物处境为基底、以人的内外生命运动为核心内容的综合生命体；它并非只包含“时空环境、特定情况、人物关系”这三要素，而是可以包括人物处境、人物动机、人物动作、冲突、氛围等多种要素；其特点不宜表述为“客观性、外在性、集中性、假定性”，而适合表述为“主客交融性、内外交合性、虚实相生性、不断流动性”。如此重新界定的“情境”，可以视为戏剧艺术的本体。

(摘编自汪余礼《关于“戏剧情境”的现象学思考》)1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.戏剧情境的构成要素包括人物处境、人物心情、特定氛围、人物动机、人物动作、戏剧冲突等，其中人物处境是基底性要素。B.兼具戏剧性与诗性的戏剧诗境作为一种特殊的戏剧情境，凝聚着作品的最高价值，引导着戏剧情境发展至最佳状态。C.戏剧艺术的形式规范，对于人物的动机与动作有很大的影响，这一点以前被忽略，因此现在有必要提出来认真面对。D.如果只求让戏剧情境充分体现出“生活的真实性”，那么最终结果很可能是再现一个真实世界而非创造一个新鲜的可能世界。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)A.通过追问戏剧情境的构成要素、内引形式、本源动力等，有可能建构比较严整的戏剧情境本体论，从而有力推进现有戏剧情境论的发展。B.在戏剧情境的构成要素中，特定氛围是戏剧情境中相对较虚的元素，却是实现戏剧艺术本质不可或缺的重要组成部分。C.戏剧情境的内引形式，标志着戏剧作品的独立性与个别性；它犹如“理念”一样引导着戏剧情境的发展，引导它实现出最好的样态。D.在“新情境论”看来，戏剧情境是一个综合生命体，具有主客交融性、内外交合性、虚实相生性、不断流动性等四大特点。3.根据材料内容，①②③④填写最恰当的一项是(3分)A.

①人物性格②人物处境③环境、事件、关系④审美形式B.

①人物处境②人物性格③环境、事件、关系④戏剧形式规范C.①处境推动力②性格内驱力

③创作者④审美形式

D.

①人物性格②人物处境③创作者

④审美形式4.请简要分析文章的论证结构。(4分)5.材料中提到“戏剧冲突是由一连串动作与反动作构成的，是富有戏剧性的实体内容，直接推动戏剧情节的发展”。请结合《窦娥冤》相关内容，谈谈你对这一观点的认识。

(6分)(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6~9题。啥都没看见

吴嫡老张是个清洁工，专管一段路，和同组的人轮流上日班和夜班。这天晚上，他正在街边扫地，见不远处有个小伙子正要穿马路，突然一辆跑车风驰电掣地开过来，随着刺耳的刹车声，瞬间把小伙子撞出去很远。小伙子在地上翻滚了好几圈后，一动不动了。老张惊恐地看着这一幕。这时，司机发现了老张，下了车，来到老张面前。老张一下子就闻到了他身上的酒气，只见司机戴着口罩，帽子压得很低，他用威胁的口气对老张说：“你看见什么了?”老张迟疑地说：“你撞了人，赶紧报警吧！”那人摇摇头说：“不，你啥都没看见！没看见车型，没看见车牌！我知道你在这里扫地，能查到你！”说完，他塞给老张一叠钱，一溜烟跑掉了。老张惊魂未定，愣了一会儿，打电话报了警。小伙子被救护车拉走，同来的警车上下来几个警察，问老张是否看见是什么车以及车牌号，老张摇摇头说啥都没看见。警察就让老张回家了。回到家，老张数了数那叠钱，刚好一万块，他摇摇头，把钱塞在被子下面。第二天，新闻报道了这起车祸，说这个路段没装摄像头，找不到肇事车辆，警方悬赏五千元，寻找目击者。还说小伙子仍昏迷不醒，小伙子的家属也公开悬赏一万块。老张看了新闻后，在屋子里坐立不安。当天又轮到他上夜班，经过一条巷子时，忽然被一个高个大汉堵住了。大汉戴着口罩，捂得很严实，恶狠狠地说：“老头，你是不是想给那起交通事故提供线索啊?”老张哆嗦了一下，小声说：“人家家属出一万，警方还出五千呢。”大汉掏出一万块钱递给老张：“拿着！已经两万了，比悬赏多。你要敢说啥，要你的命！”说完就跑了。老张惊魂未定地把钱揣到兜里，就上班了。又过了一天，家属的悬赏上升到三万了。当天半夜就有人敲老张的房门，老张打开门发现只有两万块钱放在门口，还有一把匕首放在钱上。老张照旧把钱塞在了被子下面，又把匕首放在了枕头下面。这一晚，他翻来覆去睡不着觉，又是兴奋又是恐惧。等天亮了，老张打电话请了一天假，又把钱拿出来，仔细数了一遍，然后拎着袋子出门了。

