说课稿-起动机

说课稿——关于《起动机的结构与原理》关于《起动机的结构与原理》的说课稿各位评委、各位老师：大家好！今天，我要说课的课题是《起动机的结构与原理》。下面将从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进行说明。一、说教材1、教材所处的地位和作用本课是人民交通出版社出版的《汽车电气设备构造与维修》教材中第四单元第二个课题的内容。本教材是中、高等职业学校汽车驾驶与维修专业及相关专业的一门重要的专业课程，其主要任务是系统学习有关汽车电气的功用、结构、原理、特性、使用维修等方面的基础知识和基本技能。该课程是以《电工学》、《电子技术》、《计算机基础及应用》、《汽车构造》为理论基础，强调机电合一，是一门实践性很强的专业课。选用此教材的主要原因也是因为此本教材根据需要在前面章节适度加了电工学与电子技术方面的知识，在熟悉电学方面知识的基础之上再来系统学习汽车电气。主要内容包括汽车电源系、起动系、点火系、照明与信号装置、仪表报警及显示装置、舒适与安全装置、汽车电气线路等。我所说课的内容正是起动系中的第一个内容，在本单元起着承上启下的重要作用，是学生学习后面两个课题《起动机的检修与试验》、《起动系电路连接》的前提，在教材中也具有关键性地位。2、教育教学目标：2、总结归纳法：充分运用教材可读性强的特点，组织学生阅读—分析—归纳，提高自学能力。3、知识迁移法：运用学生学过的知识分析实际问题，活学活用，学以致用，提高学生综合分析问题的能力。四、说教学过程1、设置情境，导入新课。“良好的开端是成功的一半”，课堂导入的好坏影响一节课的教学效果，所以我首先通过多媒体视频展示起动系的主要组成及功用，然后再通过图片引进主要部分——起动机。创设生动、直观的教学情境，并让学生积极回顾电气实训拆装中起动机部分所学知识，从而激发了学生的学习兴趣，启迪了学生思维并切入下一环节讲授新课。2、讲授新课我采用了以下三种方法通过层层深入来突破难点：1）充分利用学校现代教学设备和网络资源，发挥多媒体在专业课程教学中的优势，运用媒体展示直接传动型起动机直流电动机各部件的图片及动画，让学生更直观地学习各部分的结构。2）在充分尊重学生主体地位基础上，积极发挥教师的主导作用，从学生关注的直流电动机结构出发，通过我对直流电动机产生电磁转矩的原理进行分析，以使学生更便于理解分析直流电动机的特性。在掌握知识的前提下，培养了学生的自学能力和分析解决问题的能力。3）针对职校学生的认知特点，在课堂教学中我采用图片、图解、动画、实例与课本相结合的方法，解析直流电动机工作原理的同时设置问题引导学生积极思考，充分挖掘学生的知识储备，最终全面突破了本课的教学难点。突破了教学难点，我将围绕中心，突破教学重点：本课的重点是控制装置的工作过程。结合教学方法与要求，我采用以下办法突破重点：1）首先由我对直流传动型起动机控制电路进行分析，结合实物，采用板书先画出实物示意图，然后精简成电路图，带动学生逐步进行分析，并将电流走向列入黑板，在讲授的过程中注重教给学生分析电路的方法及技巧，然后以动画向学生展示。2）从教材提供的具体案例出发，发挥学生的主体作用，结合起动机控制原理图让学生对电路图再进行分析，将班级学生分为四个组进行讨论分析，各组选派代表发言，在平稳的思想交流中，实现了师生互动，生生互动，提高了学生探究分析问题的能力。按照老师引导——学生归纳——老师总结的教学环节，层层深入，突破重点。3、课堂小结结合学生所分析的电路电流走向，做出评价。对于讲的正确流利的要肯定成绩，对于有错误的地方要指出其不足。并将整堂课所学知识串起一条线，在黑板上罗列出来，也提高了整堂课知识学习的清晰性、逻辑性。4、作业布置温故而知新，为了巩固教学效果，我根据课堂所学内容结合习题集将作业布置如下：单元四（第一题全做；第二题1—6小题；第三题1—7小题；第四题1—4小题）(我的说课完毕，谢谢大家！)附：板书设计板书设计：一、起动机的分类及组成分类按控制机构分：机械操纵式、电磁操纵式按传动机构分：惯性啮合式、电枢移动式、强制啮合式电枢电枢：铁心、绕组、换向器、电枢轴磁极电刷及架外壳与端盖直流串励式电动机直流串励式电动机单向离合器传动拨叉单向离合器传动拨叉传动机构2、组成传动机构控制装置（电磁开关）控制装置（电磁开关）二、直流电动机工作原理TTnSbNdFFacII换向片电刷三、控制装置工作过程1、起动瞬间电流走向：（起动开关刚接合） 保持线圈蓄电池“+” 起动开关（点火开关） 接地 吸拉线圈电动机2、起动过程中电流走向：主电路接通，吸拉线圈短路蓄电池“+” 起动开关（点火开关） 吸拉线圈电动机接地在保持线圈作用下，电磁开关仍在吸合位置，起动机继续通电运转3、起动后电