2022-2023学年广东省深圳市某中学高一年级上册期中语文试题（解析版）

深圳高级中学（集团）2022-2023学年第一学期期中测试

高一语文

一、基础选择

i.下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（）

A.毕业时张老师送给我的钢笔，虽然式样陈旧，但我敝单目珍，一直珍藏着。

B.齐白石的一幅画中，一根枯枝横出，站立一只鸟，别不馋物，构思巧妙，韵味无穷。

C.2018年3月16日，中国国际服装服饰博览会缓缓落幕，博览会不孚余里，首日便迎来了47917人的客流

高峰，让全行业感受了一场走心的创新之旅。

D.某些现代作家的作品思想深刻，但用现代汉语语法标准衡量，其作品中某些语言的表述显然并不规范，

不是为训。

【答案】D

【解析】

【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。

A.敝帚自珍：比喻自己的东西即使不好也很爱惜。句中不是自己的东西，是老师送的东西，成语使用错误。

B.别无长物：没有多余的东西，形容贫困或俭朴。不能用来表示没有别的东西，成语不符合语境。

C.不孚众望：不能使大家信服，未符合大家期望。后文有“首日便迎来了47917人的客流高峰”“走心

的创新之旅”，表明深得大家的认可，成语与语境不符，使用错误。

D.不足为训I：不值得作为效法的准则或榜样。用在此处说“某些语言的表述不值得作为效法的准则或榜样”，

使用正确。

故选D。

2.下列各句中，加点成语使用不正确的一项是（）

A.第92届奥斯卡金像奖颁奖典礼在好莱坞杜比剧院举行，杰昆•菲尼克斯凭《小丑》中不姬不火的表演

成为最佳男主角得主。

B.并州雪里山河，地形复杂，高山大河分布，亦是足以左右整个关内形势的战略要地，一直被视为异族进

攻中原的跳板，中原抵御外侵的堡垒。

C.新冠肺炎疫情对整个社会经济产生了较大影响，不少中小企业因受政策、人力、资金、原材料等因素影

响面临极大冲击，修法等背，生意萧条。

D.毋庸置疑，任何急功近利的创作行为都将会受到市场的惩罚，成功从来就没有捷径，想要获得成功，就

必须学圆目单。

【答案】C

【解析】

【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。

A.不瘟不火：指表演既不沉闷也不过火。句中用于修饰“表演”，符合语境。

B.表里山河：意思是内有高山，外有大河，指有山河天险作为屏障。依据后文“高山大河分布”可知，该

成语使用正确。

C.惨淡经营：费尽苦心谋划某事。语境和“生意萧条”连用，指经营状况不好，望文生义，使用错误。

D.登高自卑：做事要循序渐进，由浅入深。语境中指获得成功没有捷径，只有脚踏实地，一步一个脚印，

通过努力逐步走向成功，符合语境。

故选Co

3.下列各句中，加点成语使用正确的一项是（）

A.七股大水，从水库的桥孔跃出，飞麴/华，仿佛七幅闪光的黄锦，直铺下去。

B.虽然孔子与孟子的思想核心都是一种大爱，他们的身上都有一种知其不可为而为之的精神，但是今天的

许多人似乎对他们的观点敢谢不敏。

C.现在许多年轻人尊公好义，不愿踏实学习和工作，希望通过参加电视选秀，以达到快速成名的目的。

D.2月的清晨，重庆10余万群众高举“舍身为人民，热血铸警魂”等字样的横幅来送别为保护人民生命安

全而够每般用的英雄周鑫。

【答案】D

【解析】

【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。

A.飞短流长：指添枝加叶，说人坏话。“飞”也作“蜚”。此处用来形容前面的“七股大水”，不合题意。

B.敬谢不敏：恭敬地表示自己能力不足，不能够接受做某事。多作推辞做某事的婉辞。此处语境是有些人

不赞同孔孟的观点。望文生义。

C.急公好义：形容热心公益事业，爱帮助人。此句是说许多年轻人急于追求眼前的成效和利益，应改为“急

功近利”。

D.临危授命：授：献出。意思是危难之际，勇于献出生命。语境为周鑫为保护人民生命安全牺牲，使用正

确。

故选D。

4.请选出下列句中加点实词的意义全部正确的一项是（)