第二天，老张在那个路段扫地时，有记者在跟踪报道，老张主动凑到记者面前问：“听说家属的悬赏又提高了?”记者赶紧把摄像机对准老张：“没错啊老同志，已经提高到五万了！”老张直勾勾地盯着摄像机，大声说：“如果我看见了什么，我肯定去提供线索！加上警方的悬赏，一共五万五了！”五万五这个数字他说得特别大声。当天晚上，老张坐立不安，磨蹭到半夜才躺下。他从枕头底下摸出那把匕首，握在手里，手心全是汗。他相信那个肇事者一定会关注这新闻，也一定能听明白自己的意思。果然半小时后，门再次被人敲响了，老张隔着门问：“谁?”门外传来一个恶狠狠的声音：“装什么糊涂，老东西！我告诉你，这是最后一次了。以后不管那家人悬赏多少钱，你都不准再加价了，否则老子宰了你！”很快，门外传来那人转身离开的脚步声。老张急了，猛地拉开门，果然有两摞钱，他大喊一声：“这钱不够！”那大高个被激怒了，冲着老张就过来了。老张哆嗦着拿出匕首举在胸前，大高个稍一迟疑，抽出一把刀，逼了过来：“你这个贪得无厌的老东西，我看你是找死！”正在这时，几个警察从四周蹿了出来，大高个还没反应过来，就被死死地扭住了。经审讯，大汉只是肇事者雇来的地痞，而肇事者是本地有名的商人陈尚。警察找到陈尚，陈尚只好承认肇事逃逸的事。他一见老张就破口大骂：“你这老东西，也不是什么好人！三番五次收我的钱！警察同志，他这是敲诈！”家属们也纷纷指责老张财迷心窍。这时警察站了起来，神情严肃地说：“你们知道老张同志为了帮你们，有可能丢掉工作吗?”家属们顿时蒙了，这和工作有什么关系?警察拿出一张诊断书，说：“老张同志来报案时，还带了这份医院证明。他在半年前，视力出了问题，晚上啥都看不清。他这样的情况，是没办法继续上夜班的。但清洁队有规定，每个员工必须日夜班轮换。老张为了不丢掉饭碗，一直隐瞒这事。那天晚上，他并不是收了钱才说啥都没看见的，他真的啥都看不见，看不清车型、颜色，更别提车牌号了。肇事者给他钱时，戴着口罩和帽子，他也看不清。”警察顿了顿，接着说：“后来，肇事者又派人给他送钱，他觉得机会来了。第一次送钱他还不敢肯定，第二次又送，他就明白了，只要家属继续提高悬赏，他放话出去，对方肯定还会来送钱。他才找到警方，劝你们家属提高悬赏金额，他还主动接受记者采访，暗示对方多给钱。你们知道他要冒多大的风险吗?我们埋伏时不敢离得太近，怕被歹徒发现，老张同志要单独面对歹徒好几分钟！”家属们听了，又是震惊又是惭愧。最震惊的是陈尚，他目瞪口呆地看着老张，嘴里翻来覆去就一句话：“原来你真的啥都没看见啊！”老张拿到了赏金，却高兴不起来，因为他更看重那份工作，没了工作，就要坐吃山空了。他跑到班长那里，解释了一大通，说自己的眼睛其实没那么差，上夜班不成问题。

