2012年湖南省衡阳市中考语文试卷(含答案)

页2012年湖南省衡阳市中考语文试卷（教师版）一、积累与运用（共26分）1．（4分）阅读下面的文字，按要求答题。林子里弥漫着深沉的静寂和安详，苍松翠柏相印成趣。五彩斑斓的野花，遍地都是。林中鸟语，枝头蝉鸣，仿佛相互唱和，给人一种甜蜜的安泰与和平的感觉。汤姆烦燥的心情也安定下来。①给加点的字注音。斓lán和hè②文段中有两个错别字，请找出来并改正。印改为映；燥改为躁。【微点】注音；常见易错字．【思路】本题要结合平时的课文学习来辨析字音字形。要结合汉字的拼写规则掌握字的读音，要根据形声字的规律辨析字形。对形近字能准确辨析，找到它们之间的细微差别。【解析】①“斑斓”的“斓”读“lán”，“唱和”的“和”读“hè”。②“形印成趣”应为“形映成趣”，“烦燥”应为“烦躁”。答案：①lán；hè；②“印”改为“映”，“燥”改为“躁”。【点拨】本题考查了学生字音字形的识记能力，需要学生在平时读课文时养成熟练的语感，正确的书写习惯，并注意在具体语境中的应用。2．（8分）古诗文默写。①沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）②山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）③无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。（李煜《相见欢》）④海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）⑤周敦颐《爱莲说》中表现不与世同流合污、洁身自好的品质的句子是出淤泥而不染，濯清涟而不妖。⑥温家宝总理提出：“让每个劳动者各尽所能，各得其所。”我们期盼在不久的将来，不再有人呼喊：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”（用杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的诗句回答）【微点】名篇名句默写．【思路】本题考查了学生古诗文名句默写能力。学生首先需要对考纲范围内的古诗文熟读成诵，能根据上下句填空；能根据要求进行理解性默写；能联系实际进行恰当运用；准确无误的书写。【解析】（1）沉舟侧畔千帆过。（注意“畔”的写法）（2）柳暗花明又一村。（3）寂寞梧桐深院锁清秋。（4）天涯若比邻。（注意“涯”的写法）（5）出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（注意“濯”“清”“涟”的写法）（6）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。（注意“俱”的写法）【点拨】本题考查了学生古诗文名句默写能力。学生在熟读成诵的基础上，一定要勤于动笔，在纸上用笔默写；还要将相关的诗文名句按不同的类别归类整理，并把它们做成卡片，便于比较记忆。3．（3分）下列各项关于文学常识的表述有误的一项是（）A．朱自清，字佩弦，现代著名散文家、学者，其散文文笔清丽，代表作有《背影》、《春》等。 B．冰心，原名谢婉莹，著名诗人、作家、儿童文学家，崇尚“爱的哲学”，“母爱、童真、自然”是其作品的主旋律。 C．鲁迅，浙江绍兴人，原名周树人，我们学过的《从百草园到三味书屋》、《故乡》、《风筝》都出自他的散文散《朝花夕拾》。 D．老舍，原名舒庆春，字舍予，《骆驼祥子》是他的代表作之一，这部作品描写了人力车夫祥子坎坷悲惨的遭遇，揭露了旧中国的黑暗，表达了对劳动人民的同情。【微点】文学常识．【思路】本题要结合文学常识来分析。我们要在平时的学习中做好积累，对于重点的作家可以从作品、朝代、字号等方面掌握。【解析】A．表述正确；B．表述正确；C．鲁迅先生的散文收集在《朝花夕拾》里，小说一般收集在《呐喊》里，《故乡》是小说出自《呐喊》，不是出自《朝花夕拾》；D．