广东版花城版三年级音乐上册教案

教学目的：进行演出从学生的生活入手，通过他们对喊劳动号子中的“嘿哟!”和1、将第7页“动脑筋”栏目中的第2、3、4题作为学业习(3)听音乐完毕第三页“想想”栏目的规定：感受歌曲中音乐的相似和不一样，选择其中的一幅图案(第一幅);(4)在歌曲的音乐中有感情地朗诵歌词等在模仿的基础上，再由学生自编某些拍击措施为自己的歌声助(二)学唱歌曲《我们的学校亚克西》(1)采用听唱法先跟着歌曲边做节拍练习边听熟歌曲：(2)合着歌曲的节奏边拍手边朗诵歌词，注意××节奏要读准，休(三)认知二拍夯吆喝声：嘿哟!嘿哟!小鸟飞：飞呀!飞呀!划船吆喝声：嘿哟嗬!嘿哟嘴!小河水：哗啦啦!哗啦啦!让学生边说边做律动(也可如教材上那样一重一轻或一重二轻教学目的：联；深入巩固×、××、××××三种节奏教学目的二：能用优美、活泼的声音演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》,体教学重难点：通过综合创作实践活动《风的常识的声音的体现》,能很好地把大自然中风声的变化用人的声音艺术性地体现出来；并能恰学唱让个别学生把自己的风铃带来，让学生仔细观测风铃的外型和材料。听听风铃的音色。教师在教室里准备一种风扇，用不一样的风力(小、中、大)吹拂风铃，让学生感受在不一样的风力下风铃发出的的“叮零”声在音色、力度和速度上的变化，让学生模仿出来。读一读感受“风铃”两个字的读音是一高一低的，再让学生分别用×、××、××××三种奏边读边拍，在同一速度下，体现风铃在微风、轻风和狂风三种不一样风力的吹动下发出的“叮零”声，为学习歌曲作铺垫零(微风)X零(轻风)X零叮零(狂风)1)第3、4小节“53353|1—|”53两音是上行六度大5、唱一唱、演一演种不一样的意境，分别用p、mp、f力度演唱，并较加上动作进行体6、画一画、做一做学生学会歌曲后，还可以让学生在课堂上动手画一画心中的风色展览会“,在背景音乐《风铃》的歌曲伴奏下，欣赏自己创作和动(二)学唱歌曲《顽皮的杜鹃》1、议：可请学生先谈谈自己所认识的大自然的鸟类，再回忆在前四册教材中通过音乐所认识的鸟类朋友，还可以复听在第四册教材第4课欣赏过的管弦东曲《杜鹃圆舞曲》,感受音乐中小杜鹃的叫声“咕2、听：提议和学唱《风铃》的歌曲同样，将11页“我的小音库” (sol——5、mi——3的认知)放在学习歌曲前完毕，为学习歌曲做5、拍：可由学生自行设计声势伴奏(拍手、跺脚、拍腿、捻指等)(三)建立“我的小音库”(认知唱名“sol—5、mi—3—”,感知音名“G、E”是此前打手号唱的sol音，唱名是“5”、音名叫“G”;长的那音条3、教师敲音条，学生听到sol音站起来，听到mi音就坐下，协助6、认识唱名“5、3”:教师边唱边出示写有唱名“5、3”的卡片，让学生感知“5”发“sol”音，“3”发“mi”音，协助学生建7、用唱名“5、3”作曲：固×、××、××××三种节奏，能用优美、活泼的声音演唱歌曲教学目的：俄罗斯作曲家柴可夫斯基的不朽名著《天鹅湖》,是根据德国民间故事构思的，成曲于1876年。不幸的是由于编导不具有音乐体现能力，1877年《天鹅湖》的初演失败了。此后，经验丰富的编导重新构思创作，在1894年为纪念作曲家去世一周年活动中，首先上演了伊万诺夫编排的第一幕第二场(即“湖畔”一场)。美妙的天天鹅们的欢乐心情。乐曲采用了三部曲式，4/4拍子，中庸的快板。要素(一)感受和体现乐曲的旋律。1、屏幕展示第一部分主题旋律谱，老师用钢琴弹奏第一部分主题旋2、学生跟琴哼唱第一部分主题旋律，并感受旋律重音；3、师生边哼唱，边用跟随教师用形体动作感受和体现旋律；4、老师用钢琴弹奏，学生用乐器伴奏共同演奏第一部分主题旋律。(二)第二部分主题旋律：1、屏幕展示第二部分主题旋律谱，老师用钢琴弹奏第二部分主题旋2、学生跟琴哼唱第二部分主题旋律，并感受旋律中的切分音；3、师生边哼唱，边跟随教师用形体动作感受和体现旋律。(三)分析乐曲的音乐：1、再次完整欣赏全曲，并自由讨论分析音色；2、老师汇总同学的意见并作总结；3、分析第一部分主题旋律的音色。①师：“同学们想想，天鹅一般生活在什么地方?”讨论得出结论，②师：“什么乐器最具有田园色彩?”奏曲，该曲是大调式、6/4拍子、由单主题发展而成的三部曲式。