班长斜眼看了他一会儿说：“你眼睛都这样了，还让你上夜班，出了事我得背多大的锅?你就别上了。”看老张真急了，班长哈哈大笑道：“队里知道你的情况后，联系了医院，你的病是在社保范围内的，赶紧去做手术吧。另外，好几个同事都愿意轮流替你值夜班，把白班换给你。”老张一下子又啥都看不见了……(有删改)6.下列关于文本相关内容的理解，正确的一项是(3分)A.肇事者说“你看见什么了”时，老张“迟疑”是因为怕被肇事者报复，威胁到自己的生命安全。B.回到家数了数肇事者给的一万块钱后，老张“摇摇头”并把钱藏起来是因为害怕而不敢花这笔钱。C.老张请了一天假没去上班，仔细数钱后，拎着袋子出门，是去找警察报案并说明自己视力的真实情况。D.家属们得知老张晚上看不清后，十分同情他，所以转变了对他的态度，后悔指责老张财迷心窍。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.“人家家属出一万，警方还出五千呢”，老张的这句话为后文用提高悬赏金额的方式诱捕送钱者埋下了伏笔。B.警察在家属们面前为老张澄清，解除了众人对老张的误解，这一情节安排更好地塑造了老张这一人物形象。C.“他塞给老张一叠钱，一溜烟跑掉了”和“三番五次收我的钱”形成鲜明对比，展示了肇事者的心理变化。D.“老张哆嗦了一下”“老张直勾勾地盯着摄像机”等细节描写，生动真实地展现了人物状态，营造出画面感。8.小说中多次出现的“啥都没看见”，在不同语境中有不同的意味。请对文中画横线的两处加以分析。(4分)9.请结合文本分析老张的形象特点。(6分)二、古代诗文阅读(43分)(一)文言文阅读(本题共5小题，19分)阅读下面的文言文，完成10~14题。材料一

于是张良至军门见樊哙。哙曰：“今日之事何如?”良曰：

“今项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣，臣请入，与之同命！”哙即带剑拥盾入。军门卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。遂入，披帷立，目视项羽，头发上指，目眦尽裂。项羽按剑而蹈曰：

“客何为者?”张良曰：“沛公之参乘樊哙也。”项羽曰：“壮士！赐之卮酒！”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项羽曰：“赐之彘肩！”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩其上，拔剑切而啖之。项羽曰：“壮士复能饮乎?”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜；天下皆叛之。怀王与诸将约曰：

‘先破秦入咸阳者，王之。’今沛公先破秦，入咸阳，毫毛不敢有所近，还军霸上以待将军。劳苦而功高如此，未有封爵之赏，而听细人之说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳，窃为将军不取也！”项羽未有以应，曰：“坐！”樊哙从良坐。(节选自《资治通鉴·汉纪》)材料二两敌相争，此兴彼败，恒有之事，从无藉彼之力以起事，后又步步资彼乃反噬之如刘之于项者。项起吴中，以精兵八千人渡江，并陈婴数千人，黥布、蒲将军亦以兵属，凡六七万人，又并秦嘉军，其势强盛。项梁闻陈王死，召诸别将会薛计事，沛公亦起沛往焉。此时沛公甚弱，未能成军。项梁益沛公卒五千人五大夫将十人始得攻丰拔之。此后凡所攻伐，史每以沛公、项羽并称，两人相倚如左右手，非项藉刘，乃刘依项。项氏之失策在立楚怀王而听命焉。羽欲西入关，怀王不许，而以命沛公，乃使羽北救赵，约先入关者王之，其后羽乃得负约名，此项之失策也。然当日若非羽破秦兵于巨鹿，虏王离，杀涉间，使章邯震恐乞降，沛公安能入关乎?羽不救赵，破秦兵，秦得举赵，则关中声势转壮，沛公入秦何如此之易乎?沛公始终藉项之力以成事而反噬项者也。故曰：“吾能斗智不斗力。”其自道如此，若使夫子评之，必曰“谲而不正”。(节选自王鸣盛《十七史商榷》)10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)项梁益沛公A卒B五千人C五大夫将D十人E始得F攻丰G拔之。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.