表述正确。故选：C。【点拨】本题考查对文学常识的认知能力。解答此类问题，需要我们掌握重点作家的简介，可以按朝代顺序列表整理归纳。4．（4分）名著阅读。①《水浒传》写的是以宋江为首的一百零八位英雄在梁山泊（地名）聚义的故事，它揭示了官逼民反的主题。②英国作家斯威夫特写的《格列佛游记》生动地讲述了格列佛在海山诸岛经历的形形色色的事件。他到过的国家有小人国、大人国、飞岛国、巫人国、慧因国。【微点】名著情节；名著评价；名著综合．【思路】这是对几部名著的考查，考查浅显，基本上是文学常识的基本内容考查。【解析】①《水浒传》写一百零八位英雄在梁山泊聚义的故事，小说揭示了官逼民反的主题。②《格列佛游记》作者为斯威夫特，他到过小人国、大人国、飞岛国、巫人国、慧因国。答案：①梁山泊官逼民反②斯威夫特小人国【点拨】学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。5．（4分）口语交际。当身边的同学向你倾诉他们青春的烦恼时，你会怎么劝说？①小欣：脸上又长了不少的痘痘，怎么办？②小娟：耆现又向家长告状了，真烦人！我说：①小欣你要多喝些水，青春期长痘是不可避免的，不要太在意。。②小娟你可以和老师多沟通，不要一味的烦恼，其实老师也是为了你好，不可能无缘无故向家长告状，冷静下来找找自身有什么地方做的不好。【微点】情景对话；综合读写．【思路】本题创设了对话情境：当身边的同学向你倾诉他们青春的烦恼时，你会怎么劝说？【解析】本题考查学生情境对话能力和语言的实际运用能力。在社会生活中，口语交际历来就具有举足轻重的作用，具备较强的口语交际能力有利于促进学生的思维发展，可以为终身的学习、生活和工作奠定基础。本题要注意：有称呼，能正面劝导；语言得体。答案：①小欣你要多喝些水，青春期长痘是不可避免的，不要太在意。②小娟你可以和老师多沟通，不要一味的烦恼，其实老师也是为了你好，不可能无缘无故向家长告状，冷静下来找找自身有什么地方做的不好。【点拨】本题考查学生情境对话能力和语言的实际运用能力。口语交际是一项重要的训练内容，是知识与能力的综合应用和体现，在平时训练中，要让口、耳、眼、手等多种感官并用，在语言实践中提高口语交际能力。6．（4分）综合性学习。近年来，“候鸟儿童”现象成为全社会关注的话题之一。学校就此开展社会实践活动，请你完成下列任务。（1）下面是同学们搜集到的材料。根据材料提供的信息，给“候鸟儿童”下一个定义。（不超过35个字）很多鸟类具有随季节变化而迁徙的特征。夏末秋初，这些鸟类由繁殖地往南迁徙到过冬地，春天由过冬地向北再返回繁殖地。这些随着季节变化而南北迁徙的鸟类被称为“候鸟”。近年来，大批农村青壮年进入城市打工，从事卖菜、卖早点、卖服装等工作，生活水平较低。他们把辛苦钱攒下来，每逢寒暑假，让远在家乡读书的孩子来和自己团聚，享受短暂的亲情。这些孩子不得不像候鸟一样，往返于自己的家乡与父母的打工地之间。“候鸟儿童”是指在城市打工的农民工的子女，平时他们在老家的学校读书，寒暑假期间从家乡“迁徙”到城市与打工的父母短暂相聚的儿童。（2）为了表达对“候鸟儿童”的关爱，你认为可以采取哪些有益的行动？【微点】综合读写．【思路】材料以候鸟的季节性迁徙行为引出城里打工的农民工子弟的儿女们寒暑假到城里与父母相聚的描述。“这些孩子不得不像候鸟一样，往返于自己的家乡与父母的打工地之间”是将农民工子弟的儿女寒暑假往返城市与乡村的这种行为比作候鸟的季节性迁徙行为。【解析】（1）本题考查对材料内容的理解和分析的能力。解答时，联系题干要求，把握材料大意，抓住材料中与“候鸟儿童”相关的描述，重点分析概括。材料以候鸟的季节性迁徙行为引出城里打工的农民工子弟的儿女们寒暑假到城里与父母相聚的描述。材料末尾“这些孩子不得不像候鸟一样，往返于自己的家乡与父母的打工地之间”是将农民工子弟的儿女寒暑假往返城市与乡村的这种行为比作候鸟的季节性迁徙行为。“候鸟儿童”由此而来。