意境情绪速度(三)听赏和欣赏《女战士和炊事班长的舞蹈》种革命题材的剧目”的指示，在1964年初创用并上演了芭蕾舞剧国的芭蕾舞剧《红色娘子军》就这样在1964年10月1日于首都(1)根据音乐“前奏+A+B+A”的构造，分别创编不一样的舞蹈导学生听辨出来后可让学生用铝板琴或钢琴跟着音乐的旋律在此处(3)可让学生听赏一下由手风琴等其他乐器演奏的这首乐曲，感受5、互相评价：学生在欣赏和参与活动中，可让学生互相评价，鼓(四)听赏《那不勒斯舞曲》欣赏《那不勒斯舞》1、感受风格：在听赏和欣赏时，重视感受这部用品和本课前面几3、声势律动：按教材规定模仿影碟中的舞蹈跳起来，或跟着音乐交响童话《彼得与狼》是俄国作曲家普罗柯菲耶夫于1936年创通过前4册的学习，学生对这部作品的片段(如第2册的《小鸭与大狼分别是用什么乐器演奏的，可再复听这几段音乐。还可复听第4册《动物世界(四)》中的管弦乐曲《咆哮的老狗熊》中的大管音乐。3、赏析：听赏本课“大黑猫的主题”,让学生谈谈和前面认识的几课件的措施，如能用课件加实物的措施就更好。有条件的学校(如有管弦乐队的学校)如能请乐手现场演奏一下多种管弦乐器，给学生的(六)欣赏、学唱歌舞曲《金孔雀轻轻跳》《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4的节奏，自然、流畅，好似傣族的小卜少(小姑娘)、小卜昌(小伙子)和小孔雀一起迈着轻盈的舞步在翩翩起舞。整首歌曲如同描绘了和爱情的象征，对它怀有崇拜的感情。孔雀那漂亮的羽衣，优美的1、导入法：可将学生熟悉的语文课文《难忘的泼水节》(人教版小学语文二年级教材)作为学习歌曲的导入，让学生重温有关傣族的知3、学唱歌：在学唱歌曲的过程中要注意难点和难点的处理。歌曲这两句学生较难唱准。教师可让学生跟琴用“Lu”模唱或用手号提辅导大家学会孔雀舞的基本舞步(参照教材)和基本手型，再进行孔1、播放1—4—册所学的小朋友少数民族歌曲说出是哪个民族的歌这又是哪个民族的音乐?”(1)听完音乐后说出是傣族的音乐。2)学生自由发言，谈感受。(生唱部分)(师唱部分)1)(多媒体辅助)观看傣家人的演出，如杨丽萍的孔雀舞、傣家的(2)边歌边舞。男同学扮成小卜少，用象脚鼓来体现歌曲的情绪；(3)知识抢答：我们今天学的歌曲名叫。它是族的歌曲。代表着。A;通过手号能唱准“3、5、6”三音的高音；能手“3、5、6”(一)唱游歌曲《踢毽子》(1)同学跟着音乐边唱歌曲《踢毽子》边踢毽子。(二)建立“我的小音库”(认知唱名“6”,感知音名“A”两音的简谱(3、5)可由学生自己填写，la(6)可由教师填写，2、听一听、认一认：借助音条协助学生初步感知音名“A”,教师33|553等，学生打手号模唱。将学生提成三组，每组唱一种音，5、认唱名、唱短句：认识唱名“5、3、6”:教师边唱边出示写有唱名“5、3、6”的卡片，学生打手号唱出唱名。根据教材安排三)唱游歌曲《左手和右手》这是一首非常受低年级学生爱慕的小朋友歌曲，作者巧妙地用mi要在充足掌握了mi、sol、la三个音的音高和教材所给的三条节奏后(1)用手号复习mi、sol、la三个音的音准。(2)用卡片比赛的方式复习简谱3、5、6。(3)拍准节奏。尤其是第3条节奏，学生从1、2两条的二拍子节4)按节奏说句话，如×××|×××(6)可在节奏谱下将自己作的曲子记下来，如：第五课动物世界(五)(一)欣赏童声合唱《我的小鸡》(1)场景导入：让学生在纸上或黑板上画自己喜欢的多种小鸡、公(二)欣赏童声合唱《八只小鹅》(三)欣赏钢琴曲《猫之步态舞》1、欣赏与描述：欣赏乐曲前先不将曲名告知学生，让学生听辨出乐曲是用什么乐器演奏的，想象它所描述的音乐形象是什么,再用律动体现出自己所想象出来的音乐想象(不一定是猫),只要有其合理性，2、比较与鉴别：可复听本册第3课的“大黑猫的主题”的片段，比4、比较其风格：可让学生再听某些具有爵士风格的乐曲和钢琴(四)欣赏管弦乐曲《吹口哨的人与狗》2、复听乐曲：可引导学生注意听辨乐曲结尾出现了什么声音?出现了几次?作曲家为何要这样安排?请学生重新构思或整顿自己初听(五)学唱歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛设计怎样用不一样的音色和力(六)做节奏多声游戏《两只老虎》谣学会。第5组按书上规定，用打击乐器或声势伴奏。(如分6组也可以，则第5组用打击乐器伴奏，第6组声势伴奏。)组合的练习，如1、2组同步进行，或3、4同步进行，或1、3、5组案例：1、引题谈话：了许多小动物呢!”每当他看到那些可爱的小动物们，心中就会唱起歌来，我们听听，他都养了哪些小动物。师生合作：请学生模仿小鸡的叫声和动作，教师(2)小冬同小鸡们正嬉戏，八只小鹅也都凑了过来。