益阳市安化县江南镇多校联考2022-2023学年七年级上学期期末语文试题【带答案】

2022-2023学年上学期初一期末联考语文第一卷基础部分（40分）1.下列各组词语中加点字的书写或注音有误的一组是（）A.愧怍（zuò）魁梧吹毛求疵（cī）钟灵毓秀B.狡黠（xiá）繁琐潜（qián）滋暗长尽态极妍C.膂（lǚ）力商酌荒谬（miù）绝伦重峦叠嶂D.悲怆（cuàng）慰籍飞珠迸（bìng）玉悲天悯人【答案】D【解析】【详解】本题考查字音字形。D.悲怆（cuàng）——chuàng，慰籍——慰藉，飞珠迸（bìng）玉——bèng。故选D。2.【2017年中考湖南省衡阳卷】下列句子中，加点的成语使用正确的一项是（）A.衡阳市将举行“讲文明，树新风”知识竞赛，同学们都当仁不让地推荐能说会道的林宇同学参赛。B.专家指出，前段时间社会上流传的吃盐补碘能抗核辐射的说法纯属无稽之谈。C.湖南龙舟赛拉开了战幕，一只只疾驰的龙舟宛若蛟龙，在湘江水面上劈波斩浪，络绎不绝。D.当壮族姑娘唱起热情的山歌，远道而来的客人也因地制宜，用欢快的歌声来应和。【答案】B【解析】【详解】A．当仁不让：原指以仁为任，无所谦让。后指遇到应该做的事就积极主动去做，不推让。不符合语境。B.无稽之谈：毫无根据的说法。正确。C．络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。不符合语境。D．因地制宜：根据各地的具体情况，制定适宜的办法。不符合语境。故选B。3.下列对病句的修改不正确的一项是（）A.《人民的名义》这部电视剧生动地刻画了各类政府官员的典型形象，受到了广大观众的一致好评。（将“各类政府官员”改为“政府各类官员”）B.在中国倡导的“一带一路”的影响下，中亚各国之间的交往日益密切，经济发展模式也出现了新的增长点。（将“交往”改为“交流”）C.我国制陶工艺历史悠久，陶器由以实用为主的器皿演变为具有独特审美的艺术品，深受广大艺术爱好者青睐。（在“审美”后加上“价值”）D.我们寻访散落在南粤大地上的古老书院，探访广东文脉昌盛与书院繁荣之间密不可分的关系。（将“探访”改为“探究”）【答案】B【解析】【详解】本题考查病句辨析及修改。B.搭配不当。把“模式”去掉。故选B。4.下列标点使用正确的一项是（）A.“哎呀，真是太美了！”张老师说：“我非常满意！”B.读了拜伦的诗，就想到西班牙去，想看看西班牙女郎的头发是黑的，还是金黄的？C.昨天的作业太多了，能全部完成的同学，只不过占全班十分之二、三。D.杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，就好像在暗示要赶快种谷子。【答案】D【解析】【详解】本题考查标点符号。A.如果“某某说”在引语中间，它前后的引语是一个人的话，它后面要用逗号。所以这里的冒号改为逗号；B.“想看看西班牙女郎的头发是黑的，还是金黄的”是陈述句，最后用句号；C.相临的两个数字并列连用表示概数，连用的两个数字之间不得用顿号，“十分之二、三”应去掉顿号；故选D。

5.填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）阅读是一种孤独。_____________你“啪”地合上书，就把一代先哲幽禁在里面。但你忍不住又要打开它，穿越历史的灰尘与他对话。①后者是一块巨大的生日蛋糕，可以美味地共享；前者只是孤灯下的一盏清茶，只可独啜，倾听一个遥远的灵魂对你一个人窃窃私语。②它同看电影、看录像、听音乐会是那样的不同。③如果你不听，它也不会恼，只会无声地从书页里渗出悲悯的叹息。④它在不同的时间对不同的人说过不同的话，但你此时只感觉它在为你而歌唱。A.②①④③ B.①②④③ C.②①③④ D.④②①③【答案】A【解析】【详解】本题考查句子排序能力。解答此类题，一般通过抓关键词、中心句、句与句之间的连接词去逐句推敲。要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情发展顺序、逻辑推理顺序等。A项正确，阅读文段可知，此文段是有关“阅读感受”的阐述。阅读各选项可知，②是首句，引出文段的对比内容，将阅读和休闲娱乐作对比，故置于首位。①句紧跟在②句之后，指出二者的区别。④③句有逻辑关系，“它在为你而歌唱”与下文“如果你不听”紧密相联。故选A。6.下列各项中表述有误一项是（）A.《猫》的作者是郑振铎，笔名西谛，福建长乐人，作家、翻译家、文学史家。B.《世说新语》是一部志人小说集，主要记载了汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。