综合上述分析，即可得出答案。（2）本题考查语言综合运用的能力。解答时，抓住核心要求，结合材料内容，提出对“候鸟儿童”问题的相关解决方案，所提的建议要贴合实际，可行性强。对“候鸟儿童”表示关爱，主要是针对孩子从家里来到父母打工的城市之后，孩子们的心理、日常安全、与父母的交流等方面的问题需要得到社会的关注，提建议时多从这几个方面考虑。答案：（1）在城市打工的农民工的子女，平时他们在老家的学校读书，寒暑假期间从家乡“迁徙”到城市与打工的父母短暂相聚。（2）示例：①城市农民工所在地的社区可以对“候鸟儿童”进行登记，让这些孩子参加社区活动，感受温暖；②城市市区可以开辟专区为“候鸟儿童”提供亲子活动日，增进农民工父母与孩子们之间的感情；③相关企业可以适当增加农民工们的节假日天数，让“候鸟儿童”可以多在家里与父母相见，而不是像候鸟一样季节性地往返两地。【点拨】本题考查对材料内容的理解和分析的能力和语言综合运用的能力。其中第（1）题是典型题目，学生解答时，要联系题干要求，把握材料大意，抓住材料中与“候鸟儿童”相关的描述，重点分析概括。二、阅读理解与鉴赏（共44分）7．（4分）浣溪沙苏轼山下兰芽短浸溪，松间沙路将无泥。萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西。休将白发唱黄鸡。（1）词的上阕写了哪些景物？构成了一幅怎样的画面？（2）全词抒发了词人什么样的思想感情？【微点】诗歌阅读综合．【思路】本题考查了诗歌鉴赏的二个方面：1、对诗歌内容的理解和对所描述画面的概括能力；2、体会诗人表达的思想感情。在平时的学习中，要熟知每个要点及每种题型的答题模式。这是一首触景生慨、蕴含人生哲理的小词，上片写暮春游清泉寺所见之幽雅景致，下片就眼前“溪水西流”之景生发感慨和议论，体现了作者热爱生活、乐观旷达的人生态度。【解析】（1）本题考查了学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的概括能力。这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用概括的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。上阕写清泉寺幽雅的风光和环境。山下小溪潺湲，岸边的兰草刚刚萌生娇嫩的幼芽。松林间的沙路，仿佛经过清泉冲刷，一尘不染，异常洁净。傍晚细雨潇潇，寺外传来了杜鹃的啼声。这一派画意的光景，充满诗的情趣，春的生机。它爽人耳目，沁人心脾，诱发诗人爱悦自然、执着人生的情怀。（2）古代诗歌常见的思想感情有：忧国伤时、同情人民的疾苦、建功报国、思乡怀人、生活杂感等。要结合内容细心体会。“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”一句，既然溪水可以西流，人为什么不可以重新拥有青春年华呢？人生之“再少”，非如道教徒所企求的“返老还童”，乃是说应保持一种年轻的乐观的心态。因为人并不能改变这个世界；人所能改变的，仅仅是对这个世界的态度和看法，作者认为即使到了暮年，也不应有那种“黄鸡催晓”、朱颜已失的衰颓心态，体现了作者在贬谪期间旷达振作的精神状态。答案：（1）有兰芽，溪水，杜鹃鸟。山下兰草的芽尖进入了溪水中，松间的沙路没有烂泥，暮色茫茫，细雨飞飞，传来了杜鹃鸟凄凉的声音（哀鸣）。（2）体现了作者热爱生活、乐观旷达的人生态度。也体现了作者在贬谪期间旷达振作的精神状态。翻译：游玩蕲水的清泉寺，寺庙在兰溪的旁边，溪水向西流淌。山脚下刚生长出来的幼芽浸泡在溪水中，松林间的沙路被雨水冲洗的一尘不染，傍晚，下起了小雨，布谷鸟的叫声从松林中传出。谁说人生就不能再回到少年时期？门前的溪水还能向西边流淌！不要在老年感叹时光的飞逝啊！【点拨】：这是一篇古诗词鉴赏阅读，本题考查了对诗歌内容的理解和对所描述画面想象的能力和鉴赏诗歌的表达技巧的能力，一般难度较大。