听八只小鹅快快活活地在歌唱，听听，他们是怎样唱的。师生合作：请喜欢小鹅的同学，饰演小鹅。(3)老师：大黑猫迈着急步直冲过来，仿佛在对主说：“你怎么忘掉了我?”在课堂上“动起来”,伴随音乐乐曲的流动，调动学生在动中感受音(4)老师：请你再来听一听，这段音乐描写的是什么动物?你是怎样听出来的?让学生充足发挥想象力，体现小主(5)老师：“小冬家门前有棵葡萄树，听!树上的黄鹂鸟与蜗牛有趣的对话，我们也来学一学，唱一唱。”第6课环球音乐探宝(一)弱规律、音乐的渐弱和渐慢的认识“rit.”渐慢记号。敦桥》,让学生深入理解我国与西方国家节日文化的不一样，初步树(一)理解护照的有关知识护照是一种主权国家发给本国公民用来出入国律制定的，我国规定：年满18周岁的中国公民可发给护照，不满1定填写30页护照的第一页内容，并贴上自己的照片(可事先让学生(二)理解有关法国的人文知识吨。从塔座到塔顶共有1711级滋蒽糠昵缈胀蚶铮妖锟梢钥吹皆的，费时30年，门上有许多工作精美的雕刻是埃菲尔铁塔。1、搜集资料：让学生在课前搜集有关的照片在课上展示。如班里有到过欧洲的同学，请他们给大家简介一下法国并展示自己在法国的留影，效果会更好。2、简介法国：教师尽量地将能收信到的法国的名胜古迹照片或影碟制作在一种多媒体课件上，以导游的口气向学生3、知识牵引：通过欧洲人文知识的简介，协助学生对本课歌曲风格的理解，加深对歌曲的感受。(三)欣赏歌曲《还要睡吗?》的《两只老虎》和《打倒列强》以及教材第1册第7课的歌曲《汉语1、先复习学生熟悉的《两只老虎》和《汉语拼2、欣赏歌曲《还要睡吗?》,可让学生根据歌曲(四)学唱歌曲《在桥上》快活跃，由四个乐句构成，为AABA构造，体现了孩子们在桥上快1、读一读：把在桥上的歌词，按节奏有感情地2、拍一拍：在教师的指导下，尝试听辨出歌曲中有几种乐句，在听出一句的结束“在跳舞”,按×××的节奏旋律712和271是学生很轻易将712唱出成271。教师可用一种上行和一种下行的手势协助学生(五)学唱歌《法国古老歌曲》这是一首在法国民间广为流传的二声部的古老歌曲，4/4拍，由四个乐句构成，旋律抒情优美，体现了人们在漂亮1、听中议：以歌曲音乐为背景，运用多媒体手4、唱中赏：提议可以简化第二声部，用“Lu”注：用“Lu”唱。(2)3-1-|5-3-|4-3-|3-1-|(第二种)注：用“Lu”唱5、唱中拍：按第35页规定的方式拍打，边唱边6、听中配：可让学生选择打击乐器为歌曲配伴乐器的敲击措施，以及选择何种乐器(长音还是短音的乐器)才能体(六)学唱歌曲《再会吧，朋友》这是一首在法国的许多场所都能听到的歌曲，第6课环球音乐探宝(一)——初行欧洲弱规律、音乐的渐弱和渐慢的认识“rit.”渐慢记号。敦桥》,让学生深入理解我国与西方国家节日文化的不一样，初步树立多元文化价值观，通过培养学生的创编能力和团结协作的精神。教学目的四：通过本课歌曲和教学内容和学习，使学生掌握和理解护照、法国和英车的国家概况及国旗等知识。●教材分析与教学设计(一)理解护照的有关知识护照是一种主权国家发给本国公民用来出入国境、在国外旅行或居住的证件。但凡出国人员均应持有护照，持照者享有护照颁布发国的外交保护。各国颁发护照的规定是根据各自的法律制定的，我国规定：年满18周岁的中国公民可发给护照，不满18周岁的，因私出国，随其父母同行时可使用同一本护照，护照的第定填写30页护照的第一页内容，并贴上自己的照片(可事先让学生(二)理解有关法国的人文知识吨。从塔座到塔顶共有1711级阶梯，每逢晴空万远达70公里之内的景色。卢浮宫位于塞纳河右岸，以收藏丰富的古典绘画和雕刻而闻名于世，是法国文艺复兴暑期最宝贵的建筑物之卡”和“蒙娜丽莎”,卢浮宫的大门——玻璃金字塔是新时代的标志落在著名的巴黎星辰广场中央，高50米，宽45米，是拿破仑为纪念1823年在奥斯特利茨战役中击溃奥、俄军的功绩于1823年下令动工兴建的，费时30年，门上有许多工作精美的雕刻，右侧石柱子上刻有著名的大型浮雕《马赛曲》,门的下面下方有1923年建造的无名战巴黎圣母院和凡尔赛宫等，都是人们参观游览的必到胜地。教材中30页的照片是凯旋门，31页上面的照片是卢浮宫和玻璃金塔，右侧1、搜集资料：让学生在课前搜集有关的照片在(三)欣赏歌曲《还要睡吗?》的《两只老虎》和《打倒列强》以及教材第1册第7课的歌曲《汉语(四)学唱歌曲《在桥上》中有几种乐句，在听出一句的结束“在跳舞”,按×××的节奏旋律712和271是学生很轻易将712唱出成271。