“立而饮之”与《烛之武退秦师》“夜缒而出”的“而”用法不同。B.与，给予，与《六国论》“与嬴而不助五国也”的“与”意思不同。C.会，会合，与《庖丁解牛》“乃中《经首》之会”的“会”意思不同。

D.北，向北，与《谏太宗十思疏》“惧满溢则思江海下百川”的“下”用法不同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)A.樊哙强行进入营帐后，项羽非但没有惩罚他，反而因其英勇称赞他为“壮士”，并赐酒和彘肩。B.项羽在樊哙的激烈言辞面前无言以对，只好让樊哙坐下，这是项羽自觉理亏的一种表现。C.项羽在吴中起事，率领八千精兵渡过长江，先后吞并陈婴、黥布、蒲将军等的军队，势力逐渐达到鼎盛。D.作者认为项氏集团在战略上的重大失误是拥立楚怀王并听命于他，致使项羽后来背上了“负约”的名声。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(7分)(1)樊哙覆其盾于地，加彘肩其上，拔剑切而啖之。

(4分)(2)其自道如此，若使夫子评之，必曰“.谲而不正”。

(3分)14.刘邦为什么能“先破秦，入咸阳”?请简要概括。(3分)(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋诗，完成15~16题。独坐不得眠读旧书

叶梦得①青灯相对久无眠，拥毳无人伴夜禅。闭户便能忘屦迹，炷香时自续炉烟。辞家屈指惊三月，抚事②关心怆十年。漫展残书亦安用，可能犹欲绝韦编。【注】①叶梦得：宋代南渡诗人，诗作常感怀国事。

②抚事：因时事而生发感慨。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.诗歌通过对“青灯相对”“拥毳无人”场景的描绘，营造出静谧孤寂的氛围。B.诗歌采用直白叙述的方式，直接陈述个人经历与感受，诗风质朴无华。C.诗人想要通过关门闭户来忘却过往的烦忧，但这是难以实现的愿望。D.尾联化用“韦编三绝”这一典故，体现了诗人也想像孔子一样刻苦治学。16.诗歌颈联体现了诗人丰富的情感，请结合相关内容简要分析。

(6分)(三)教材内容考查(本题共4小题，15分)17.补写出下列句子中的空缺部分。

(6分)

(1)“惟以一人治天下，岂为天下奉一人”是雍正皇帝镌刻在养心殿上的一副楹联，上联强调治理天下皇帝要亲力亲为。但魏征在《谏太宗十思疏》中则主张皇帝应该达到“

，

”的治国境界。(2)在《六国论》中，苏洵用“

，

”这一比喻讽谏北宋朝廷不要用纳银输绢的办法向契丹和西夏屈辱求和。(3)小明是一个诗词爱好者，他暑期外出旅游，当看到洞庭湖的恢弘气势时，不自觉地吟诵道:“

,

。”18.下列加点字的解释有两处错误的一项是(3分)A.①非曰能之，愿学焉

胜任、能做到

②王若隐其无罪

痛惜、哀怜③刑于寡妻，至于兄弟

做榜样④奚暇治礼义哉

讲求B.①族庖月更刀

众

②謋然已解，如土委地堆积③越国以鄙远

把……当作边邑④吾其还也

表示祈使C.①使之西面事秦，功施到今

；延续②服太阿之剑

佩戴③藉寇兵而赍盗粮

送给、付与④第以今日事势观之假如D.①假此科敛丁口

如果②操童子业，久不售

考取秀才③靡计不施，迄无济

成功④临视，则虫集冠上集合、集中19.下列各项中特殊句式归类正确的一项是(3分)①以吾一日长乎尔

②王见之，曰：“牛何之?”

③宜乎百姓之谓我爱也④敢以烦执事

⑤夫晋，何厌之有

⑥旦日飨士卒，为击破沛公军⑦内自虚而外树怨于诸侯

⑧添以尖草，不出

⑨覆之以掌，虚若无物⑩见可欲则思知足以自戒

⑪举以予人，如弃草芥

⑫良问曰：“大王来何操?”A.①②⑨⑩/⑤⑦⑫/③④/⑥⑧⑪B.①⑦⑨/②⑤⑩⑫/③/④⑥⑧⑪C.①⑦⑨⑪/②⑤⑫/③⑩/④⑥⑧D.①②⑦⑨/⑤⑪⑫/③④⑩/⑥⑧20.下列各项中，有关词语的解释不正确的一项是(3分)A.《牡丹亭》，是明代戏曲作家关汉卿的代表作，主要描写了南安太守杜宝之女杜丽娘与书生柳梦梅缠绵婉转的爱情故事。