鉴赏古诗词，一般从作者的人生背景、从当时的社会环境、从诗词所表达的意境、别人的评价、翻看诗词的注释等几方面鉴赏。8．（9分）鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也？由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。﹣﹣（选自孟子《鱼我所欲也》）（1）解释下列加点的词。①故不为苟得也②故患有所不避也（2）请找出与“是故所欲有甚于生者”中“于”字意义和用法相同的一项是CA．成王封伯禽于鲁B．告之于帝C．熟知赋敛之毒有甚于蛇者乎D．今诸生学于太学（3）翻译文中画句子。非独贤者有是心也。（4）本文运用比喻论证来阐明观点，具体来说是用舍鱼而取熊掌这个比喻来阐述舍生而取义的观点。（5）文章阐明了“义”的重要性，你认为今天还有坚持“义”的必要吗？为什么？【微点】文言翻译；文言文阅读综合．【思路】译文：鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我宁愿舍弃鱼而选取熊掌。生命是我所想要的，正义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时得到，那么我宁愿牺牲生命而选取大义。生命是我所想要的，但我所想要的还有胜过生命的，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所想要的东西没有比生命更重要的，那么凡是一切可以保全生命的方法，又有什么手段不可用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）．不仅贤人有这种思想，人人都有，只不过是贤人能够不丢掉罢了。【解析】（1）本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。①句意为：所以我不做苟且偷生的事。苟：苟且偷生。②句意为：所以有的灾祸我不躲避。患：灾祸。（2）“本题考查于”字意义和用法。题干句句意为：由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西。于，比，表示比较。A项，句意为：成王将伯禽封在鲁。于，在。选项中意义和用法与题干句不相同。B项，句意为：把这件事禀告皇帝。于，向。选项中意义和用法与题干句不相同。C项，句意为：谁知道赋税的毒害比这毒蛇更厉害啊。于，比，表示比较。选项中意义和用法与题干句相同。D项，句意为：现在这些学生在太学里学习。于，在。选项中意义和用法与题干句不相同。本题要求选择选项中意义和用法与题干句相同的一项。故选：C。（3）本题考查重点句子翻译。要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。本句中的重点词语有：“是”，这种；“心”，天性；“非独”，不仅仅。句意为：不仅贤人有这种本性。（4）本题考查对文章内容的理解与分析能力。解答时，应通读全文，理解文章意思和论证逻辑后进行回答。文中提及“舍鱼而取熊掌者也”，随之提出“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也”。故文章借对于“鱼和熊掌”的取舍比喻对于“生和义”的取舍，表达作者“舍生而取义”的观点。综合上述分析，即可得出答案。（5）本题考查对文中字词含义的理解能力。解答时，应首先明确“义”在文章中的含义，并结合当今社会主题分析“义”在当今社会的意义。从文中可以总结出“义”即是正义。“义”之所以重要是因为它会使人们在利益面前“舍生取义”，做出对国家和人民最有利的选择。今天我们还有必要坚持“义”，因为任何时候我们都应该以坚持人民（国家）的利益为最高原则，只有这样，才会国泰民安，所以今天还有坚持“义”的必要性。综合上述分析，言之成理即可。答案：（1）①苟：苟且偷生②患：灾祸（2）C（3）不仅贤人有这种本性。