教师可用一种上行和一种下行的手势协助学生6、做一做：请学生年历编舞蹈运用，相似的乐(五)学唱歌《法国古老歌曲》这是一首在法国民间广为流传的二声部的古老歌曲，4/4拍，由四个乐句构成，旋律抒情优美，体现了人们在漂亮(1)3---|5---|4---|3---|(第一种)(2)3-1-|5-3-|4-3-|3-1-|(第二种)这是一首在法国的许多场所都能听到的歌曲，第7课多彩的乡音●理解编写意图本课的教学目的侧重通过歌曲的学习使学生理解并热爱祖国的音乐文化。通过这一课的学习实现如下教学目的：教学目的一：通过台湾山地民谣《打鱼歌》的学习，理解和爱慕台湾的民族音乐，对学生进行“统一祖国”“一种中教学目的二：通过本课内容的学习，在“我的小音库”里存入“do—1、re—2和高音do—1”,认识1、2两个唱名，初步感知高音do—1能按“1、2、3、5、6”五个音的高下位置进行排列；认识音名C、D并能找到C、D、E三个朋友在键盘上的位置，能识读由1、2、3、5四个音构成的旋律。(一)学唱歌曲《捕渔歌》活充斥热爱的乐观主义精神。台湾的民间歌谣一般没有作者姓氏，是自然流传在民间的诗歌或歌谣等，歌词内容往往和人民的生活息息有面环海的岛屿，沿海居民以打鱼为生，这都是歌曲产生的背景。通过树立完毕祖国统一大业的雄心壮志。同步通过歌曲的学习，认知“1、2”两个唱名，感知音名“C、D”;并通过将唱名当歌词唱的措施，协助学生逐渐建立唱名和简谱的关联感知。1、示范与引导：教师可惜助多媒体教学手段，播放一段渔民在波浪滔滔的大海上打鱼的画面，然后跟着歌曲录音，边范唱歌曲边演出划船、撒网等打鱼的动作。2、对话与议论：请学生说说歌曲唱的是什么内诵第二段歌词，可同步做用力划船的律动：按节奏朗诵第一段歌词，可同步做划船、掌舵、撒网和手捧大鱼等动作。注：这段歌词是本歌的难点，如先按节奏熟悉歌词后再按旋律唱，能减少学生的学习难度。5、手号与歌唱：老师用手号打出歌曲旋律，请学生看着手号唱准音高。(速度不适宜快，开始时也不必完全规定节奏的精确，只规定音高精确。第三句高音re的手号学生也许认知有困难，教师可指导一下；第四句的“25”也是难点，学生不适宜口中的“65”和“25”两个小(1)全班同学边唱边做划船和打鱼等律动。(2)一人领唱一、三句，众人齐唱二、四句。(3)一人领唱前半句，众人齐唱后半句。另一组同步唱第二段歌词(注意要有气息控制地、轻轻地唱。)(5)将全班提成三大组，第组唱一段歌词，同(6)唱游：全体同学手拉手围成圈，第一句向(二)建立“我的小音库”(存入唱名do—1、re这部分的教学内容规定学生在复习mi(3)、sol(5)的基础上再将do、re两个音存入“小音2”;能通过手号和阶梯的排列感的高下次序；进行“1、2、3、5”四个唱名的简朴的视谱练习；通过音条让学生感知音名“C、D”并能在键盘上找到“C、D、E”于学生在第2课和第4课中已学习了mi、sol、la三个唱名用简谱表达是“3、5、6”,因此他们会很轻易地发现do、re两个唱名用简谱表达是“1、2”。曲的简谱用唱名唱一唱。(本部分虽没安排唱名6的复习内容，但学生在第4课中已认识它，因此不妨在此将它和其他朋友一起比较一下。)二、四句的手号(因第三名句出现高音do、re的简谱，帮此处暂回4、玩唱名游戏：教师可将“1、2、3、5、6”五个唱铝分别写在五张步片上或做成头饰让学生戴，设计多音条和D音条)名字分别啊C和D,它们发出的声音分别是do和re。6、做视唱练习：在43页上安排的“敲敲、唱音条),协助学生建立简谱和音名、唱名的关联感知；通过“唱唱”(视唱),协助学生建立简谱和唱名的关联感知。在进行这两个活动已经认识它们在音条上的家了，今天我们要找一找它们在钢琴上的个音名的位置关系，协助他们在键盘上找到“C、D(三)学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》“<”和“>”这两首钢琴曲均是体现小朋友在做骑竹马的游复习和整顿音库)通过前面阶段的字习，“我的小音乐库”中已存入了do、re、m¡、sol、la五个音，通过本课的学习，我们要在小音乐库里再存入高音do';借助阶梯的排列、音条的长短、手号等手段感知do、re、mi、sol、la、do’六个音的高下次序；并要复习和整顿一下“我的小音库”。1、先做47页第1个练习：教师用手号打出歌曲《勇敢的鄂伦春》的一、二两个乐句，站学生跟随手号唱出旋律，找一找其中最高的音是谁，最低的音又是谁，并请学生按由你到高的次序排列起来。自己打手号唱一唱。材有关音高认知的最终一部分内容，因此提议教师在此应对学过的知，措施可参照前面教材的有关部分。