C.史铁生，当代作家，其散文代表作有《我与地坛》《命若琴弦》《病隙碎笔》。D.《吕氏春秋》又称《吕览》，先秦杂家代表作。课文《穿井得一人》就选自其中。【答案】C【解析】【详解】C.史铁生，当代作家，其散文代表作有《我与地坛》《病隙碎笔》，短篇小说《命若琴弦》。故选C。7.用诗文原句填空，其中第（4）题和第（7）题需填写作者和篇名。（1）但使龙城飞将在，______（王昌龄《出塞二首·其一》）（2）晴空一鹤排云上，______（刘禹锡《秋词·其一》）（3）______，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）（4）______，铁马冰河入梦来（）《十一月四日风雨大作·其二》（5）河流大野犹嫌束，______。（谭嗣同《潼关》）（6）子曰:“______，可以为师矣。”（《<论语>十二章》）（7）非淡泊无以明志，______（诸葛亮《______》）（8）______，定能够骑着牛儿来往。（郭沫若（天上的街市》）【答案】①.不教胡马度阴山②.便引诗情到碧霄③.何当共剪西窗烛④.夜阑卧听风吹雨⑤.陆游⑥.山入潼关不解平⑦.温故而知新⑧.非宁静无以致远⑨.诫子书⑩.那隔着河的牛郎织女【解析】【详解】默写题作答时，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的易错字有：碧霄、烛、阑、潼、致、隔、郎，作答时要注意字形，不要写同音字。另外重点作家作品要熟记。名著阅读。（共6分）8.看图做题。（1）以上图画内容源于我国古典名著《____》，作者是____（朝代）的____（人名）。（2）仔细观察以上四幅图画，然后从中任选两幅，对其情景进行简要描写。【答案】（1）①.西游记；②.明朝；③.吴承恩（2）图一：孙悟空为借芭蕉扇，对铁扇公主躬身行礼，好言奉承。铁扇公主右手执剑，左手指着行者，斥责孙悟空坑害自己的儿子红孩儿。图二：铁扇公主斗不过孙悟空，便取出芭蕉扇，晃一晃，一扇阴风，把孙悟空扇得无影无形。图三：铁扇公主斗不过孙悟空，又取出芭蕉扇，扇了几扇，哪知孙悟空身怀灵吉菩萨的宝贝——定风丹，面对铁扇公主，竟丝纹不动。图四：孙悟空在铁扇公主腹内翻江倒海，铁扇公主心痛难禁，跪地求饶，命令女童拿来芭蕉扇。孙悟空从铁扇公主口中飞出，拿起芭蕉扇，腾云而去。【解析】【小问1详解】本题考查对名著内容的识记。通过观察图画，明确画面人物有孙悟空和铁扇公主，明确出自明朝吴承恩的《西游记》中的孙悟空三借芭蕉扇的情节。【小问2详解】本题考查画面描述。根据连环画内容，明确这是《西游记》中孙悟空三借芭蕉扇情节，唐僧师徒西天取经，火焰山是必经之路，火焰山火大且不是一般的火，唯独芭蕉扇可以扇灭。芭蕉扇是铁扇公主的宝物。孙悟空第一次向铁扇公主借扇，铁扇公主一扇子扇飞孙悟空，孙悟空变成小虫进入铁扇公主的肚子折腾，铁扇公主给了一把假扇。孙悟空变成牛魔王骗走真扇，牛魔王变成猪八戒骗回真扇；孙悟空大战牛魔王，铁扇公主借出芭蕉扇，孙悟空扇灭火焰山，唐僧师徒向西赶路。结合人物动作和表情，明确个性化内容，然后用简洁的语言概述即可。综合性学习。（共6分）9.综合性学习。古人云:“读万卷书，行万里路”学校举办了“背起行囊走四方的综合性学习活动，请你积极参与。(1)上图是“中国旅游日”的标志图案,标志的主体创意来源于甲骨文的“旅”字及传统印鉴艺术。请按部分的顺序介绍标志的构成。(2)请为你的家乡某种风景名胜写一段推荐语，吸引四方游客来游玩。（至少使用一种修辞手法，不超过50个字）【答案】(1)“中国旅游日”标志由两部分构成。上面的是一方中国传统印鉴形状，中间甲骨文的“旅”字像一面旗帜引领下的一队游人正秩序井然、兴致勃勃地游走在美妙的旅途中。下面是两行文字，第一行是汉语“中国旅游日”，第二行英文写的是“ChinaTourismDay”。(2)示例一：四月，如火似霞的杜鹃花将西泰山妆扮成一个美丽的少女，她正热切盼望您的到来！示例二:杜鹃花如火似霞，西泰山俏丽无比，此时不欣赏更待何时？【解析】【详解】(1)本题考查图文转换的能力。答题要点：介绍标志时要按照一定顺序来，这个标志分为两个部分：图和文字。一般是从上到下的介绍。同时，要结合主题，“背起行囊走四方”主题，要体现旅行的好处，语言要流畅。示例：“中国旅游日”的标志图案由图片和文字两部分组成，最上面是图片，图片整体看是一方中国传统印鉴形状，印鉴中的字是甲骨文的“旅”字，左上角的线条像旗帜，下方则是两个人，整体上好似一面旗帜引领下的一队游人正秩序井然、兴致勃勃地游走在美妙的旅途中。