（4）舍鱼而取熊掌舍生而取义（5）示例：“义”是正义，是有利于人民、民族、国家的大义。任何时候我们都应该坚持人民（国家）的利益高于一切的原则。【点拨】“独”的解释：1、单独，独自（独倚望江楼《望江南》）2、唯独只是（非独贤者有是心也《鱼我所欲也》）3、独特，特殊（天下独绝《与朱元思书》）4、老而无子的人9．（8分）塑料瓶装水真的“干净”吗①出门在外，口渴的时候我们都习惯买一瓶水喝，瓶装水给我们的印象是干净和方便，尤其是高档瓶装水都会标榜自己“出身清白”，“从未受到过人类污染”。例如，“王岛云雨”产自澳大利亚塔斯马尼亚岛，那里号称拥有世界上“最干净的空气”，雨水自然清洁无比；“公元前1万年”产自号称“地球上最古老的水源”﹣﹣加拿大卑诗省沿岸的冰川，水质更是纯正无比。然而，科学家指出，塑料瓶装水也有可能“不干净”。②英国化学研究人员威廉•肖迪克表示，装饮用水的塑料瓶生产过程就有污染隐患，因为在制造瓶子的过程中，会使用含有锑元素的化合物作催化剂，随着塑料瓶的成型，锑元素也进入了塑料中。塑料瓶可能会持续向瓶中的水溶解重金属元素锑，这种元素长期积聚在体内可能危害健康。威廉•肖迪克对当地的15种热销瓶装水进行化学检验，结果发现天然地下水中的锑含量是万亿分之一，而刚出厂的瓶装水的锑含量平均为万亿分之一百六十。时间越长，塑料瓶中的锑元素在水中的溶解量越大，这个过程就像泡茶一样。出厂3个月后，瓶装水中的锑元素的含量竟然增加了一倍。然而，现在市场上大多数瓶装水包装上注明的保质期大多是24个月。另外，温度越高，锑元素在水中的溶解量越大，而人们对瓶装水需求量较大的季节是温度高的夏天。肖迪克表示，虽然摄入极少量的锑元素不会导致人生病，但是大量摄入则会诱发呕吐，甚至可能致命。③美国哈佛大学的研究人员米歇尔等人发现，不少塑料瓶在加工过程中会加入名为“双酚A”（BPA）的化学物质。这种化学物质与出生缺陷、发育问题以及心脏病和糖尿病患病风险高有关联。专家对它可能对人体健康造成的影响表示担忧，而一些国家已将该物质正式列为有毒物质。④此外，荷兰研究者发现，瓶装矿泉水经常被细菌和真菌污染，污染的瓶装矿泉水对健康个体致病的危险可能有限，但对于免疫功能低下的病人和婴儿，则有更高的感染危险。⑤英国“水与环境管理协会”的执行主席尼克•里夫斯还表示，瓶装水对环境的污染也不容忽视。全世界每年用于制造塑料瓶的塑料为270万吨，这些塑料的原料大多是从石油中提取的，仅在美国，制造这些塑料瓶就要消耗150万桶石油，这些石油可以供10万辆汽车使用一年。86%的塑料水瓶最后都变成了垃圾，需要400年至1000年才能降解。这些塑料垃圾在燃烧时会产生有毒气体和含有重金属的灰烬。（1）下列说法不符合原文意思的一项是BA．随着温度增高，时间增加，塑料瓶中的锑元素在水中溶解量会越大。B．重金属元素锑一旦被人体摄入，就会诱发呕吐，甚至可能致命。C．全世界每年用于制造塑料瓶的塑料为270万吨，这些塑料的原料大多是从石油中提取的。D．专家认为，在塑料瓶加工过程中所加入的名为“双酚A”（BPA）的化学物质可能对人体健康造成影响。（2）对第②段画线句子运用的说明方法判断正确的一项是AA．作比较打比方列数字B．作比较举例子打比方C．列数字打比方下定义D．列数字分类别打比方（3）“现在市场上大多数瓶装水包装上注明的保质期大多是24个月。”这句话中的“大多”一词能否删除，为什么？（4）为了限制塑料的使用，我国也推行了“限塑令”。请结合文章的内容，说说推行这一禁令的理由。【微点】说明方法；概括说明内容；说明文阅读综合．【思路】本文以逻辑顺序为我们介绍了瓶装水的危害。文章第①段，引出说明的对象；接着第②～④段，介绍瓶装水的“塑料瓶”在生产过程中就具有的污染隐患，以及对人体健康的危害；最后第⑤段，指出瓶装水对环境的污染程度，引起人们的注意。【解析】（1）本题考查文章内容的理解与辨析的能力。找到相关语段即可进行分析，根据第二段中的“虽然摄入极少量的锑元素不会导致人生病，但是大量摄入则会诱发呕吐，甚至可能致命”，可知D的说法是错误的。