在本课中，教材没有安排do’的唱名1的认知，但学生在本课的两首歌曲中，都已在无意识中得到第8课小歌舞剧《孙悟空打妖精》本课的教字目的侧重学生的参与和创作活2、让学生说出歌曲中的人物不一样的特性，培3、片断欣赏，同步结合目前社会上出现的某些(1)全班同学业一起参与，可根据自己的喜欢(2)演出组的同学可自由选择角色，如饰演孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒、白骨精和群众等(学生可自做某些简朴的头饰、道具),根据对角色的理解设计动作，在与伴奏组合成前(3)伴奏组的同学选好节奏型和节奏乐器，安众或观众，在吸取优秀演出者的经验后再构成另一支演出队进行演到达全面评价学生音乐学习的成绩和记录学生音乐学习成长过程的教学目的：们爱老师》,体现对老师的尊敬和热爱；感受三拍子歌曲的节拍特点(一)学唱歌曲《我们爱老师》这是一首优美的三拍子歌曲，由四个乐句构成，构造为AABB。歌词将学生比作鲜花、老师比作雨露，体现了学生对教师的敬爱之情。教材将此歌曲安排在第一课，意在学生将这首歌曲后作为即将到来的教师节的最佳礼品献给敬爱的老师。1、可将第7页“动脑筋”栏目中的第2、3、4题作为学业习新歌的导入，让学生讨论一下自己理解的教师节的有关知识以及打算怎样体现对老师的敬意等，并请每位同学说一句献给老2、为了让学生先熟悉歌曲旋律，在学唱歌词前可将歌曲音乐作为背景音乐，让学生在听、做、画、想、诵的活动过程中聆听和熟悉歌曲旋律。如：(2)听音乐即兴为老师画一张教师节的贺卡或拍手0XX|o5、让学生自己选择演出的措施，参与歌曲的演6、开一种庆祝教师节联欢会，组织学生将这首(二)学唱歌曲《我们的学校亚克西》5轭点个乐句，构造为a(1)采用听唱法先跟着歌曲边做节拍练习边拍手拍腿X0X0(2)合着歌曲的节奏边拍手边朗诵歌词，注意意7、按教材第5页规定自选打击乐器或自编声势(三)认知二拍和三拍子仅能感受二拍子和三拍子的不一样，还要能听辨出节拍规律中的强打夯吆喝声：嘿哟!嘿哟!小哗啦啦!哗啦啦!五册第二单元教学设计第2课风铃响啦的声音的体现》,能很好地把大自然中风声的变化用人的声音艺术性着色丰富多彩，造型别致可爱，风一吹，会发出多种音色的“叮零”用不一样的风力(小、中、大)吹拂风铃，让学生感受在不一样的风(凶鼓)亲X(凶骤)辛3的认知)放在学习歌曲前完毕，为学习歌曲做铺垫。可从“风铃”(1)第3、4小节“53353|1-|”(2)主歌部分的三段歌词分别用×、××、××××节奏。提议：学歌曲前先完毕第14、曲中，按旋律先学会主歌部分的三段描写不一样风力下铃声“叮零”5、唱一唱、演一演同的意境，分别用p、mp、f力度演唱，并较加6、画一画、做一做型、先怎么颜色展览会“,在背景音乐《风铃》的歌曲伴奏下，欣赏(二)学唱歌曲《顽皮的杜鹃》听在第四册教材第4课欣赏过的管弦东曲《杜鹃圆5、拍：可由学生自行设计声势伴奏(拍手、跺mi—3—”,感知音名“G、E”“5、3”,初次感受音名“G、E”。名叫“G”;长的那音条名字叫“E”,它发出的声音是mi,唱名是2、教师敲音条，学生听辩后打手号唱出来。3、教师敲音条，学生听到sol音站起来，听到mi音就坐下，协助学生建立音高观念。5、将学生提成两组，每组唱一种音，听音条打手号唱出，如教师两个音条同步敲，则两组同步唱，让学生初步感受6、认识唱名“5、3”:教师边唱边出示写有唱名“5、3”的卡片，让学生感知“5”发“sol”音，“3”发“mi”学生打手号唱出唱名。可以提成两大组进行比赛，看哪个组认得快，唱得准，规定学生必须“唱”音，不可“说”或“喊”音。7、用唱名“5、3”作曲：X3555355335现》学生自己搜集),增强学生对风的认识，懂得风和人类的关系，认知音源为各级风力的意境配音响。提议教师在布置学生课前预习作业第14、15页第3、4册中，多次出现用语言和打击乐器参与的多声部节奏游戏，一读14页的风铃声，速度以中速为宜，教师可敲一件木质的打击乐3、实践：有了以上的铺垫，再学习15页的内第三单元教学设计第3课听音乐看跳舞第3课听音乐看跳舞是根据德国民间故事构思的，成曲于1876年。不幸的是由于编导不具有音乐体现能力，1877年《天鹅湖》的初演失败了。此后，了认真的分析。重新构思创作，在1894年为纪念作曲家去世一周舞曲，体现了小天鹅们的欢乐心情。乐曲采用了三部曲式，4/4拍小节后，双簧管用二重奏的形式演奏轻快的旋律，然后长伴奏音型，一小节后，双簧管用二重奏的形式演奏轻快的旋律，然后长笛在高八度上进行反复。