文字位于图片下方，第一行是汉语“中国旅游日”，第二行英文写的是“ChinaTourismDay”。(2)本题考查拟写推荐语的能力。答题要点：为某处景点拟写推荐语一定要主题突出，语义简洁明了，有号召性和鼓动性，一般多采用对偶的修辞，也可采用其他修辞，50字以内。示例：美丽大自然，绿色好森林，银河滑雪场，翠云度假山。第二卷阅读部分（60分）诗歌赏析，完成后面小题观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。10.对下面这首古诗赏析有误的一项是()A.“东临碣石，以观沧海”开篇点题，交代观察的方位、地点及观察对象。B.“水何澹澹，山岛竦峙”是写诗人从碣石往下看沧海的情形。“澹澹”是形容海水波动荡漾的样了。C.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”表现日月星汉的气势，抒发诗人伟大的抱负。D.诗人借景抒情，把大海的壮阔景象和自己的雄心壮志巧妙地融合在一起。11.请你谈谈对“日月之行，若出其里；星汉灿烂，若出其里”的理解。【答案】10.C11.这句诗借助奇特的想象，描绘了大海吞吐日月星辰月的气象。表达了诗人建功立业的雄心壮志和博大的胸怀。【解析】【10题详解】C项错误，应是表现大海的气势，抒发诗人伟大的抱负。【11题详解】考查对诗句的赏析。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”写出了作者曹操的壮志情怀。将大海的气势和威力凸显在读者面前：茫茫大海与天相接，空蒙浑融；在这雄奇壮丽的大海面前，日、月、星、汉（银河）都显得渺小了，它们的运行，似乎都由大海自由吐纳。诗人在这里描写的大海，既是眼前实景，又融进了自己的想象和夸张，展现出一派吞吐宇宙的宏伟气象，言为心声，表达了诗人建功立业的雄心壮志和博大的胸怀。阅读下面文言文，完成下列小题甲子曰：吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。乙齐有甄彬①者，有器业②。尝以一束苎③，于荆州长沙西库质钱。后赎苎于束中得金五两以手巾裹之。彬得金，送还西库。道人大惊曰：“近有人以金质钱，时忽遽④不记录。檀越⑤乃能见归，恐古今未之有也。”辄以金之半仰酬，往复十余，坚然不受。【注释】①甄（zhēn）彬：南北朝时齐朝人。②器业：高尚的品质和出色的才能。③苎（zhù）：即苎麻，多年生草本植物。④遽（jù）：匆忙。⑤檀越：指“施主”，即施与僧众衣食。12.请用“/”给文中画线的句子断句。（限断两处）后赎苎于束中得金五两以手巾裹之13.下列加点的词解释错误的一项是A.四十而不惑（迷惑、疑惑） B.七十而从心所欲，不逾矩（越过）C.于荆州长沙西库质钱（抵押） D.辄以金之半仰酬（酬金）14.用现代汉语写出下列句子的意思。①吾十有五而志于学。②檀越乃能见归，恐古今未之有也。15.甑彬具有怎样的品德?请结合文中事例作简要分析。【答案】12.后赎苎/于束中得金五两/以手巾裹之13.D14.（1）我十五岁开始立志学习。（2）施主拾到后还能送还，这恐怕是从古到今都没有的事情啊。15.甑彬：拾金不昧。主动将藏于苎麻中的五两金子送还给西库，且坚决不收作为酬谢的一半金子。【解析】【12题详解】本题考查文言断句。技巧：把握整篇文章意思，根据分句意思断句。后赎苎（后来赎回苎麻）/于束中得金五两（在苎麻里发现五两金子）/以手巾裹之（用一条手巾包着）。【13题详解】本题考查文言实词。辄以金之半仰酬：于是用一半金子作为酬谢。酬，作为酬谢。故D错误，选D。【14题详解】本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：1）吾，我。有，同又，连接整数和零数。志，志向。2）乃，却。见，用在动词前面，称代自己。归，归还。恐，恐怕。【15题详解】本题考查人物形象。1）结合“彬得金，送还西库”可知，甄彬把不小心在自己的物品里发现的金子归还，看出他具有拾金不昧、诚实的品格。2）结合“辄以金之半仰酬，往复十余，坚然不受”，面对他人赠与的作为感谢的钱也不接受，看出甄彬是一位不贪图金钱、品格高尚的人。【点睛】译文：【甲】孔子说：“我十五岁就立志学习，三十岁能够自立，四十岁遇到事情不再感到困惑，五十岁就知道哪些是不能为人力支配的事情而乐知天命，六十岁时能听得进各种不同的意见，七十岁可以随心所欲(收放自如)却又不超出规矩。”【乙】有一个叫甄彬的人，很有度量。他有一次用一束苎麻到荆州长沙西库作抵押换钱，后来赎回苎麻，在苎麻里发现用一条手巾包着的五两金子。甄彬得到金子后送还西库。管理西库的人非常吃惊，说：“早先有人用金子抵押换钱。