故选D。（2）本题考查说明方法的判断。阅读划线句，“万亿分之一”“万亿分之一百六十”属于列数字的说明方法，将刚出厂的瓶装水与三个月后的瓶装水中的重金属元素锑的含量进行比较，是作比较的说明方法；将塑料瓶中重金属元素锑的溶解过程比作泡茶，属于打比方的说明方法。故选A。（3）本题考查分析说明文语言特点的能力。解答此类题需要明确答题模式：先解释词语的含义，再说出这个词语所起到的作用，然后说说去掉这个词语后的不良后果，最后点明这个词语体现了说明文的语言的准确性。答题首先明确观点：不能删去，“大多”表示大部分，不代表全部；如果去掉，则表示所有的保持期都是24个月，这就与事实不相符。（4）本题考查说明内容的筛选与概括，阅读文章，结合第五段“瓶装水对环境的污染也不容忽视”的具体内容，提取要点概括解答即可。答案：（1）B（2）A（3）不能删去。因为“大多”是“大部分”的意思，表示大部分瓶装水的保质期为24个月，但也有小部分不是；如果删去，就变成所有的都一定是24个月，这就过于绝对化，体现了说明文语言的准确性与严密性。（4）因为：①制造塑料的原料要消耗大量石油；②80%以上的塑料袋或塑料瓶是无法回收的；③塑料袋或者塑料瓶需要几十年甚至几百年的时间才能降解；④很多塑料含有污染性的化学物质。【点拨】说明文中词语能不能删去的题目是说明文考查的重要考点。说明文语言的准确性、科学性表现在对说明对象进行精确的修饰、限制、补充，甚至以模糊的词来达到准确的目的，所以在阅读说明文时，要特别注意时间、数量、频率、范围、程度、猜测等词语的运用所起到的重要作用。10．（10分）伯乐就是你自己①慧眼识珠者为人景仰，知人善任者功德无量。然而茫茫人海之中，这样的“伯乐”却往往往可遇而不可求。韩愈说：“世有伯乐，然后有千里马。”我却要说：“千里马，你要做自己的伯乐！”②美国著名心理学专家安东尼•罗宾曾经在《唤醒心中的巨人》一书中指出：“每个人身上都蕴藏着一份特殊的才能。那份才能犹如一位熟睡的巨人，等待着我们去唤醒他……上天不会亏待任何一个人，他给我们每个人以无穷的机会去充分发挥自己。”既然如此，我们还等什么，为什么不去做自己的伯乐呢？③当代著名作家贾平凹有一句名言：“人贵能自我发现。”也就是说，你要做自己的伯乐。他本人经过多年的左冲右突，发现了自己写作方面的才能，寻求到一条通往成功的道路。英国著名的勃朗特三姐妹，是在帮助弟弟成才的过程中发现了自己的写作才能的，最终他们三人都以自己优秀的文学作品享誉世界文坛。贾平凹也好，勃朗特三姐妹也罢，他们都获得了成功，并勇敢地将自己的才能展示给了众人。他们就是自己的伯乐！④“毛遂自荐”的典故想必大家都比较熟悉，毛遂地位卑微，却果敢得令人钦佩。在赵国被秦军围困的关键时刻，他不顾旁人的鄙夷和耻笑，挺身而出，鼎力自荐。楚国宫殿之上，他凭借三寸不烂之舌，说服楚王出兵，救国民于水火之中，留下了“小蔺相如”的美称。毛遂之所以能够名垂千古，正是因为他敢于发现自我，欣赏自我，敢于做自己的伯乐。⑤如果你是一匹“千里马”，千万别把希望寄托在别人身上，当义无反顾地向毛遂学习，做自己的伯乐，发现自己的才能，然后以百倍的信心和勇气，把自己“荐”出去，去一展自己的风采，去实现自己的抱负。万万学不得那个才高八斗、计谋超群的姜子牙，他用几乎一生的时间来等待伯乐发现自己，要不是在垂老之年偶遇周文王，他的才华险些就被自己的消极等待给埋没了。⑥人们常常感叹命运不公，却很少发掘自己的潜质；常常羡慕别人的成功，却往往忽视自己的努力和争取。那么，让我们从现在起做自己的伯乐吧！把我们心中的巨人唤醒，发现自己、赏识自己，把自己的天赋和潜能发扬光大，成就自己千里马的梦想。（1）本文的中心论点是什么？（2）第②段引用了美国著名心理学家安东尼•罗宾《唤醒心中的巨人》中的话，你是如何理解的？（3）第④⑤段运用了哪些论证方法？有什么作用？（4）你认为怎样才能成为自己的伯乐？