小学班级管理 课件 第七章 五育并举全面发展

第七章

五育并举全面发展章节目录第一节德育智育体育与健康教育第二节第三节第四节美育第五节劳动教育【导入案例】

北京某校的张老师从事班主任工作20多年。她很重视班级文化建设，开展了丰富多彩班级活动。在活动中，她以“五育”为抓手，以“德”养责、以“智”育能、以“体”强身、以“美”育情、以“劳”育心，发挥育人合力。她所带的班多次被评为校级、区级优秀班集体，她也被评为市级“学生最喜欢的班主任”。她的徒弟问到她的带班经验时，她说：在日常的班级管理中，班主任要注重学生的全面发展，综合素质的提升，让每个学生在班级有存在感，引导学生做最好的自己。张老师是如何在班级管理中开展“五育”？又是如何推进的“五育”并举？第一节

德育

小学德育教育是学校工作的灵魂，它致力于对学生思想品德和人格素质的培养，体现着学校教育的基本目的，贯穿德、智、体、美教育实践的各个方面，统领着整个学校教育。它对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固的思想根基。第一节德育一、德育在小学班级管理中的意义（一）以身作则，做好学生的榜样（二）营造班级育人文化（三）加强班级日常管理，渗透德育二、小学班级管理中德育的途径与方法第一节德育（四）评价育人，促进知行合一（五）家校合作，合力育人第二节

智育

在班级管理中，必须遵循学生掌握知识、形成技能和发展智力的特殊规律，科学地进行智育。在义务教育阶段，智育通过课堂教学、课外活动和社会实践等途径进行实践。在实践中，学以致用，巩固文化课中知识、技能的学习，并强化接受智育的动机。小学智育的实施可以通过各种活动进行。第二节智育一、智育在小学班级管理中的意义

1.组织智力竞赛活动（1）成语接龙（2）猜谜（3）辩论会

2.参观体验

鼓励引导学生参观各种博物馆对于发展智力很有益处。班主任可以亲自或倡议家长利用周末带学生参观科技馆，组织一些开发智力的活动。二、班级管理中智育的途径与方法（一）组织智力开发的活动第二节智育

班主任可以利用班会时间和自习课时间，组织益智类游戏活动。放权给学生，让学生集体讨论，确定游戏内容，设计游戏规则。自主报名组队，根据游戏内容制定活动方案，充分调动学生的参与热情，让学生的思维涌动起来。

1.魔方大赛2.“数独”大赛3.五子棋比赛4.乐高积木二、班级管理中智育的途径与方法（二）组织益智类游戏活动第二节智育第三节

体育与健康教育

体育教育对学生的身心全面发展起着举足轻重的作用。通过体育锻炼能促进神经系统兴奋过程增强，使学生反应迅速提高，注意力集中，感知敏锐准确，思维敏捷灵活，判断能力加强，为学生能够更好的从事今后的学习工作打下良好的基础。第三节体育与健康教育一、体育与健康教育的意义

体育干部和体育骨干也是体育教师开展课外体育活动的得力助手，又是各班组织各项体育活动的主要组织者和参加者。在具体工作中，班主任可以从多方面入手给班干部传授方法，如：

1.模仿式

2.探究式

3.总结式二、小学班级管理中体育教育开展的途径与方法（一）加强对体育干部和体育骨干的培养第三节体育与健康教育

小型体育竞赛活动是常见的一种教学手段，它通过一种小型竞赛的方式，让学生能够充满参与性地融入活动中去，充分提高体育活动的效率。

小型体育竞赛的形式较为多元化，根据学生需求的不同可以分成对抗赛、达标赛等。二、小学班级管理中体育教育开展的途径与方法（二）以小型体育竞赛引导班级体育活动的开展第三节体育与健康教育

新课标明确提出：学生在学习各科文化课的同时，也要重视身心的健康发展。家校合作是一种必然趋势，将学校体育与家庭体育接轨，相互补充与配合，共同为儿童的健康发展作出努力：1.落实体测2.评选“体育达人”3.DIY体育画报4.坚持假期锻炼5.亲子体育节二、小学班级管理中体育教育开展的途径与方法（三）合理利用家校协作开展班级体育与健康教育活动第三节体育与健康教育第四节

美育

2022版新课标明晰了培养学生核心素养的重要性，儿童美育是培养儿童具有正确的社会观、人文思想力等优秀的品质的措施之一。

班主任在教育活动中要注重从尊重儿童天性出发，优化儿童美育的评价方式，更新儿童美育的教育理念与方法。儿童美育不是“教”出来的，而是在艺术过程之中“浸润”出来的，是在长期宽容的、开放的、丰富多彩的艺术过程与活动场景中熏陶出来的。第四节美育一、美育概述1.有助于提高音乐审美能力（1）音乐感知。

