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文档简介
部编版语文六年级上册第五单元知识点讲义
第十六课盼
易读错的字
卷窸军窣(xD(su)建子(伯i)嚷嚷(nang)嘟嚷(nang)
蒜辜(tai)瞟着(piao)率上(men)瞪嗒(da)属味(xing)
玛瑙(manao)
会写的字
袖:左窄右宽2左部是“未”,不要少写一点。组词:长袖袖子
篷:“林”宽盖下,“逢”末笔托上。组词:船篷篷车.
缩:左窄右宽。“宿”宜写得窄些。组词:缩小缩减
疯:“广”竖撇长;“风”横折斜钩弯度要适中。组词:疯狂疯子
瓦:整体宜紧凑,横稍长,竖提有力。组词:瓦罐烧瓦
柜:左窄右宽。“木”最后一笔捺变点。组词:柜子书柜
喧:“口”小,在横中线以上;右部横画间隔均匀。组词:喧闹喧嚷
甩:第一笔竖撇稍长,末笔竖弯钩略带弧度。组词:甩开甩尾
嚷:左小右大。右部笔画紧凑。组词:吵嚷嚷嚷
酱:“酉”第一笔横长,托上盖下。组词:果酱酱油
唇:“辰”竖撇较长,“口”稍宽扁。组词:嘴唇口唇
蹦:右部宜紧凑,“山”不宜过大。组词:蹦跳蹦极
梯:左窄右宽,右部横间距均匀。组词:楼梯木梯
多音字
扁bian(扁豆)背bei(背后)闷men(闷雷)
pian(扁舟)b©i(背负)men(闷热)
©(劳累)
xTng(兴办)rang(大嚷大叫)
累lei(日积月累)兴嚷
xing(高兴)rang(嚷嚷)
lei(果实累累)
重点词语
斗篷情况袖子瓦蓝衣柜预报喧闹遮盖讲座酱油
逗引嘴唇楼梯
词语释义
喧闹:喧哗热闹。
嘟嚷:连续不断地自言自语飞
斗篷:披在肩上的没有袖子的外衣;斗笠。
情况:情形;指军事上的变化,泛指事情的变化、动向。
袖子:衣服套在胳膊上的筒状部分。
瓦蓝:蔚蓝。
衣柜:存放衣服用的立式柜;存放或收藏衣服的壁橱。
预报:预先报告,多用于天文、气象等方面。.
喧闹:喧哗热闹;喧哗吵闹。
遮盖:从上面遮住;隐藏、隐瞒。
酱油:用豆、麦和盐酿造的咸的液体调味品。
逗引:用言语、行动逗弄对方借以取乐。
嘴唇:唇的通称。
楼梯:架设在楼房的两层之间供人上下的设备,形状像台阶。
讲座:讲授某种学科或其一专题所采用的教学形式,多采用报告会、广告或
刊物连载等方式进行。
厚墩墩:形容很厚。
窸窸窣窣:形容摩擦等轻微细小的声音。
满满当当:形容很满。
不声不响:指不说话,不出声。
理直气壮:理由充分,因而说话做事有气势或心里无愧,无所畏惧。
小心翼翼:原形容严肃虔敬的样子,现用来形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏
忽。
立刻一马上透明一透亮赶忙L赶快央求一请求
遮盖一掩盖兴奋一激动确实一的确希望一期望
急忙一连忙担心一担忧安静一宁静凉爽一清凉
决心一决定安安静静一清清静静小心翼翼一课小慎微
理直气壮一义正言辞
立刻一慢慢透明一浑浊赶忙一缓慢兴奋一萎靡
遮盖一暴露央求一命令确实一虚假希望一失望
急忙一缓慢担心一放心安静一热闹凉爽一炎热
决心一犹豫安安静静一热热闹闹小心翼翼一粗心大意
理直气壮一理屈词穷
(软绵绵)的柏油路(淡绿色)的雨衣(透明)的雨衣
(厚墩墩)的云彩(明晃晃)的玻璃(瓦蓝瓦蓝)的天空
AABB式词语:窸窸窣窣安安静静满满当当高高兴兴快快乐乐安
安全全
描写夜色的词语•:满天星斗月光如水月明星稀月白风清
描写说话有气势的词语:理直气壮慷慨陈词义正词严严词厉色
描写声音的词语:窸窸窣窣滴答滴答叽里呱啦淅淅沥沥嘻嘻哈哈
作者简介
铁凝,当代.著名作家、中国文联主席、中国作家协会主席。代表作品有《玫
瑰门》《无雨之城》《大浴女》《麦秸垛》《哦,香雪》以及散文、电影文学剧
本等百余篇(部),总计300余万字。
课文分析
本文为突出“盼”这个主题,选取了“我”初得雨衣盼着变天下雨、“我”
说谎盼着下楼在雨中玩耍,“我”盼着第二天下雨穿雨衣,“我”的盼望终于成
真这样几个典型事例
图解课文
r雨前场景——开心
、I对下雨的渴望
盼雨中场景“心〉对穿新雨衣的渴望
I雨后场景一一宁静」
写法探究
抓住特点进行描写
场景描写主要是对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。如本文三
处雨景的描写,写出了“我”不同的心情。第一处雨前的场景在第4自然段,写
了令“我”兴奋的雨景,因为''我"觉得自己有理由穿上新雨衣了。第2处雨中
的场景在第16、17自然段,描写了令“我”担心的雨景,因为“我”害怕今天
雨下得太大,明天就不会下雨了。第三处.写了雨停后的宁静,在第18~21自然段。
这三处雨景的描写都烘托出了“我”对下雨的渴望,对穿新雨衣的渴望的心情。
品味语句
1.有一天,妈妈下班回来,递给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看,是一件
淡绿色的、透明的新雨衣。
【赏析】充分表达出作者对这件新雨衣的喜爱之情,为后文埋下伏笔。
2.我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么?