①士大夫之族，曰师曰弟子云者族：类②锲而舍之，朽木不折锲：亥U

③今之众人，其下圣人也亦远矣众人：许多人④金就晒则利砺：磨刀石

⑤于其身也，则耻师焉身：自己⑥古之学者必有师学者：求学的人

⑦驾马十驾，功在不舍舍：舍得⑧师不必货于弟子贤：才德优秀

⑨非能水也，而绝江河绝：横渡⑩余嘉其能行古道古道：古时候的方

法

⑪君子博学而日爹省乎己参：检验⑫术业有专攻攻：学习、研究

A.①③©⑦B.②④⑥⑨C.①⑥⑦⑫D.⑤⑧⑩⑪

【答案】B

【解析】

【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

③众人：一般人；句意：现在的一般人，他们才智不及圣人也很远。

⑦舍：停止；句意：劣马连走十天，它的成功在于不停止。

⑧贤：超过；句意：老师的才德不一定超过学生。

⑩古道：古人从师之道；句意：我赞许他能遵行古人从师学习的风尚。

排除有这四句的选项。

故选Bo

5.下列各项中，句中加点虚词的意义和用法相同的一项是（）

A.于基身也，则耻师焉吾未见募明也

B.蚓无爪牙之利师道之不传也久矣

C.蟹六跪画二鳌吾尝终日顶思矣

D.师不必贤于弟子其下圣人也亦远矣，而耻学于师

【答案】A

【解析】

【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。

A.代词，代指他。句意：（但是）对于他自己，却以跟从老师学习为可耻。/我没见到他的聪明。

B.助词，定语后置的标志；结构助词，取消句子独立性。句意：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿。/从师求学

的风尚已经失传很久了。

C.连词，表并列；连词，表修饰。句意：螃蟹有六条腿，两个蟹钳。/我曾经整天思索。

D.介词，比；介词，向。句意：老师也不一定比弟子有贤能。/他们跟圣人相比相差很远了，却以向老师

学习为羞耻。

故选Ao

6.下列各项中，加点字的词类活用类型与例句加点字相同的一项是（）

例句：君子博学而日参省乎己

A.于其身也，则期师焉B.假舟楫者，非能本也

C.上食埃土，下饮黄泉D.孔子师郑子、D弘、师襄、老聃

【答案】C

【解析】

【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。

例句：日，名词作状语，每天。句意：君子广泛地学习，并且每天检查反省自己。

A.耻，名词的意动用法，以……为耻辱。句意：对于他自己，却以跟从老师（学习）为耻。

B.水，名词作动词，游泳。句意：借助舟船的人，并不是善于游泳。

C.上，名词作状语，向上。句意：向上可以吃到泥土，向下可以喝地下水。

D.师，名词的意动用法，以……为师。句意；孔子以郑子、在弘、师襄、老聃为老师。

C与例句用法相同。

故选C。

7.下列句中加点词的解释，全都正确一项是()