当时仓促未能记录下这件事，你却能在见到后归还，恐怕是从古到今都没有这样的事。”于是用一半金子作为酬谢，两人往复推辞了十多次，甄彬坚决不肯接受。16.阅读下面文段，回答下列各题。材料一①类脑智能是受大脑神经运行机制和认知行为机制启发，以计算建模为手段，通过软硬件协同实现的机器智能。类脑智能具备信息处理机制上类脑，认知行为表现上类人，智能水平上达到或超越人的特点。2018年8月，Gartner公司发布2018年新兴技术成熟度曲线，公布了5大新兴技术趋势，其中类脑智能、神经芯片硬件和脑机接口作为重要技术趋势。②类脑智能当前存在先结构后功能和先功能后结构两条发展思路。先结构后功能，主要指先研究清楚大脑生理结构，然后根据大脑运行机制研究如何实现大脑功能；先功能后结构，主要是先使用信息技术模仿大脑功能，在模仿过程中逐步探索大脑机制，然后相互反馈促进。两条发展思路各有千秋，功能和结构的任意发展突破都会推动类脑智能的极大发展，因此现阶段两条路线并行发展。③类脑智能目前整体处于实验室研究阶段，脑机接口技术是类脑领域目前唯一产业化的领域。脑机接口技术是在人或动物脑（或者脑细胞的培养物）与外部设备间建立直接连接通路，以“人脑”为中心，以脑信号为基础，通过脑-机接口实现控制人机混合系统。脑机接口应用于医疗领域，实现瘫痪人士通过脑机设备控制机械臂完成相应动作，也可实现对多动症、癫痫等疾病采取神经反馈方式做对应的恢复训练；用于智能家居，实现意念控制开关灯、开关门、开关窗帘等，进一步控制家庭服务机器人。全球最受关注的脑机接口公司前十名多分布在北美和欧洲，我国产业界逐步推出产品，如科脑机、海天智能等公司研发生产出植入式脑微电极、脑控智能康复机器人等产品。④关于类脑智能的未来发展，我们应加快构建全景战略视图，突出重点方向。从科研、技术和产业等多维度形成类脑智能体系化布局，并突出重点发展方向，具体围绕结构、器件、功能三个层面开展重点布局和超前部署。加大对基础工艺、算法、软件等的投入力度。我国长期以来在新算法、新结构、新原理的研究方面原创不足，制约类脑智能整体创新供给能力。因此，仍需持续加大对原始科研创新的重视力度，对关键基础工艺、算法、软件等加大支撑投入力度。强化政产学研合作，推动技术体系化创新。类脑智能体系涉及要素较多需要深化多方协同的合作，共同推动技术实现体系化的创新。（来源于中国信通院CACT）材料二①谷歌专家雷·库兹韦尔曾大胆预言，最迟到2019年，一台价值1000美元的电脑将达到一个人脑的计算能力。到2030年，价值1000美元的电脑将拥有相当于1000个人的大脑智能总和；到2050年，一台普通的电脑将拥有相当于10亿个人的大脑能量；到2060年其智能则将超越整个人类。②人们会想，到了2050年，一台高端笔记本就顶10亿人的智能，人类在地球上还有价值么？③凯文·凯利对未来人类命运和机器进化的问题进行了深入探讨。他在访谈中阐释了互联网极客文化的特质，技术进化的方向。他认为有种原力推动进化，而人类只是技术发展进化中的一个工具。人类进化与技术进化的目的在于增加世界和宇宙的可能性，从宗教角度说，就是宇宙所谓的“意义”。④凯文·凯利说人类只是进化过程中的一个微小的线索和环节，技术是另一个环节，也许会存在于后人类时代，当然它也源自于人类。那么，技术的力量强大到高于整个人类时，人类还有存在的必要么？⑤人类的体型和性格等物理特质近千年来都保持着不变，却在本世纪，将被人工智能、甚至大脑植入等新科技所改变。这将是历史的新一页。英国天文学家马丁。里斯爵士从宇宙全景的视角考察我们的星球和其未来，呼吁社会采取行动，否则本世纪将成为人类的最后一个世纪。⑥马丁·里斯在《科学的眼界》一书中，呼吁在技术迅猛改变未来的当代，政府与公民都应强化科学“直觉”。这与凯文·凯利强调的“技术素养”类似，既有科技能力，又不能缺失人文关怀，否则未来的进化可能失控。科技的极速发展对宇宙漫长进化历程的改变不可逆，所以更需道德审视，需要对生命独一无二的美丽进行备份。⑦换句大白话说，就是机器人们虽然强大，但也可能失控而不太靠谱，所以需要用人类作为地球上美丽生命的备份。但，机器人的智能可能在30-50年内就会远远超越入类，历史将翻开新的一页。届时人类作为一种古老的基因生命机器，可能扮演机器人的助手，或者干脆在大脑植入芯片，成为半机器人。⑧到2050年，我们或我们的后代，都将融入机器人的世界，成为超级发达的机器智能世界的一部分。（节选自杨静《新智元》）材料三①记者：很多人说人工智能会毁灭人类，ElonMusk、比尔盖茨、霍金都在不同场合表达过担忧，您认为这种可能性有多大？