B.苌弘化碧，相传苌弘无罪被杀，他的血被蜀人藏起来，三年后变成了碧玉。后指含冤而死的人其神灵永存。C.百里奚，原为虞大夫。虞亡后，他先后被晋、楚俘虏，秦穆公知道他有才能，以五张羊皮将他赎回，授以国政，号“五羖大夫”。D.衅，血祭，杀牲后以牲血涂于所祭器物之上。衅钟，古代新钟铸成，宰杀牲口，取血涂钟行祭。三、语言文字运用(12分)阅读下面的文字，完成21~22题。

(本题共2小题，9分)有这么一个说法：“一朝入梦，终生不醒。”说的是读《红楼梦》的一种状态。但是当我们细细地研读之后，就会发现，《红楼梦》不仅是一部教人入梦的书，

①

。那么，曹雪芹是用什么样的方法教人出梦的呢?我们说，好的文学作品，在艺术层面上都会有一种“代入”功能。作者自己“代入”，才能使得作品中的情感趋于真实。读者受到这种“真实”的感召，也会不由自主地“代入”，于是进入作者所设定的规定情境，获得审美满足。而曹雪芹不是一般的写家，他没有停留在这样的艺术层面上，而是进了一大步。《红楼梦》

②

，而且能让人从哲理层面上“跳出”。有时，当你以为你已经理解他讲给你听的故事了，他会忽然告诉你，眼见不一定为实。有时，曹雪芹还借着貌似“不通”之语，让你在“代入”的时候“跳出”。当然，这需要读者具备两个条件：首先要读书读得仔细；其次要有一定的学问底子，否则不能辨伪，就辜负了作者的用心。曹雪芹是一个极富感情的人，所以他能带领我们入梦；

③

，所以他又能带领我们出梦。世上哪里还有第二部小说，能够一本正经地正说，却又真真假假地反说?只有一部《红楼梦》。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(6分)22.下列有关《红楼梦》的内容，与画波浪线的句子最契合的一项是(3分)A.妙玉把黛玉、宝钗叫到后面吃梯己茶，给宝钗的茶具是个葫芦器，葫芦器上的字有“晋王恺珍玩”。可是熟悉葫芦器的读者会知道葫芦器最早出现在明代，清初才开始盛行起来。B.贾雨村收下甄士隐赠予的五十两白银和两套冬衣后，

“不过略谢一语，并不介意，仍是吃酒谈笑”。但第二日五鼓便急匆匆进京，只留下话让和尚转达，说：“……不及面辞了。”C.刘姥姥与贾母等人一起吃饭时，故意搞笑逗乐，“众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云掌不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟”。读者看完忍俊不禁。

D.秦可卿死后托梦给王熙凤，让她一定要记着“三春去后诸芳尽，各自须寻各自门”。王熙凤还想要问时，被二门上传事云板的声音惊醒。有人回禀说：“东府蓉大奶奶没了。”

23.下列关于“香菱学诗”的语言描写，依次对应人物正确的一项是(3分)①诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有情的。②不像吟月了，月字底下添一个“色”字倒还使得，你看句句倒是月色。这也罢了，原来诗从胡说来，再迟几天就好了。③古来闺阁中的笔墨不要传出去，如今也没有人知道了。④不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。A.黛玉宝玉宝钗香菱B.宝钗黛玉香菱宝玉C.宝玉香菱黛玉宝钗D.香菱宝钗宝玉黛玉