（2）音乐联想和想象。（3）音乐情感的感受。（4）音乐理解与鉴赏。（5）音乐表现与创造。2.与德育相融合，促进学生的全面发展3.有助于建立和谐的师生关系与班级文化，促进学生的身心健康发展二、音乐与舞蹈（一）音乐教育在小学班级管理中的意义第四节美育01020304050607形象性原则情感性原则愉悦性原则活动性原则差异性原则创造性原则长期性原则二、音乐与舞蹈（二）音乐教育在小学班级管理中的运用原则第四节美育1.班级日常管理中融入音乐教育（1）举办“选班歌、唱班歌”活动，弘扬班级精神。

（2）巧用课间音乐，调节学生心理和生理，提高学习质量。（3）利用“课前五分钟”才艺展示，激发学生的艺术潜力和创造力。二、音乐与舞蹈（三）音乐教育的途径与方法第四节美育2.班级活动中融入音乐教育3.课后服务中融入音乐教育1.绘画艺术教育的意义

我们在此所说的绘画艺术教育，其终极目标就是要发展创造力、张扬学生个性、完善人格。三、绘画艺术与书法教育（一）绘画艺术教育第四节美育2.班主任组织绘画活动的途径与方法

开展丰富多彩的课外活动:

①创设“课外兴趣艺术小组”。

②鼓励并且组织学生参加美术大赛。1.书法教育的意义

在学习书法的过程中，对于书写法则的掌握，例如“协调端正”“张弛有度”，不仅能够对学生的审美产生影响，也能够让学生在美育推进的进程中，个人素养和意志品质得到提升。三、绘画艺术与书法教育（二）书法教育第四节美育2.班主任进行书法教育的途径与方法

（1）以环境育人，让教室的每块墙壁会“说话”。

（2）以活动育人，培养审美情趣，陶冶情操。第五节

劳动教育

班主任在小学班级管理中，要培养学生的动手、动脑和生活实践能力，树立学生“自己的事情自己做”的自主意识，培养孩子们热爱劳动的情感，提高劳动本领，感受劳动的乐趣，体验劳动的价值，同时也丰富学生的课余生活，提高学生的学习积极性，让学生在劳逸结合中获得健康、全面地发展。在班级管理中为学生创设劳动活动机会，使学生健康成长。第五节劳动教育一、小学班级管理中劳动教育的意义1.劳动观念的培养

①班会渗透正确劳动观

②讲述劳动模范故事

③挖掘身边的榜样二、小学班级管理中劳动教育的途径与方法（一）班级日常管理中渗透劳动教育2.劳动能力的培养①班级生活的劳动能力②班级干部的劳动能力③美化教室的劳动能力④美化校园的劳动能力第五节劳动教育

班主任可以定期开展社团活动，将劳动教育寓于各类特色社团活动之中，促进学生在兴趣盎然地动手操作、动脑实践中树立劳动意识、提高劳动本领。

1.低年级开设创意手工、趣味美术等。

2.中年级开设黏土制作、陶艺、编制等。

3.高年级开设烹饪、剪纸、航模、机器人、种植等。二、小学班级管理中劳动教育的途径与方法（二）开展社团活动渗透劳动教育第五节劳动教育

班主任可以通过开展丰富多彩的劳动主题实践活动对学生强化劳动教育。我国有丰富的习俗，利用各种节日开展主题活动，不仅可以引导学生了解传统文化，还能够培养学生的劳动能力。例如：元宵节开展“学做灯笼”的活动；教师节“给老师做心意卡”；端午节开展“包粽子”“画龙舟”；开展“植树节”、“五一节”等活动。二、小学班级管理中劳动教育的途径与方法（三）利用主题实践活动强化劳动教育第五节劳动教育义务教育劳动课程标准（2022年版）明确指出：学校要积极与家庭紧密合作，构建“家庭---学校一社会”一体化劳动教育环境。1.家长会中渗透劳动教育观念2.指导家长把劳动教育有机融入家庭日常生活3.指导家长做好榜样示范第五节劳动教育二、小学班级管理中劳动教育的途径与方法（四）家校协同推进劳动教育（五）开展多元劳动教育评价

小学班主任班级管理中把学生平时劳动过程及各种劳动教育的成果作为评价内容，有利于引导学校、家庭、社会重视青少年劳动教育。利用现代信息技术手段开展劳动教育过程监测与记实评价，发挥评价的育人导向和反馈改进功能。（六）鼓励学生参加社会公益劳动