第二小提琴和中提琴，用十六分音符几次穿插在乐句强调切分节奏的几种音，表达小天鹅走步还不稳，更显得活泼可爱。四小节之后，长笛在高音区助奏，通过反复，再现开现时的旋律。最乐曲在两个强音和弦上结束。柴科夫斯基的这首《四小天鹅舞曲》写得精致、别致，配上舞蹈，更有诗一般的情趣、画一般的意境。它深受人们的爱慕，常常出现的音乐会上，有时，还以重奏和独奏形式演教学设计：鹅湖》故事和创作背景的资料，看资料，理解剧情。生复习一下前面1—4册学生已认识的所有管弦乐器)。(一)感受和体现乐曲的旋律。(二)第二部分主题旋律：(三)分析乐曲的音乐：①师：“同学们想想，天鹅一般生活在什么地方?”讨论得出结论，天鹅生活在森林、湖边、田园里。②师：“什么乐器最具有田园色彩?”(四)分析第二部分主题旋律的音色：形象呢?”;(吕沙设计)(二)听赏大提琴独奏曲《天鹅》欣赏芭蕾舞《天鹅之死》大提琴曲，它出自法国作曲家圣桑(1835-1923年)的管弦乐《动物成多种乐器的独奏曲，该曲是大调式、6/4拍子、由单主题发展而彼得堡皇家歌剧院的邀请，在贵族会馆举行的一次音乐会上演出独作品要素意境情绪速度力度理提出的“要创作一种革命题材的剧目”的指示，在1964年初创后在部队成长的故事。剧组在创作过程中，深入到海南岛琼海县，遍访当年的娘子军连战士，搜集有关当年“娘子军”的种种故事和人物原型的命运经历。舞剧《红色娘子军》共7场，连序幕和过场共9场，是中国当时前所未有的大型舞剧。这个舞剧继承了芭蕾的优秀老式，但又不拘泥于过去芭蕾舞的老式程式，独舞、双人舞，性格舞的处理完全从戏剧发展和人物塑造出发。《常表指路》中的双、三人舞和性格舞《五寸钢刀》都是很精彩的舞段。《红色娘子军》仅用了两个月的时间就排练完毕。可是在试演时，领导同志提出只有娘子气，军人的气质不够浓。于是剧组又深入到部队去接受军事生活的体验，于国庆前夕接受周总理的审查。周总理看过后兴奋他说：“很成功，明天就可认为外宾演出”。中国的芭蕾舞剧《红色娘子军》就这样在1964年10月1日于首都天桥剧场进行了首场演出。此后，芭蕾舞剧蕾舞剧此时已经发展到了比较成熟的阶段。剧《红色娘子军》第四场的一段舞蹈音乐，乐曲既热烈又温馨抒情，体现了女战士们和炊事班长之间趋势的友谊和对战斗生活的乐观态(1)根据音乐“前奏+A+B+A”的构造，(3)可让学生听赏一下由手风琴等其他乐器可搜集某些有关意大利和那不勒斯的风情民俗等人文景观的影碟和(五)听赏交响童话《彼得与狼》中“大黑猫的耶夫于1936年创作的，是作者的代表作之一。作品寓意深刻，描猎人的射击声等。通过前4册的学习，学生对这部作品的片段(如第2册的《小鸭与大灰狼》、第3册的《小鸟》主题等)已经有所理解，乐。还可复听第4册《动物世界(四)》中的管弦乐曲《咆哮的老狗3、赏析：听赏本课“大黑猫的主题”,让学(六)欣赏、学唱歌舞曲《金孔雀轻轻跳》泼水节》(人教版小学语文二年级教材)作为学习歌曲的样旋律(略有区别):1、播放1—4—册所学的小朋友少数民族歌曲听完毕你们说说这又是哪个民族的音乐?”(1)听完音乐后说出是傣族的音乐。(2)学生自由发言，谈感受。的?运用听唱法来学习歌曲旋律。××××|×一(生唱部分)(师唱部分)3、伴随葫芦丝的伴奏请学生将歌曲的旋律用(1)(多媒体辅助)观看傣家人的演出，如杨(2)边歌边舞。男同学扮成小卜少，用象脚鼓(3)知识抢答：我们今天学的歌曲名叫。它是族的歌曲。你所知的傣族最有特色的民族乐器中代表着。大象在傣家人心中代表着o(叶梅设计)*第四单元教学设计第4课唱游本课的教学目的侧重学生唱游活动的参与和形教学目的二：通过两首歌曲的学唱，复习巩固mi、sol、la三音的手号和音准，能在老师协助下，视唱歌曲“左手教学目的三：建立“我的小音库”,认识和唱准唱名“6”;感知音名A;通过手号能唱准“3、5、6”三音的高音；能手“3、5、6”三个音按照所给的节奏创作音乐短句；通过(一)唱游歌曲《踢键子》己动手做一种毽子，材料可由自己选择，造型可由自己设计。)在歌听出一、二小节是由mi、sol、la三音构成的，请学生打手号跟音乐(1)同学跟着音乐边唱歌曲《踢毽子》边踢毽时间以歌曲的长短为限，歌曲的前奏部分作准冠军(二)建立“我的小音库”(认知唱名“6”,感知音名“A”在第2课“我的小音库”中，已存入了mi—3、音库”,能唱准并认识其简谱“6”,初次感受音名“A”。一句旋律导入新课，这两小节旋律如用简谱表达就是：355|63两音的简谱(3、5)可由学生自己填写，la(6)可由教师填写，再协助学生认识和唱准三个唱名。