四、写作(60分)24.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)网络让人人都有了“麦克风”，构建话语规则、规范交流秩序就显得尤为重要。作为网络原住民的你对此有怎样的联想和思考?请写一篇文章，谈谈你的认识。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案1.C解析：“这一点以前被忽略，因此现在有必要提出来认真面对”表述不准确。2.A解析：“从而有力推进现有戏剧情境论的发展”表述不准确。3.D解析：①②依据第四段“表面看，戏剧情境不断运动的本源动力主要来自人物处境与人物性格”得出，“处境的推动力”“性格的内驱力”是对“人物处境”“人物性格”的进一步具体化。③④依据第六段“戏剧人物的动机是在人物处境、人物性格、审美形式三者共同作用下形成的，而这三者归根结底又跟创作者的生活阅历、生命体验、艺术智慧有关”“只想说明一点：戏剧情境的发展动力，从根本上说，来自创作者的内驱力与种种考量”。4.①采取总分总式论证结构。②首先指出通过追问戏剧情境的构成要素、内引形式、本源动力，确实有可能建构一个比较严整的戏剧情境本体论；③然后从构成要素、内引形式、本源动力三方面对戏剧情境进行解读；④最后，总结概括作为戏剧艺术本体的戏剧情境的内涵特征。5.（1）《窦娥冤》中的戏剧冲突：①张驴儿想娶窦娥做老婆，窦娥坚决不从；②官府对窦娥严刑拷打，窦娥含冤而死，却最终至死不屈。（2）直接推动戏剧情节的发展：①第一处戏剧冲突，激怒了张驴儿，致使其将窦娥拖至官中，让窦娥受尽严刑拷打；②第二处戏剧冲突，有冤难伸的窦娥悲愤难抑，发下“血溅白练”“六月飞雪”“抗旱三年”三桩誓愿。6.C（A.“威胁到自己的生命安全”表述不准确B.“是因为害怕而不敢花这笔钱”表述不准确D.“十分同情他”不准确）7.C（“形成鲜明对比”表述不准确）8.①肇事者在事故现场对老张说的“啥都没看见”，是对老张的威胁与警告。②肇事者翻来覆去说的“啥都没看见”，包含着他在得知真相后的震惊与懊恼。（每条2分，答出两条得满分）9.①机智。如“他才找到警方，劝你们家属提高悬赏金额，他还主动接受记者采访，暗示对方多给钱。”②勇敢。如“老张同志要单独面对歹徒好几分钟。”③果断。如“五万五这个数字他说得特别大声”“老张急了，猛地拉开门”。④不贪财。如“老张拿到了赏金，却高兴不起来”。⑤看重工作。如“他跑到班长那里，解释了一大通，说自己的眼睛其实没那么差，上夜班不成问题。”（每条2分，答出三条即可）10.CEG11.A（A.“立而饮之”的“而”表示修饰关系，“夜缒而出”的“而”表示修饰关系。B.与，给与，“与嬴而不助五国也”的“与”是亲附、亲近的意思。C.会，会合，“乃中《经首》之会”的“会”是节奏的意思。D.北，向北，名词做状语，“惧满溢则思江海下百川”的“下”是名词做动词，居于……之下）12.C（依据“项氏从吴中起兵，率领精兵八千人过江，加上陈婴的数千人，以及黥布、蒲将军的兵力归附，总共有六七万人，之后还合并了秦嘉的军队，势力异常强大”可知C项表述有误）13.（1）樊哙把他的盾牌扣在地上，把猪前腿放（在盾）上，拔出剑来切着吃。（“覆”“加”“啖”各1分，句意通顺1分，共4分）（2）他自己就是这样描述的，如果让孔子来评价，孔子必定会说：“诡诈而非正道。”（“道”“谲”“正”各1分，共3分）14.（1）秦王失去民心，天下人都背叛了他；（2）刘邦善于用人，上下齐心；（3）项氏巨鹿之战救赵破秦，为刘邦创造了有利条件。（每点1分，共3分）15.B（“直白叙述”错）16.①“惊”字表现了诗人对时光飞逝的惊讶与无奈，暗含了对家的深深思念和独自在外的孤寂；②“怆”展现了诗人对国家南渡十年连年战乱的悲凉与伤感；③这一联体现了诗人对国家命运的深切关怀以及对个人命运和国家命运紧密相连的深刻认识。（每点2分，共6分）17.（1）鸣琴垂拱，不言而化（2）以地事秦，犹抱薪救火（3）吴楚东南坼，乾坤日夜浮气蒸云梦泽，波撼岳阳城洞庭秋月生湖心，层波万顷如熔金南湖秋水夜无烟，耐可乘流直上天18.D（A项全对；B项“委”，散落；C项，“第”，只是；D项，“假”，凭借、利用，“集”，止）19.B（①⑦⑨状语后置，②⑤⑩⑫前置，③主谓倒装，④⑥⑧⑪省略句）20.A（“明代戏曲作家关汉卿”表述不准确）21.①还是一部教人出梦的