②三星电子中国研究院院长张代君：人工智能会不会反过来毁灭人类，确实不好现在下结论。但有一点可以肯定，人类在发展技术的同时，也会对应地准备预防措施，就看到时候谁强过谁。就好比计算机病毒技术和条毒软件技术共进退那样。有朝一日，我们也许会面临人工智能控制的机器人、家电、汽车、飞机等闹点情绪，甚至是大罢工，但不会出现电影里描述的那样，人工智能以一边倒的优势横扫人类的场面。我们更应该考虑的是，未来如何去应对“它们”拟人化的要求、如罢工、休假，甚至作为所有机械的代表，进入人类的议会跟人类谈判等。③中国自动化学会副理事长王飞跃：我对人工智能持非常乐观的态度。而且，个人觉得这是历史上人工智能发展最好的时期。人类即将进入一个以知识自动化为特征的崭新科技与生产时代，智能技术在其中会起到关键和核心的作用。为此，未来的人工智能发展，不应再是只关注“高大上”的工作，而是应当从小处着手，讲究实效，面向社会民生，以“众包”形式，让社会普通大众的智能充分地发挥出来，使智能技术进入生活与工作的每一个角落，这才是人工智能真正的突破。我还相信，网络化、移动化，特别是手机化的智能技术一定会加快整个社会形态的转化，使我们更快地走向一个公开、公平、公正的开放社会。④知乎用户：人工智能毫无疑问将会取代大部分人类，甚至会取代人类。但是人类要灭亡也是顺应时代罢了。就像我们的祖先留下了我们，人工智能是我们的孩子，终将会成为历史的潮流。但是我们将来会不会保存记亿，成为另外一种形式的“人工智能”呢？谁也说不准。（1）阅读上述材料，下列说法符合文意的一项是（）A.类脑智能是以计算建模为手段，通过软硬件协同实现的机器智能；具备智能水平上达到或超越人的特点。B.Gartner公司发布数据显示，类脑智能、神经芯片硬件和脑机接口作为类脑领域的重要技术趋势，都已产业化。C.先功能后结构，主要是先使用信息技术模仿大脑功能，然后根据大脑运行机制研究如何实现大脑功能。D.脑机接口应用于医疗领域，可替代医生实现对多动症、癫痫等疾病采取神经反馈方式做对应的恢复训练。（2）下列对人类与人工智能的关系，表述不正确的一项是（）A.类脑智能的智能水平达到或超越人类是人工智能发展的必然趋势。B.人类体型和性格也许会随着人工智能的发展而相应地改变。C.人工智能有可能危害人类世界，一些科学家对此表达过担忧。D.未来世界需要我们成为半机器人，从而融入机器人的世界。（3）下列对材料中观点的理解和分析，正确的一项是（）A.机器人越来越聪明，越来越强大，我们应随时警惕他们横扫人类。B.人工智能是否会毁灭人类，取决于人类如何发展和使用人工智能。C.随着时代的发展，人工智能会取代人类，人类的记忆也将随之消失。D.只要我们准备好预防措施，就可以始终对人工智能保持乐观态度。（4）综合以上三则材料，从不同角度简要谈谈我们应如何发展人工智能。【答案】（1）C（2）D（3）B（4）①需要深化多方协同的合作，共同推动技术实现体系化的创新；②不能缺失人文关怀；③准备好相应的预防措施。【解析】【小问1详解】本题考查对文章信息的筛选和辨析。A.有误，结合材料一①段“类脑智能具备信息处理机制上类脑，认知行为表现上类人，智能水平上达到或超越人的特点”，可知“具备智能水平上达到或超越人的特点”错误；B.有误，结合材料一①段“Gartner公司发布2018年新兴技术成熟度曲线，公布了5大新兴技术趋势，其中类脑智能、神经芯片硬件和脑机接口作为重要技术趋势”，可知“类脑智能、神经芯片硬件和脑机接口作为类脑领域的重要技术趋势，都已产业化”错误；D.有误，结合材料三③段“脑机接口应用于医疗领域，实现瘫痪人士通过脑机设备控制机械臂完成相应动作，也可实现对多动症、癫痈等疾病采取神经反馈方式做对应的恢复训练”，但没有说“可替代医生实现对多动症、癫痈等疾病采取神经反馈方式做对应的恢复训练”；故选C。【小问2详解】本题考查对文章信息的筛选和辨析。D.有误，由材料三④段“但是我们将来会不会保存记亿，成为另外一种形式的‘人工智能’呢”可知，题干的“未来世界需要我们成为半机器人”属于无中生有。故选D。【小问3详解】本题考查对文章信息的筛选和辨析。A.有误，结合材料三④段“人工智能毫无疑问将会取代大部分人类，甚至会取代人类。但是人类要灭亡也是顺应时代罢了”可知“我们应随时警惕他们横扫人类”错误；C.有误，结合材料三④段“人工智能毫无疑问将会取代大部分人类，甚至会取代人类……但是我们将来会不会保存记亿，成为另外一种形式的‘人工智能’呢”可知“人工智能会取代人类，人类的记忆也将随之消失”错误；D.有误，结合合材料三④段“但是我们将来会不会保存记亿，成为另外一种形式的‘人工智能’呢”可知“就可以始终对人工智能保持乐观态度”不准确；故选B。