【微点】提取论点；论证方法；论证方式；议论文阅读综合．【思路】本文分为三部分：①提出中心论点。②﹣﹣⑤运用道理论证和事实论证证明论点。⑥再次呼吁人们把自己的天赋和潜能发扬光大，做自己的伯乐。【解析】（1）本题考查论点的提取。论点出现的形式和位置：论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是较完整的句子。位置：①标题、②开头、③篇末、④论述过程中（注意承上启下的过渡句）．本文从题目就可以看出“伯乐就是你自己”就是中心论点。（2）本题考查引用论证及作用。引用论证又叫道理论证。先分析名言的意思，然后看看证明了什么道理。（3）考查论证方法及作用。题干要求是哪些，论证方法不止一种。纵观④⑤段，采用的是正反对比论证方法，贾平凹、毛遂的事例是正面论证；姜子牙的事例是反面论证。这些事例共同论证了“做自己的伯乐”的观点。（4）本题考查对文章内容的理解。结合文章最后一段就可以找到答案。答案：（1）我们要做自己的伯乐。（2）这是引用论证，有力的证明我们每个人都有自己的天赋和潜能，我们应该充分发现自己和赏识自己。（3）举例论证和对比论证，论证了我们要做自己的伯乐。（4）努力地去发现自己的天赋和潜能，发现自己、赏识自己，看准正确的人生方向，一步一个脚印往前走，成就自己千里马的梦想。【点拨】各种论证方法的作用答题模式：（1）事例论证的回答格式是：具体有力地证明了★★的论点，使论证更有说服力。（2）比喻论证的回答格式是：生动形象地证明了★★的论点，通俗易懂，容易让人接受。（3）对比论证的回答格式是：将★★和★★作对比（或从正反双面进行对比），突出证明了★★的论点，给人深刻鲜明的印象。（4）道理论证（常常考查引用名言警句、俗语谚语、公式定理的道理论证），回答格式是：通过引用名言警句/俗语谚语/公式定理，证明★★的论点，增强了论证的说服力。11．（12分）给儿子打印象分①有一个小伙子，刚好18岁，正上高三。他中等智商，四肢健全，五官嘛，在他老爹老妈看来是蛮端正的，所谓敝帚自珍①，敝儿也是如此。②儿子的考试成绩总在十名左右，偶尔语文好一些，或者英语强一点，数学向来比不及格多不了多少；其余历史、地理、化学成绩跟股票一样升降很大，要看该科任老师是不是够犀利、够风度、够让人服气，最好有几分幽默感。③儿子崇拜的球星、歌星、名将和喜欢畅销的书目换的太快，唯一热爱不变的是麦当劳。参与班级的各项活动太多了。长跑，辩论赛，文艺演出，班刊社长，足球队长……每天不在操场上滚打到天黑是不肯离开的。回来一定浑身汗臭，45号大鞋泥污。节假日闭门不出，睡懒觉，放震耳欲聋的流行歌曲；上网玩游戏。④生活上，儿子臭毛病很多，不叠被，不整理书桌，更不洗衣服，不洗臭袜子，整天问有什么好吃的，开口喊泡茶来饭盛好，唯一自己动手的只有开冰箱和打电脑游戏。不过长途旅行，他是家中全劳力，因为老爹老妈的颈椎腰椎肩周关节遭岁月风化，儿子便手提肩挑，嘴里咬着机票和身份证。同学中有月薪、周薪的，儿子领日薪，从未超支，略有节余。压岁钱或生日红包统统自觉上缴，尚无经济头脑，不懂回扣。⑤这个当儿子的，聒噪很，插不上话急得挠头挠耳，满脸青春痘簇簇往下掉。放学回家，他兴高采烈跟我比划形容班级新闻和校园花絮，复述同学之间的小笑话，“砰”，“蹦”，“咔嚓”，“咻”，“轰隆”，无数象声词爆炸其中，为他的手舞足蹈虚张声势。他一回家，屋子里闹哄哄要满了出来，他一上学去，家便空荡荡的瘪成一张蜕壳。⑥小时候，我坚决禁止他单独去海边游泳，即使他气得叫：“我恨你，妈妈！”不过等到小学五年级以后，我确认他的游技已远非我所及，自然放行无阻。⑦儿子慢慢长大，他知道自己资质一般，所以除了更加努力，别无骄人之处。可是不等于他就很努力了，比方周末是理科类的实验会考，不幸电视台每天都有阿诺。施瓦辛格的动作片，儿子不但场场都看，还死活赶不走甲A和意甲两足球赛。⑧后来，我想到自己常有倦怠的时候，赖着不肯到电脑前面去工作。