小兔请客实录

《小兔请客》教学课例(此课例2011年获区教研成果评比一等奖)

《小兔请客》教学设计

一、教学内容：100以内的整十数加减法（不进位，不退位）北师大版课本小学数学一年级下册第20、21页的例题和练一练。二、设计理念«数学课程标准»明确指出：“学生是学习的主人，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会；学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”所以对于本课的教学，我做到：

1、创造利于学生成长的课程环境，让学生在现实情境中体验和理解数学，经历数学化的过程，让学习数学、探索知识成为学生的需要。

2、提供小组合作交流的机会，让学生不断适应新的学习方式，学会与他人合作学习。

3、鼓励算法多样化，使学生在课堂上得到应有的尊重。三、教材分析本单元与第五单元、第七单元一起构成了本册教材中“加减法”的学习内容。“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，是本册教材计算教学的起始，也是进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：①一共有多少个果子？②草地上还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。本单元内容与学生的生活密切相关，根据《标准》的理念，在教学中，把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的意识和能力。四、学情分析：本班共有56名学生，他们对数学学习的兴趣浓厚，敢想、敢说、思维活跃。对100以内数的读法、写法和数的组成以及20以内数的计算掌握较好。但一年级学生抽象思维能力差，有意注意时间短，他们只对数学学习的过程和外部活动感兴趣，所以课堂应注重生动有趣的学习情境，形象具体的直观演示，丰富多彩的游戏容易以吸引他们的注意，激起他们学习的热情。五、教学目标：1、知识与技能

在实际情境中进一步体会加减法的意义，能正确的进行整十数的加减计算，体会加减法的意义，并能正确的进行整十数加减法的计算，发展解决问题的意识和能力。2、过程与方法

通过动手操作、积极思考、合作交流等方式让学生经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程。3、情感、态度与价值观

培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。六、教学重点、难点教学重点：引导学生在实际情境中，进一步体会加减法的意义，能正确进行整十数的加减法计算．教学难点:引导学生从具体形象思维向抽象思维过渡．培养学生多动脑筋，敢于探索的精神．七、教学准备：多媒体课件、小棒、计数器八、课时划分：一课时九、教学过程：一、创设情境，导入新课小朋友喜欢听故事吗？今天老师就给你们带来了一个故事，故事的名字叫《小兔请客》（板书：小兔请客）在森林里，住着一只活泼可爱的小兔，它非常勤劳，自己种了一片果树。经过它的精心培育到了秋天，果子终于成熟了。小兔决定请小猴、小松鼠、和小刺猬这几位好朋友来尝尝它的果子。这一天小白兔早早就把果子准备好了。这时，好朋友小猴、小刺猬、小松鼠接二连三的都到了，小白兔一看来了好几位朋友，担心果子不够吃，就又端来了一些果子，它边走边说：“朋友们，尽情的吃吧！”（课件出示第一幅图）

故事讲到这，老师可要考考大家了，看看谁听的最认真，看的最仔细。1、从这幅图画中，你能发现哪些数学信息呢？学生可能会回答：（小白兔先端来了3盘果子，又端来了2盘子果子）（每盘有10个果子）（小白兔先端来的果子是30个）（小白兔后端来的果子是20个）2、谁能根据我们得到的这些数学信息提出一些数学问题呢？学生可能会回答（小白兔一共端来多少个果子？）二、合作学习，探索新知1、探索整十数相加的计算方法

师：要求“一共有多少个果子”，可以怎样列式计算呢？根据学生回答板书：20+30=或30+20=师：那20+30等于多少呢？你是怎么想的？现在请小组内交流，你能用什么方法算出得数呢？（引导学生利用学具算出得数）（会算的学生想一想自己是怎么算出来的，其他学生可用学具代替果子摆一摆。）组织全班学生交流算法，可能出现的方法有以下几种：①用摆小棒的方法计算，先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；②因为2+3=5，所以20+30=50；③因为2个“10”加3个“10”是5个“10”，所以20+30=50;④用数一数的方法10，20，30，40，50；⑤在计数器十位上先拨2个珠子，再拨3个珠子，合起来5个珠子表示50，所以20+30=50。师：30+20有这么多种算法，你最喜欢哪一种方法呢？把你喜欢的方法说给你的小伙伴听一听。(学生交流。)现在谁来说说算式中每个数字表示的意义呢？学生汇报：30表示原来有30个果子。

20表示小白兔又端来了20个果子。

50表示一共有50个果子。在这个加法算式中，每个数字除了有它表示的意义以外，还有自己的名称。（课件出示）在加法算式里，我们把+两边的数字叫做加数，把算出的得数叫做和。在30+20=50中，式中，每个数字也都有自己的名称，我们把—前面的数叫做被减数，—后面的数叫做减数，计算的结果叫做差。谁来说说50-10=40每个数字的名称呢？生：50是被减数，10是减数。40是差。师：说的很好，小朋友齐说一遍。生：50是被减数，10是减数。40是差。师：小动物吃完果子后，在草地上做起了数学题，大家想不想也来试试呢？生：想。师：看图写算式1生：第一图40+20等于60根，第二幅图60-20等于40师：同学们同意他的算式吗？生：同意。师：说说你为什么这么列式？……

教学评价：《小兔请客》的教学内容是100以内的整十数加减法，从整节课来看我认为有以下几个特点：

1、本节课的教学主要是通过小兔请客这个数学故事来创设情境，使故事的情节和完整的教学内容有机的结合，激发了学生学习的兴趣。2、教师引导学生发现、提出有关加、减法的数学问题，培养学生的问题意识。教学中教师引导学生，鼓励学生通过动手操作、积极思考、合作交流等方式解决问题，在学会计算的同时体会计算方法的多样化，培养学生的创新意识，发展学生的求异思维。3、教师利用小兔请客这一有趣情境，引导学生同学之间要团结友爱，有好东西大家要一起来分享的思想品德教育。4、、本节课教者通过对教材的再加工、再设计，合理使用了一些身边的课程资源，使教学内容变得丰富、生动