【小问4详解】本题考查对材料的提炼和概括。结合材料一④段“类脑智能体系涉及要素较多需要深化多方协同的合作，共同推动技术实现体系化的创新”可以概括出：需要深化多方协同的合作，共同推动技术实现体系化的创新；结合材料二⑥段“既有科技能力，又不能缺失人文关怀”可以概括出：不能缺失人文关怀；结合材料三②段“人类在发展技术的同时，也会对应地准备预防措施，就看到时候谁强过谁”可以概括出：准备好相应的预防措施。据此回答即可。17.阅读下文，回答问题。谈孝季羡林①孝这个概念和行为在世界上许多国家中都是有的，而在中国尤为突出。中国社会，几千年以来就是一个宗法伦理色彩非常浓的社会，为世界上任何国家所不及。②中国人民一向视孝为最高美德，嘴里常说的、书上常讲的“三纲五常”，又是什么“三纲六纪”，哪里也不缺少父子这一纲。具体地说，“父慈子孝”应该是一个对等的关系。后来不知道是怎么回事：只强调“子孝”，而淡化了“父慈”，甚至变成了“天下无不是的父母”。古书上说：“身体发肤，受之父母。”一个人的身体是父母给的，父母如果愿意收回去，也是可以允许的了。③历代有不少皇帝昭告人民：“以孝治天下”。自己还装模作样，尽量露出一副孝子的形象。尽管中国历史上也并不缺少为了争夺王位导致儿子杀死父亲的记载，野史中这类记载就更多，但那是天子的事，老百姓则是绝对不能允许的。如果发生儿女杀父母的事，皇帝必赫然震怒，处儿女以极刑中的极刑。在中国流传时间极长而又极广的所谓“教孝”中，就有一些提倡愚孝的故事，比如王祥卧冰、割股疗疾等都是迷信色彩极浓的故事，产生了不良的影响。④但是，中华民族毕竟是一个极富于理性的民族。就在已经被视为经典的《孝经·谏诤章》中，我们可以读到下列的话：⑤昔者天子有诤臣七人，虽无道，不失其天下；诸侯有诤臣五人，虽无道，不失其国；大夫有诤臣三人，虽无道，不失其家；士有诤友，则身不离于令名；父有诤子，则身不陷于不义。故当不义，则子不可以不诤于父，臣不可以不诤于君；故当不义，则诤之，从父之令，又焉得为孝乎？⑥这话说得多么好呀！多么合情合理呀！这与“天下无不是的父母”这一句话形成了鲜明的对立。后者只能归入愚孝一类，是不足取的。⑦到了今天，我们应该怎样对待孝呢？我们还要不要提倡孝道呢？据我个人的观察，在时代变革的大潮中，孝的概念确实已经淡化了。不赡养老父老母甚至虐待他们的事情时有所闻。我认为，这是不应该的，是影响社会安定团结的消极因素。我们当然不能再提倡愚孝。但是，小时候父母抚养子女，没有这种抚养，儿女是活不下来的。父母年老了，子女来赡养，就不说是报恩吧，也是合乎人情的。如果多数子女不这样做，我们的国家和社会能负担起这个任务来吗？这对我们迫切要求的安定团结是极为不利的。这一点儿简单的道理，希望当今为子女者三思。（选自《读书与做人》，有改动）（1）作者提倡“孝”，认为“孝”的核心内容是____。（2）中华民族是一个极富于理性的民族，为什么还流传着一些如“王祥卧冰”这样的愚孝故事？（3）第④段中两个“令”的意思分别是什么？（4）下列各项中对文章内容理解正确的一项是（）A.孝作为一种行为在中国尤为突出，原因是中国社会几千年以来宗法伦理色彩浓厚。B.在中国历史上，对于孝的看法有一个变化的过程，从“天下无不是的父母”到“三纲六纪”就是这个过程的体现。C.孝的概念淡化是时代变革大潮带来的必然结果，而子女赡养父母才是社会安定团结的积极因素。D.关于行孝，作者的提议既符合客观实际又切实可行，就是赡养；同时，作者并不认为所有的人都会是孝的身体力行者。【答案】（1）父慈子孝（或“父母与孩子是对等关系”）（2）皇帝用愚孝治天下是愚孝的根源。（3）美好（好）；命令。（4）D【解析】【小问1详解】本题考查学生对论点的掌握。论点是议论文的核心、统帅。中心论点一般出现在以下四个地方：一是文章的标题就揭示中心论点；二是在文章的开头点明中心论点；三是在议论过程中提出中心论点；四是在层层深入论述的基础上，在文章的结尾的总结中推出中心论点。结合本文的内容来看，本文在点明“孝”论题后，第②段“‘父慈子孝’应该是一个对等的关系”“摆明了作者对孝的观点，即：“父慈子孝”是一个对等的关系。【小问2详解】本题考查对内容的理解。仔细阅读文本，结合文本内容找出原因即可。根据第③段内容“历代有不少皇帝昭告人民：‘以孝治天下’。自己还装模作样，尽量露出一副孝子的形象。尽管中国历史上也并不缺少为了争夺王位导致儿子杀死父亲的记载，野史中这类记载就更多，但那是天子的事，老百姓则是绝对不能允许的”分析，之所以有王祥卧冰、割股疗疾等孝道故事，实则是为了达到皇帝“以孝治天下”的统治目的，皇帝的“以孝治天下”是一种愚民政策。【小问3详解】本题考查理解文言词语的含义。