A.炳素高节（素：一向）天雨雪，武卧啮雪，与毡毛并咽之（雨：下）

B.愿无伐善，无施劳（伐:功伐）大王诚能命将出师（诚：果真，如

果）

C.日以十本为率（率：标准）（张溥）冬日手破，日沃汤数次（汤：汤汁）

D.邻居有烛而不逮（逮：给予）（任末）负笈不远险阻（负：依仗、凭借）

【答案】A

【解析】

【详解】本题考查学生理解文言实词含义的能力。

B.伐：夸耀，自夸。句意：（我）愿意不夸耀自己的长处，不表白自己的功劳。

C.汤：古指热水。句意：冬天手的皮肤都冻皱裂了，每天用热水浸泡好几次。

D.逮：及、至IJ。句意：邻居家有蜡烛，光线却照不到他家。/负：背。句意：（任末）背着书箱跟老师求学,

不怕困难险阻。

故选Ao

8.下列各句加点虚词意义和用法一致的一项是（）

A.（仲永）忽啼求之，父异焉其母日：“此可以处吾子矣。”遂居焉

B.曾子之妻之市，其子随之而泣（仲淹）感泣辞母，去之南都入学舍

C.每言人而不学，则何以成陈蕃年十五，尝闲处一室，而庭宇芜秽

D.王冕苕，诸暨人后生才锐营，最易坏

【答案】B

【解析】

【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。

A.代词，他，指代方仲永；兼词，“于此”，在那里。句意：忽然有一天仲永哭着索要这些东西，他的父

亲对他感到诧异。/他母亲说：“这里可以用来安顿我的儿子。”他们就在那里住了下来。

B.都是动词，去、往。句意：曾子的妻子要到集市去，她的孩子边跟着她边小声哭。/含着眼泪告别母亲,

离开去应天府的南都学舍读书。

C.连词，表假设，若，如果；连词，表转折，但。句意：他常说人如果不好好学习，将来凭什么去完成一

番事业。/陈蕃十五岁时，曾经从不打扫自己所住居室，以至庭院房间内脏乱不堪。

D.语气词，判断句主语后，引出判断；助词，定语后置的标志。句意：王冕是诸暨县的人。/后辈中锋芒毕

露的人最容易变坏。

故选Bo

9.下列各组句式不一致的一项是（

A以此言之，何学之有我将上太行，驾骥与牛，子将谁驱

B.故不为乡曲所称永平五年，兄固被召诣校书郎

C.人有从学者，遇不肯教赵广，合肥人，本李伯时家小史

D.蒙辞以军中多务妻常之田，曝麦于庭

【答案】C

【解析】

【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。

A.正常语序为“以此言之，有何学”，宾语前置句。句意：由此说来，又何必经过学习的过程呢。

正常语序为“我将上太行，驾骥与牛，子将驱谁"，“谁”作宾语，宾语前置句。句意：假如我要上太行

山去，用一匹好马或一头牛来驾车，你将鞭打哪个。

B.“为……所”表被动，被动句。句意：因此不被同乡称赞。

根据“被”分析，为被动句。句意：汉明帝永平五年，班超的哥哥班固被征召赴任校书郎。

C.正常语序为“有从学（之）人，遇不肯教”，“从学”修饰“人”，为定语后置句。句意：有个想向董

遇求教的人，董遇不肯教他。

根据“本”分析，本来是，表判断，是判断句。句意：赵广是合肥人，本来是李伯时家里的书童。

D.正常语序为“蒙以军中多务辞”，“以军中多务”作状语，为状语后置句。句意：吕蒙用军中事务繁多

来推托。

正常语序为“妻常之田，于庭曝麦”，“于庭”作状语，状语后置句。句意：妻子下田劳作，让他看管晒

在庭院的麦子。

故选C。

10.下列有关文学常识中，表述有误的一项是（）

A.歌行体是我国古代诗歌的一种体裁，其章节、格律相对比较自由，常采用五言、七言、杂言的古体形式，

区别于唐代格律诗，亦称为古诗、古风。

B.词牌名是词的一种制式曲调的名称，有固定的格式与声律，决定着词的节奏与音律。词的内容情感多数

与词牌的意义有关。《声声慢》《西江月》都是词牌名。

C.杂文是文艺性的社会论文。杂文的题材广泛，内容丰富，篇幅短小，形式灵活。往往通过对具体事例的

剖析，以比喻、引申、夹叙夹议等手法来阐发深刻的道理。

D.古文运动，是以复古为名的文风改革运动、韩愈和柳宗元一起提出了“文以载道”的观点，主张学习先

秦、两汉的优秀散文，摒弃只讲形式、不重内容、华而不实的文风。

【答案】B

【解析】