并打手号唱一唱，感受三个音的音高位置。2、听一听、认一认：借助音条协助学生初步感知音名“A”,教师不必多讲唱名和音名的理论，只要让学生懂得这个新朋友名叫A,比我们前面认识的E音条和G音条都短，它发现的声音是la。(如学校没音条，可在钢琴或风琴的键盘上贴上“A”的标签纸，让学生看一看，摸一摸，也可到达同样效果。)3、敲一敲、唱一唱：教师敲E、G、A三根音条，学生听辩后打手号唱出来。教师敲音条，学生听到mi(3)坐下，听到sol(5)站起来，听到la(6)举起右手站起来，感受三4、比一比、唱一唱：教师敲出简朴的乐句，如5、认唱名、唱短句：认识唱名“5、3、6”:教师边唱边出示写有唱名“5、3、6”的卡片，学生打手号唱出唱(三)唱游歌曲《左手和右手》是“演出小品”,通过由一位同学模仿一种乐器演奏的动作，让大家猜乐器，进行乐器知识的复习。另一项内容是按节奏用mi、sol、la“最棒的”(模仿的乐器种类最多，模仿的演奏动作和音色最像的)参与以班级为单位的游戏，活动继续进行下去。学生简朴的作曲能力，要在充足掌握了mi、sol、la三个音的音高和教材所给的三条节奏后才可进行。如下措施可供参照：(1)用手号复习mi、sol、la三个音的音准。(2)用卡片比赛的方式复习简谱3、5、6。(3)拍准节奏。尤其是第3条节奏，学生从1、2两条的二拍子节奏一下子转到三拍子节奏，会在强弱规律的变化上有困难，教师要适时指导。(4)按节奏说句话，如×××|×××校园里真美丽。(6)可在节奏谱下将自己作的曲子记下来，如：全班同学看着谱子打手号唱一唱。第五课动物世界(五)教学目的一：通过童声合唱歌曲《我的小鸡》和的欣赏，感受、听辩音乐中的动物形象和音乐特点，尝试用运用体现感受歌曲的节奏和旋律特点，能通过不一样的音色和动作体现出蜗牛和黄鹂鸟的有趣对话，培养学生对理想执著追求的顽强精神。复习以往学习过的“×、××、×—0(停止)”四种节奏，体验多声(一)欣赏童声合唱《我的小鸡》(1)场景导入：让学生在纸上或黑板上画自己(2)歌曲导入：复习第一册学会的歌曲《在农3、聆听歌曲：第一遍聆听歌曲时重点让学生听4、边听边动：第二遍聆听时可让学生为歌曲中5、创编演出：第三遍聆听歌曲时可让一部分同(二)欣赏童声合唱《八只小鹅》(三)欣赏钢琴曲《猫之步态舞》这是一首具有经典的爵士风格的钢琴曲，这首乐曲以其和声色彩和节奏的精细变化，以及踏板的独特运用，体现出一只正在得意地跳着爵士的猫的欢快步态。1、欣赏与描述：欣赏乐曲前先不将曲名告知学生，让学生听辨出乐曲是用什么乐器演奏的，想象它所描述的音乐形象是什么,再用律动体现出自己所想象出来的音乐想象(不一定是猫),只要有其合理性，教师均要充足肯定。2、比较与鉴别：可复听本册第3课的“大黑猫的主题”的片段，比较这两首乐曲所体现的猫有什么不一样。可让学生通过语言、画画、动作或敲击打击乐器把自己的感受体现出来。3、欣赏与模仿：伴随音乐模仿猫的步态自己律4、比较其风格：可让学生再听某些具有爵士风格的乐曲和钢琴曲，感受它们和古典音乐的不一样风格和品味。(四)欣赏管弦乐曲《吹口哨的人与狗》这首曲子又名为《吹口哨的少年与小狗》或《口哨与小狗》,是美国作曲家、长号演奏家赖尔的作品，是一首通俗弦乐小曲，它将音乐和口哨艺术巧妙地融合在一起，生动地描绘了小主人吹着欢快的口哨，心爱的小狗在其身边摇着尾巴蹦来跳去在林荫道1、初听乐曲：先不告诉学生乐曲的名字，让他们自由地想象乐曲中发生的故事，并通过自己的语言完事地表述出2、复听乐曲：可引导学生注意听辨乐曲结尾出现了什么声音?出现了几次?作曲家为何要这样安排?请学生重新教学设计：1、初听歌曲：让学生听出歌词内容，并根据自2、学习旋律：歌曲中的切分节奏的附点节奏是3、听唱歌曲：用听唱法学习歌曲。听熟了歌曲4、歌曲处理：唱熟歌曲后，请学生分别给歌曲5、自编自演：以小组为单位，讨论歌曲的演出(六)做节奏多声游戏《两只老虎》1、有指导下的分组布署：可将全班提成5谣学会。第5组按书上规定，用打击乐器或声势伴奏。(如分6组也可以，则第5组用打击乐器伴奏，第6组声势伴奏。)组合的练习，如1、2组同步进行，或3、4同步进行，或1、3、5组案例：1、引题谈话：(2)小冬同小鸡们正嬉戏，八只小鹅也都凑了(3)老师：大黑猫迈着急步直冲过来，仿佛在对主说：“你怎么忘掉了我?”在课堂上“动起来”,伴随音乐乐曲的流动，调动学生在动中感受音(4)老师：请你再来听一听，这段音乐描写的是什么动物?你是怎样听出来的?