五年级下册英语教案-Module 2 Unit 1 What did she have for lunch∣外研社 （一起）

五年级下册英语教案Module2Unit1Whatdidshehaveforlunch∣外研社（一起）一、教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解并正确运用一般过去时态询问和描述过去发生的事情；学生能够正确听、说、读、写单词和短语：lunch,have，some等；学生能够正确听、说、读本课文的句型：Whatdidshehaveforlunch?Shehadsomefishandrice.。2.过程与方法目标：通过图片、情景创设等方式，培养学生运用英语进行交流的能力；通过任务型教学，培养学生的合作意识和自主学习能力。二、教学内容1.词汇：lunch,have,some,fish,rice等。2.句型：Whatdidshehaveforlunch?Shehadsomefishandrice.三、教学重点与难点1.教学重点：正确运用一般过去时态询问和描述过去发生的事情；正确听、说、读、写单词和短语：lunch,have,some等；正确听、说、读本课文的句型：Whatdidshehaveforlunch?Shehadsomefishandrice.。2.教学难点：一般过去时态的运用；单词和短语的正确书写。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、图片、卡片等。2.学具：英语课本、练习本、笔等。五、教学过程1.导入

a.跟唱歌曲：Whatdidyouhaveforlunch?

b.引导学生谈论午餐吃了什么。2.新课展示

a.展示课文情景，引导学生听、说、读、写单词和短语：lunch,have,some等。

b.展示课文情景，引导学生听、说、读本课文的句型：Whatdidshehaveforlunch?Shehadsomefishandrice.。3.趣味练习

a.小组合作，完成单词和短语卡片。

b.角色扮演，运用句型进行交流。4.巩固提高

a.完成课本练习题。5.课堂小结

a.回顾本节课所学内容。

b.强调教学重点与难点。6.作业布置

a.抄写单词和短语。

b.预习下一课。六、板书设计1.单词和短语：lunch,have,some,fish,rice等。2.句型：Whatdidshehaveforlunch?Shehadsomefishandrice.七、作业设计1.抄写单词和短语。2.完成课本练习题。3.预习下一课。八、课后反思本节课通过图片、情景创设等方式，激发了学生学习英语的兴趣，培养了学生运用英语进行交流的能力。在教学中，注重了词汇和句型的训练，使学生能够正确运用一般过去时态询问和描述过去发生的事情。同时，通过任务型教学，培养了学生的合作意识和自主学习能力。在今后的教学中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。重点关注的细节：教学过程1.导入

a.跟唱歌曲：Whatdidyouhaveforlunch?

这个环节可以让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固旧知识，为新课的学习做好铺垫。

b.引导学生谈论午餐吃了什么。

这个环节可以让学生在实际生活中运用所学知识，激发他们的学习兴趣。2.新课展示

a.展示课文情景，引导学生听、说、读、写单词和短语：lunch,have,some等。

在这个环节中，教师可以通过图片、实物等教具，生动形象地展示单词和短语，帮助学生理解和记忆。同时，教师还要引导学生正确地发音、拼写和运用这些单词和短语。

b.展示课文情景，引导学生听、说、读本课文的句型：Whatdidshehaveforlunch?Shehadsomefishandrice.。

在这个环节中，教师可以通过情景创设，让学生在实际语境中学习句型。教师可以邀请学生上台表演，或者让学生分组进行角色扮演，提高他们的口语表达能力。3.趣味练习

a.小组合作，完成单词和短语卡片。

这个环节可以培养学生的合作意识和团队精神。教师可以将学生分成小组，每组负责制作一定数量的单词和短语卡片。在制作过程中，学生可以互相讨论、互相学习，共同完成任务。

b.角色扮演，运用句型进行交流。

这个环节可以让学生在实际交流中运用所学知识，提高他们的口语表达能力。教师可以设计一些简单的情景，让学生分组进行角色扮演，如：在餐厅点餐、询问朋友午餐吃了什么等。4.巩固提高

a.完成课本练习题。

这个环节可以帮助学生巩固所学知识，提高他们的解题能力。教师可以挑选一些典型的练习题，让学生在课堂上完成，并及时给予反馈和指导。5.课堂小结

a.回顾本节课所学内容。

在这个环节中，教师可以带领学生一起回顾本节课所学的内容，帮助他们巩固记忆。

b.强调教学重点与难点。

教师可以再次强调本节课的教学重点与难点，确保学生能够准确理解和掌握。6.作业布置

a.抄写单词和短语。

这个环节可以让学生巩固所学知识，提高他们的书写能力。

b.预习下一课。

这个环节可以培养学生的自主学习能力，为下一节课的学习做好铺垫。1.学生参与度的提升：在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，无论是通过歌曲、讨论还是角色扮演，都要确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来。这样可以提高学生的学习兴趣，同时也能够让教师更好地了解学生的学习情况。2.多样化的教学活动：教师应该设计多样化的教学活动，以满足不同学生的学习风格和需求。例如，对于视觉学习者，可以使用图片和视频；对于听觉学习者，可以通过歌曲和故事来教学；对于动手操作学习者，可以设计制作卡片和角色扮演的活动。3.实际语境的创设：在学习新的词汇和句型时，教师应该创设真实的语境，让学生能够在实际情境中运用所学知识。这样不仅能够帮助学生更好地理解和记忆，还能够提高他们的语言运用能力。4.及时反馈与纠正：在教学过程中，教师应该给予学生及时的反馈和纠正。当学生发音不准确或使用错误的语法时，教师应该耐心地指导，帮助学生改正错误，确保学生能够正确地掌握知识。5.合作学习的重要性：小组合作学习不仅能够培养学生的合作意识，还能够提高他们的社交技能。教师应该设计一些需要团队合作才能完成的活动，让学生在合作中学习，在交流中提高。6.巩固与拓展：在巩固提高环节，教师应该