在理解文言文内容的基础上，来理解字词的含义即可。“士有诤友，则身不离于令名”意思是指有了能直言规劝的朋友，才能保持美好声誉。令：美好。“从父之令，又焉得为孝乎？”意思是盲目地听从父亲的命令，又怎么能算是真正的孝道呢？令：命令。【小问4详解】本题考查对文章内容理解。A.有误。由①段“孝这个概念和行为在世界上许多国家中都是有的，而在中国尤为突出”可知“孝作为一种行为在中国尤为突出”表述有误；B.有误。由②段“嘴里常说的、书上常讲的‘三纲五常’，又是什么‘三纲六纪’，哪里也不缺少父子这一纲。具体地说，‘父慈子孝’应该是一个对等的关系。后来不知道是怎么回事：只强调‘子孝’，而淡化了‘父慈’，甚至变成了‘天下无不是的父母’”可知应该是“从‘三纲六纪’到‘天下无不是的父母’”；C.有误。由⑦段“据我个人的观察，在时代变革的大潮中，孝的概念确实已经淡化了”可知，“孝的概念淡化是时代变革大潮带来的必然结果”表述有误，“孝的概念淡化”并非“时代变革大潮”的必然结果；故选D。文学作品阅读爷爷变成了幽灵【丹麦】金·弗珀兹·艾克松有一个小男孩叫艾斯本。艾斯本最喜欢的人，就是他的爷爷霍尔格了。可是，他再也没有爷爷了。爷爷突然倒在了大街上，死于心脏病发作。那天晚上，妈妈坐在艾斯本的床上说：“爷爷去天堂了。”“天堂？”艾斯本努力想象着天堂的样子。在教堂里，举行了爷爷的葬礼。“霍尔格是一个很爱家的人……”身穿黑色长袍的牧师讲了很长的一段话。爷爷睡在地上的棺材里，四周摆满了鲜花。“他们要把爷爷送到哪里去？”艾斯本小声地问。“爷爷要到地下去了，”爸爸搂着他说，“爷爷会变成泥土，然后就消失了。”可是，艾斯本怎么也想像不出来爷爷变成泥土的样子。艾斯本不相信妈妈的话，也不相信爸爸的话，爷爷既不会变成天使，也不会变成泥土。这天晚上，爷爷回来了。爷爷突然就回来了。爷爷坐在艾斯本的橱柜上，瞪大了眼睛看着黑暗。“爷爷？”艾斯本招呼道，“你在干什么？你不是死了吗？”没有人告诉过他，爷爷会回来，会坐在他的橱柜上。“我也以为我死了。”爷爷说。“噢，我知道了，”艾斯本说，“你变成了幽灵！”“是吗？”爷爷摇了摇头，“我本不该在这里，却又在这里，这种感觉真让人心神不定呢！我不能总是当一个幽灵啊。”这天晚上，艾斯本根本就没有睡觉。天快亮的时候，爷爷消失了。他才闭上眼睛，就被妈妈和爸爸给叫醒了。“爷爷变成幽灵了，他整个晚上都和我在一起。”艾斯本告诉他们。“噢，宝贝儿，”爸爸和妈妈轻轻地抚摸着他的头发，担心地说，“今天你别去幼儿园了，呆在家里吧。”艾斯本不明白这是为什么，但他很乐意呆在家里。他入迷地读着那本关于幽灵的书，书上说，如果一个人在世的时候忘了做一件事，他就会变成幽灵。“忘记了什么事呢？会不会是忘记了爷爷家里的事？”艾斯本想。到了晚上，爷爷又来了，就像说好了的一样。艾斯本从窗口爬了出去。爷爷嘛，当然是从墙壁里穿出去的了。他们一路踮着脚尖，走到了爷爷过去的家。门，当然是锁着的了，可是他们知道钥匙就放在门边的花盆下面，这和过去一样。“你想起来了吗？”他们在屋子里转来转去的时候，艾斯本问，“你想起来忘记了什么事吗？”爷爷看着墙上的照片说：“我想起来了很多事。”“当我还是一个小男孩时，哥哥把他的自行车送给了我。和你奶奶约会时得到的那个吻。我们有了你爸爸，他尿了我一身的尿。我还想起来从院子里采来的草莓的味道”。“这很好，”艾斯本说，“你还没想起来你忘记的事吗？”“没有。”爷爷不停地游荡，不停地叹息说。第二天早上，艾斯本困得都睁不开眼睛了，爸爸和妈妈互相对视了一眼，他们认为艾斯本今天最好还是待在家里，不去幼儿园。到了夜里，艾斯本和爷爷在镇子上转来转去，看着爷爷能不能想出来他忘记了什么。“你现在想起来什么事了吗？”“太多啦。”爷爷说，“我想起来博物馆有一个大象标本。在体育场看过一场激烈的拳击赛。有一回和好朋友卡尔喝醉了。头钻到了水桶里。总是幻想着从飞机上跳伞，可是一次也没敢跳。为了听回声，对着山谷大喊大叫。”“真是太多了。”艾斯本说，“不过，这里头没有你忘记的事吧？”爷爷摇了摇头。第二天早上吃早饭时，艾斯本更困了，趴在桌子上就快要睡着了。爸爸和妈妈只好又一次打消了送他去幼儿园的念头。“这样下去，爷爷只能一直当一个幽灵了……”他揉着眼睛，不停地打哈欠，他睡着了。这天晚上，艾斯本一直在等着爷爷，可是爷爷没有来。他从窗户爬了出去，悄悄地围着房子找了一圈，呼唤道：“爷爷，爷爷，你在哪儿呢？”他又去了爷爷家，又去了镇子上，一边走一边喊，可是没有找到。最后，他疲惫地回到了自己的房间。想不到爷爷正坐在橱柜上，冲着他咯咯地笑呢。“有什么好笑的？”艾斯本问，他有点生气了。“那件事就在我们的鼻子底下。”爷爷说，“是和你我有关的一件事。”