丈夫为了督促我，总是一起床就先把电脑打开，让五颜六色的三维管道在银幕上张牙舞爪，我为逃脱它（或他）的捕捉使尽诡计。况且，施瓦辛格的片子我不也全看了？⑨儿子对小说一直不感兴趣，最近，我又怂恿儿子读的阿城、陈村的散文随笔。这不仅是因为我自己喜欢，我发现儿子对语言的要求和我越来越接近，我终于明白了儿子对小说不感兴趣，它们离他的生活总有距离，因而他觉得不真实。也许要等到他上大学，才明白小说的经典性正是由于它的历史性。（作者：舒婷，有改动）【注】敝帚自珍：破扫帚，自己当宝贝爱惜，比喻东西虽然不好，可是自己珍视。敝，破旧、破烂。（1）文章第②～④段，作者主要从三个方面介绍了自己的儿子，这三个方面依次是：学习情况→兴趣爱好→生活表现。（2）“这个当儿子的，聒噪的很，插不上话急得挠头抓耳，满脸青春痘簇簇往下掉。”这句话中加点的词用得好，说说好在哪里。（3）结合文章内容，简要分析第⑤段画线句的含义。（4）读了下文，请你结算自身实际，谈谈父母应怎样正确对待和引导小孩的成长？【微点】表达方式；记叙文阅读综合．【思路】文章主要从学习成绩、兴趣爱好、生活状态三个方面介绍了儿子，表现了儿子给母亲带来的生活乐趣以及母亲对儿子浓浓的爱意，告诉我们：父母需充分了解孩子的长处与不足，引导和培养孩子的兴趣，因材施教；在面对分歧时，父母需结合自己的感受与体验，在换位思考的基础上理解并妥善解决父母与孩子间的分歧；父母需坚持安全第一的原则，引领孩子健康成长。【解析】（1）本题考查对文章的理解与分析能力。解答时，要在通读全文的基础上，分析文章的行文思路并根据题干要求进行作答。文章第二段通过介绍儿子的学习成绩，说明了儿子的学习情况；第三段介绍了儿子喜爱的人和事，以及参加的活动情况，说明了儿子的兴趣爱好；第四段通过日常生活以及长途旅行两个方面介绍了儿子的生活状态。综合上述分析，即可得出答案。（2）本题考查对句子中词语的理解与分析能力。解答时，结合句子本义，联系句子中的语境对加点词语进行分析。“挠头挠耳”一词是对儿子插不上话时的动作描写，该描写形象地体现了儿子焦急的神态；而焦急来源于儿子爱说话和“聒噪”的性格特点，故该词体现了儿子聒噪的特点；“挠头挠耳”一词充满爱怜与亲昵的口吻，也从侧面反映了母亲对儿子的疼爱。综合上述分析，即可得出答案。（3）本题考查对句子的理解与分析的能力。解答时，在上下文的基础上进行分析，并结合文章的主旨思想进行理解。分析的过程中需围绕“闹哄哄”和“空荡荡”两个关键词进行表面和深层次的分析。首先，“闹哄哄”和“空荡荡”表面上是描写家中的氛围和母亲的感受，前者体现了孩子在家的兴高采烈让母亲觉得喧闹聒噪，后者体现了孩子上学后家中的冷清和寂寞。该句通过描写儿子在与不在对家中氛围的影响，表现了儿子给母亲带来的生活乐趣以及母亲对儿子浓浓的爱意。综合上述分析，即可得出答案。（4）本题考查对文章的理解与综合应用能力。解答时，联系文中母亲的做法，结合自身实际作答。文中母亲对孩子的资质有清楚的认识，所以对孩子的学习并未施以过大的压力，而选择让孩子顺其自然。但儿子不愿意读文学作品时，母亲则有意识去引导，让儿子发现文学的魅力。所以父母要因材施教，引导和培养孩子的兴趣；在文中，当儿子在复习与足球比赛之间选择后者时，母亲以自己的经历去理解并支持儿子的做法。父母要换位思考，妥善解决与孩子的分歧；稳重的母亲坚决不允许幼时的儿子去海边游泳，但等他长大且泳技可以保证自身安全时则大胆放手。安全第一，父母要引导孩子健康快乐地成长。本题为开放性试题，言之有理即可。答案：（1）①学习情况②兴趣爱好③生活表现（2）“挠头挠耳”一词形象地表现了儿子在插不上话时的焦急神态，生动地体现其聒噪的特点；该词也充满着母亲对儿子溢于言表的怜爱。（3）①儿子在家“聒噪”“兴高采烈”的说话状态使母亲觉得过于喧闹。②儿子走了，家里的安静又使母亲感到寂寞，缺少活力。③表现出儿子带给母亲的生活乐趣以及母亲对儿子的浓浓爱意。（4）①父母需充分了解孩子的长处与不足，引导和培养孩子的兴趣，因材施教。②在面对分歧时，父母需结合自己的感受与体