【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。

B."词的内容情感多数与词牌的意义有关”表述错误，应为“词的内容情感多数与词牌的意义无关”。与

词的内容情感有关的是“题目”，而不是“词牌”。

故选Bo

二、《乡土中国》片段阅读理解

阅读下面的文段，完成下列小题。

材料一：

西洋社会有些像我们在田里捆柴，几根稻草束成一把，几把束成一扎，几扎束成一捆，几捆束成一挑。

每一根柴在整个挑里都属于一定的捆、扎、把。每一根柴也可以找到同把、同扎、同捆的柴，分扎得清楚

不会乱的。在社会，这些单位就是团体。我们不妨称之为团体格局。家庭在西洋是一种界限分明的团体。

而我们乡土社会的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去

的波纹。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。每个人在某

一时间某一地点所动用的圈子是不一定相同的。我们社会中最重要的亲属关系就是这种丢石头形成同心圆

波纹的性质。这个同心圆范围的大小要依着中心的势力厚薄而定。比如有势力的人家的街坊可以遍及全村,

穷苦人家的街坊只是比邻的两三家。中国传统结构中的差序格局具有这种伸缩能力。在我们乡土社会里，

不但亲属关系如此，地缘关系也是如此。

（选编自费孝通《乡土中国•差序格局》）

材料二：

乡下人在城里人眼睛里是“愚”的。说乡下人“愚”，却是凭什么呢？乡下人没有见过城里的世面，

因之而不明白怎样应付汽车，那是知识问题，不是智力问题。乡村工作的朋友说乡下人愚那是因为他们不

识字，不识字自然是事实，我决不敢反对文字下乡的运动，可是如果说不识字就是愚，我心里总难甘服。

“愚”如果是智力的不足或缺陷，识字不识字并非愚不愚的标准。智力是学习的能力。如果一个人没有机

会学习，不论他有没有学习的能力都是学不到什么的。

乡土社会的一个特点就是这种社会的人是在熟人里长大的。用另一句话来说，他们生活上互相合作的

人都是天夭见面的，在面对面的社群里一起生活的人是不必通名报姓的。如果是面对面可以直接说话时，

这种被预先约好的意义所拘束的记号，不但多余，而且有时会词不达意引起误会的。“贵姓大名”是因为

我们不熟悉而用的。熟悉的人大可不必如此，足声、声气、甚至气味，都可以是足够的''报名"。我们社

交上姓名的不常上口也就表示了我们原本是在熟人中生活的，是个乡土社会。

（选编自费孝通《乡土中国•文字下乡》）

11.下列有关《乡土中国》内容的理解，不正确的一项是（）

A.费孝通先生用“捆柴”的比喻形象地说明了西洋社会的“团体结构”；也用“石头扔到水中”的例子说

明中国的社会结构是“多重同心圆”，人的关系是一层一层的，由近及远。

B.面对面社群在进行沟通时，固然能凭借彼此的熟悉，通过足声、声气，甚至气味来分辨人，然而语言和

文字还是必不可少的，因为具有约定俗成含义的语言文字表意更准确，更完善。

C.在日常生活中，我们多少会遇到聊天时的文字被他人误解的情况。这也刚好印证了作者在文中所说的现

象：这种被预先约好的意义所拘束的记号，不但多余，而且有时会词不达意引起误会的。

D.乡下人进城时，对于交通规则、商场秩序等不够熟悉，被有些城里人看作是所谓的“愚”。在作者看来，

这其实是因为他们知识不及人，并非智力原因。

12.下列对《乡土中国》有关内容的理解，不正确的一项是（）

A.有些乡村工作者认为乡人不用文字是“愚”的表现。但作者认为不识字是知识问题，不是智力问题。因

为乡土社会是面对面的社群，长期相处使他们甚至能借脚步声辨认对方，也就不必总是用到文字了。

B.“差序格局”是费孝通提出的极其重要的社会学和人类学概念，指的是一种社会格局，它在亲属关系或

地缘关系中显现出有差等的次序关系。

C.乡下的孩子比教授的孩子善于捉蚂蚱，教授的孩子比乡下的孩子善于认字，这并不能说明谁更聪明，或

者谁更愚笨，只能说明孩子们日常所生活的环境不同。

D.乡土社会的基层结构是差序格局，每一个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心，因而每个人所存在