“是吗？”“想想看。”爷爷说，“一切和你我有关的事。”艾斯本想了想说：“我想起来了好多事。你带我去游乐场，我坐过山车时差点吐了。我们在你的花园里挖了一个大坑种树。我的球踢坏了你的郁金香，你冲我大吼大叫。我们在看一场无聊的电影时呼呼地睡着了。”“你总是把糖放在橱柜最上面的抽屉里。你帮我堆沙堡。奶奶烧猪肝时，我们在一边扮鬼脸。我们在她听不到的地方讲粗话。我们去钓鱼，可是一条也没钓上来。你使劲地挠我痒痒，我差一点没被一根棒棒糖被憋死。你有时候身上会有一股烟草味，你还会唱一首好玩的关于女人屁股的歌。”“啊，对了。”爷爷说，“是这件事。”“什么事？”“我想起来了，我想起来我忘记什么事了。”爷爷说，他不再笑了，“我忘记对你说再见了，我的小艾斯本！”爷爷和艾斯本都哭了。爷爷对艾斯本说，你要乖一点（但也不用太乖），他们还说好了要时不时地想着对方（不过，不用一直想着）。当艾斯本说要把爷爷的照片挂到墙上去时，爷爷开心极了。最后，爷爷穿过墙壁走了，走进花园，走到了马路上。艾斯本站在窗口挥着手。他目送着爷爷消失在了黑暗中，不见了。“好了，”他舒了口气，爬到了床上，“我想明天我可以去幼儿园了。”18.阅读全文，梳理故事情节，完成下面的情节图。19.巧合是故事情节推动的技巧。这个故事围绕哪一个“巧合”展开叙述的？20.读下面的句子，结合加点词（句），揣摩人物的情感。（1）这天晚上，爷爷回来了。爷爷突然就回来了。（2）爷爷对艾斯本说，你要乖一点（但也不用太乖），他们还说好了要时不时地想着对方（不过，不用一直想着）。21.有人说:《爷爷变成了幽灵》是一个既沉重又温馨的故事。你同意这个观点吗？请结合内容阐述。【答案】18.爷爷变成幽灵来见我；爷爷想不起来他忘记的事；爷爷想起忘了跟我道别。19.艾斯本想念爷爷，想见到爷爷；爷爷忘了跟艾斯本道别，变成幽灵回来寻到记忆。20.（1）这句话用了反复手法，“就”字强调艾斯本看到去世的爷爷回来的惊讶和欣喜。（2）这是爷爷和艾斯本道别的情景。“但也不用太难”，爷爷对孙子的期望和宠爱，“要时不时地想着对方，不过，不用一直想着”，爷爷与艾斯本既表现对对方的不舍，又不想对方过于思念自己而伤心的心理。21.同意。《爷爷变成了幽灵》呈现了难以言表的生死离别，蕴含了对死亡的解释，教给孩子的是对死亡的态度。但是故事语言诙谐，尤其是爷爷与艾斯本回忆的内容却使愉悦风趣，使读者的感受到祖孙深情的同时，又领悟到“原来，生命无常，重要的是经历生命的丰富过程；面对死亡的别离，重要的是珍存美好的情感记忆”。因此，这是一个既沉重又温馨的故事。【解析】【18题详解】考查情节的梳理与概括。解答此题在整体感知文意的基础上，根据题干中所给出的提示，找到相对应的段落内容，然后再用与提示相同的句式来概括情节即可。文章第二段写的是爷爷犯心脏病去世了，第五六段“这天晚上，爷爷回来了。爷爷突然就回来了。……”“爷爷变成幽灵了，他整个晚上都和我在一起。”可用“爷爷变成幽灵来见我”来概括。中间写“爷爷看着墙上的照片说：‘我想起来了很多事。’”“艾斯本说，‘你还没想起来你忘记的事吗？’”可用“爷爷想不起来他忘记的事”概括；然后是“到了夜里，艾斯本和爷爷在镇子上转来转去，看着爷爷能不能想出来他忘记了什么。”爷爷和我到镇上找遗忘的记忆；最后是“爷爷说，他不再笑了，‘我忘记对你说再见了，我的小艾斯本！’”可用“爷爷想起忘了跟我道别”来概括。【19题详解】考查对写作手法巧合理解。巧合是一种表现手法（象征、对比、正侧结合等等）。巧合的关键是一个“巧”字，“合”是基本要求，要“合”得既在情理之中，又出人意料之外。“合”得新颖别致，方见其“巧”。根据文章开头“艾斯本最喜欢的人，就是他的爷爷霍尔格了。”可见艾斯本最喜欢爷爷，爷爷去世后，他想念爷爷，想见到爷爷；倒数第三段“爷爷说，他不再笑了，‘我忘记对你说再见了，我的小艾斯本！’”爷爷变成幽灵回来寻到记忆，是因为忘了跟艾斯本道别，正是因为“巧合”使得这一切都显得自然而然，合乎情理。【20题详解】本题的考点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。①句“爷爷回来了。爷爷突然就回来了”运用反复修辞手法，突出强调了艾斯本对最喜爱的爷爷去世后突然回来表示惊讶和喜悦的心理。②句“但也不用太乖”是对“你要乖一点”的转折，爷爷一方面希望艾斯本要听话，另一方面也不希望艾斯本刻意去听话，爷爷临走时的殷殷嘱咐，表现爷爷对孙子的期望和关爱；“不过，不用一直想着”爷爷不希望艾斯本因为太过思念自己而伤心难过，表达爷爷对艾斯本的慈爱。【21题详解】考查对文章的创意解读能力。讲述了小艾斯本的爷爷死后变成了幽灵，为了找回自己忘