【赏析】“立刻”说明"我”的心情十分迫切。“怎么?”表现出一副吃惊
的样子,问号把情感表达得更强烈。
3.我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里,盒子一直安安静静地躺在衣柜里。
【赏析】连用两个“安安静静”,写“雨衣”“盒子”都“安安静静”地
躺着,说明自从有了新雨衣,“.我”一直没有机会穿出去,更衬托出“我”盼望
下雨的急切心情。
4.每天在放学的路上我都在想:太阳把天烤得这样干,还能长云彩吗?为什
么我一有了雨衣,天气预报就总是‘晴'呢?
【赏析】作者采用拟人的修辞手法,将自己的感受赋予其中,“烤”表面上
写出不下雨的原因是太阳太毒辣,把天烤得太干,不长云彩不下雨,暗含作者对
太阳的不满,有丝丝埋怨。
5.路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起.来,就像在嘻嘻地笑。
【赏析】“喧闹”“笑”运用拟人的修辞手法,把“小杨树”当成人来写,
生动形象地写出了忽然起风时小杨树的动态,其实也是“我”兴奋、激动心情的
真实写照。
6.“可是……不是还要炖肉吗?炖肉得放好多好多酱油呢。"我一边说,一
边用眼瞟着窗外,生怕雨停了。
【赏析】“我”为想出门找买酱油的借口,并随时关注窗外下雨的情况,运
用语言和神态描写,细致生动地表现出“我”想要穿雨衣出门的急切心情。
7.我不再说话,也不敢再去看妈妈,急忙背过身子盯住碗架,上边的瓶瓶罐
罐确实满满当当,看来不会有出去买东西的希望了。
【赏析】“我”因为说谎话而心情慌乱,手足无措,“不再说话”“不敢再
去看妈妈”“急忙背过身子”等神态和动作描写中蕴涵着“我”的懊悔和羞愧。
8.我走在街上,甩着两只透明的绿袖子,觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨
衣上落。
【赏析】雨点儿本来是自然下落的,并不因为“我”有无新雨衣而产生变化,
而“我”却觉得雨点儿爱往''我"雨衣上落,孩子天真的心理、兴奋之情跃然纸
上。
9.路上行人都加快了走路的速度,我却放慢了脚步,心想,雨点儿打在头上,
才是世界上最美的事呢!
【赏析】“我"盼望变天已经盼了很久了,“雨点儿打在头上,才是世界上
最美的事呢!”放慢脚步表现了“我”希望看到雨滴,盼望雨滴洒落下来,表现
了“我”盼雨的急切心情。
难点解析
1.读课文,想一想课文写了什么?
答:本文写了“我”有了一件长有两个袖筒的新雨衣后就盼望下雨,盼望雨
滴打在新雨衣上,最后终于如愿以偿的事。
2.默读课文,想想“我”盼的是什么。
答:“我”盼着下雨,盼着穿上新买的雨衣,盼着体脸雨点打在雨衣上的感
觉。
3.课文是通过哪些事例来写“盼”的?
答:(1)走在放学路上盼着变天。(2)放学回家时天上下了几个雨点儿,
盼着出去买酱油。(3)继续寻找借口出门,盼着雨别停。(4)吃过晚饭,没有
机会出门,怕雨下完了明天就没有雨下了,又盼着雨停。
4.“雨衣上竟然还长着两只袖筒,不像那种斗篷式的:手在雨衣里缩着,什
么也干不了。”“穿上这件情况就不同了",你认为会有什么不同呢?试着写一
写。
答:手不用缩.在雨衣里,想接雨滴就接雨滴,想拍水花就拍水花:胳膊也不
用抱在雨衣里,想学鸟儿扇动翅膀就学鸟儿扇动翅膀,想学飞机起飞就学飞机起
飞...
5.可是,……还差半小时呀。”我嘟嚷着,心想,你怎么就不向窗外看一眼
呢?这句话中的省略号是什.么作用,去掉好吗,为什么?
答:不好。此处的省略号表示说话断断续续,语意不连贯。刚进门的“我”
是想出去的,又不知道怎么跟妈妈说。这里的省略号运用巧妙,体现了“我”此
时的内心世界,所以不能去掉。
6.课文哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动?选出你认为最生动的两处,
说说这样写的好处。
答:示例:(1)“每天在放学的路,上我都这样想:太阳把天烤得这样干,
还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣,天气预报总是‘晴'呢?'”这一段心理描
写既生动又有趣,非常具有孩子气,反映了儿童天真、可爱的特点。
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