让学生充足发挥想象力，体现小主(5)老师：“小冬家门前有棵葡萄树，听!树上第6课环球音乐探宝(一)敦桥》,让学生深入理解我国与西方国家节日文化的不一样，初步树立多元文化价值观，通过培养学生的创编能力和团结协作的精神。教学目的四：通过本课歌曲和教学内容和学习，使学生掌握和理解护照、法国和英车的国家概况及国旗等知识。●教材分析与教学设计(一)理解护照的有关知识护照是一种主权国家发给本国公民用来出入国境、在国外旅行或居住的证件。但凡出国人员均应持有护照，持照者享有护照颁布发国的外交保护。各国颁发护照的规定是根据各自的法律制定的，我国规定：年满18周岁的中国公民可发给护照，不满18周岁的，因私出国，随其父母同行时可使用同一本护照，护照的第有效期至、身份证号码等，并贴有本人照片。通过这一内容的认知，协助学生建立全球一体化、做国际人的意识。有被拒绝出境，怎么回事呢?噢!本来同学们没有护照。教师由此导定填写30页护照的第一页内容，并贴上自己的照片(可事先让学生(二)理解有关法国的人文知识吨。从塔座到塔顶共有1711级滋蒽糠昵缈胀蚶铮饮锟梢钥吹皆洞?0公里之内的景色。卢浮宫位于塞纳河右岸，以收藏丰富的古典绘画和雕刻而闻名于世，是法国文艺复兴暑期最宝贵的建筑物之一，和“蒙娜丽莎”,卢浮宫的大门——玻璃金字塔是新时代的标志性建著名的巴黎星辰广场中央，高50米，宽45米，是拿破仑为纪念1823年在奥斯特利茨战役中击溃奥、俄军的功绩于1823年下令动工兴建的，费时30年，门上有许多工作精美的雕刻，右侧石柱子上刻有著母院和凡尔赛宫等，都是人们参观游览的必到胜地。教材中30页的照片是凯旋门，31页上面的照片是卢浮宫和玻璃金塔，右侧的照片(三)欣赏歌曲《还要睡吗?》(四)学唱歌曲《在桥上》1、读一读：把在桥上的歌词，按节奏有感情地2、拍一拍：在教师的指导下，尝试听辨出歌曲中有几种乐句，在听出一句的结束“在跳舞”,按×××的节奏旋律712和271是学生很轻易将712唱出成271。教师可用一种上行和一种下行的手势协助学生(五)学唱歌《法国古老歌曲》这是一首在法国民间广为流传的二声部的古老歌曲，4/4拍，由四个乐句构成，旋律抒情优美，体现了人们在漂亮(1)3---|5---|4---|3---|(第一种)(2)3-1-|5-3-|4-3-|3-1-|(第二种)乐器的敲击措施，以及选择何种乐器(长音还是短音的乐器)才能体(六)学唱歌曲《再会吧，朋友》这是一首在法国的许多场所都能听到的歌曲，××节奏为主，歌曲最终一小节的渐弱记号“>”和渐慢记号“rit.”的运用是为了体现出朋友们依依不舍和渐渐远去的1、议论：教师可运用多媒体手段，播放某些生特点，用渐强力度朗诵前三句，用渐弱力度朗诵后三句，并按“rit.”第6课环球音乐探宝(一)敦桥》,让学生深入理解我国与西方国家节日文化的不一样，初步树(一)理解护照的有关知识护照是一种主权国家发给本国公民用来出入国律制定的，我国规定：年满18周岁的中国公民可发给护照，不满18周岁的，因私出国，随其父母同行时可使用同一本护照，护照的第定填写30页护照的第一页内容，并贴上自己的照片(可事先让学生(二)理解有关法国的人文知识远达70公里之内的景色。卢浮宫位于塞纳河落在著名的巴黎星辰广场中央，高50米，宽45米，是拿破仑为纪念1823年在奥斯特利茨战役中击溃奥、俄军的功绩于1823年下令动工兴建的，费时30年，门上有许多工作精美的雕刻，右侧石柱子上刻有著名的大型浮雕《马赛曲》,门的下面下方有1923年建造的无名战巴黎圣母院和凡尔赛宫等，都是人们参观游览的必到胜地。教材中30页的照片是凯旋门，31页上面的照片是卢浮宫和玻璃金塔，右侧1、搜集资料：让学生在课前搜集有关的照片在3、知识牵引：通过欧洲人文知识的简介，协助(三)欣赏歌曲《还要睡吗?》(四)学唱歌曲《在桥上》1、读一读：把在桥上的歌词，按节奏有感情地2、拍一拍：在教师的指导下，尝试听辨出歌曲中有几种乐句，在听出一句的结束“在跳舞”,按×××的节奏3、比一比：在教师的指导下，听辨出相似乐句旋律712和271是学生很轻易将712唱出成271。教师可用一种上行和一种下行的手势协助学生(五)学唱歌《法国古老歌曲》这是一首在法国民间广为流传的二声部的古老(1)3---|5---|4---|3---|(第一种)(2)3-1-|5-3-|4-3-|3-1-|(第二种)(六)学唱歌曲《再会吧，朋友》这是一首在法国的许多场所都能听到的歌曲，1、议论：教师可运用多媒体手段，播放某些生活中歌颂友谊，体现人们面临分别时难舍难分的感人画面，请学生谈谈自己的生活经历和体验