的圈子是固定的。

13.“差序格局”是一种区别于西洋社会团体格局的社会格局。请根据材料一，写出阐释“差序格局”这一

概念的四个关键性要素，每点不超过12个字。

【答案】11.B12.D

13.①存在于乡土社会中；②体现在亲属关系、地缘关系中；③以个体自己为中心；④具有伸缩能力；⑤显

现出有差等的次序关系。

【解析】

[11题详解】

本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

B.“然而语言和文字还是必不可少的，因为具有约定俗成含义的语言文字表意更准确，更完善”错误。由

原文“如果是面对面可以直接说话时，这种被预先约好的意义所拘束的记号，不但多余，而且有时会词不

达意引起误会的"可知，文字并非必不可少，也不能说“表意更准确，更完善”。

故选Bo

【12题详解】

本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

D.“每个人所存在的圈子是固定的”错误。由原文“每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈

子的波纹所推及的就发生联系。每个人在某一时间某一地点所动用的圈子是不一定相同的”可知，并不固

定。

故选D。

【13题详解】

本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

由原文“而我们乡土社会的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈

圈推出去的波纹”可知，“差序格局”是存在于乡土社会中的。

由原文“每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心”可知，“差序格局”是以个体自己为中心的。

由原文“这个同心圆范围的大小要依着中心的势力厚薄而定。比如有势力的人家的街坊可以遍及全村，穷

苦人家的街坊只是比邻的两三家。中国传统结构中的差序格局具有这种伸缩能力”可知，“差序格局”具

有伸缩能力。

由原文“在我们乡土社会里，不但亲属关系如此，地缘关系也是如此”可知，“差序格局”体现在亲属关

系、地缘关系中。

由原文“每个人在某一时间某一地点所动用的圈子是不一定相同的”可知，“差序格局”显现出有差等的

次序关系。

三、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下列小题。

欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而不，母郑，守节自誓，亲诲之学，家贫，至以荻画地学书。举进士，

调西京推官，始从尹洙游，为古文，议论当世事，迭相师友，与梅尧臣游，为歌诗相倡和，遂以文章名盘

天下，入朝，为馆阁校勘。范仲淹以言事贬，在廷多论救，司谏高若讷独以为当黜。修贻书责之，谓其不

复知人间有羞耻事。若讷上其书，坐贬夷陵令，稍徙乾德令、武成节度判官。仲淹使陕西，辟掌书记。修

笑而辞目：“昔者之举，岂以为己利哉？同其退不同其进可也。”初，范仲淹之贬饶州也，修与尹洙、余

靖皆以直仲淹见逐，目之曰“党人”。自是，朋党之论起，修乃为《朋党论》以进。其略目：“君子以同

道为朋，小人以同利为朋，此自然之理也。臣谓小人无朋，惟君子则有之。”庆历三年，知谏院。修论事

切直，人视之如仇，帝独奖其敢言，面赐五品服。会保州兵乱，以为龙图阁直学士、河北都转运使。陛辞，

帝曰：“勿为久留计，有所欲言，言之。”对目：“臣在谏职得论事，今越职而言，罪也。"帝曰：“第

言之，毋以中外为间。”杜衍等相继以党议罢去，修慨然上疏口：“杜衍、韩琦、范仲淹、富弼，天下皆

知其有可用之贤。正士在朝，群邪所忌，谋臣不用，敌国之福也。今此四人一旦罢去而使群邪相贺于内四

夷相贺于外臣为朝廷惜之于是邪党益忌修因其孤甥张氏狱傅致以罪左迁知制诰知滁州。奖引后进，如恐不

及，赏识之下，率为闻人。曾巩、王安石、苏洵、洵子轼、辙，布本屏处，未为人知，修即游其声誉，谓

必显于世。笃于朋友，生则振掖之，死则调护其家。

（选自《宋史•欧阳修传》）

14.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.今此四人一旦罢去/而使群邪相贺/于内四夷相贺/于外臣为朝廷惜之/于是邪党益忌/修因其孤甥张氏狱

傅致以罪/左迁知制诰/知滁州

B.今此四人一旦罢去/而使群邪相贺/于内四夷相贺/于外臣为朝廷惜之/于是邪党益忌修/因其孤甥张氏狱

傅致以罪/左迁知制/诰知滁州

C.今此四人一旦罢去/而使群邪相贺于内/四夷相贺于外/臣为朝廷惜之/于是邪党益忌修/因其孤甥张氏狱

傅致以罪/左迁知制诰/知滁州

D.今此四人一旦罢/去而使群邪相贺于内/四夷相贺于外/臣为朝廷惜之/于是邪党益忌/修因其孤甥张氏狱

傅致以罪/左迁知制/诰知滁州

15.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.孤，又叫失怙，指失去父母的孤儿，古代用“鳏寡孤独”指四种没有依靠的可怜之人。

B.学士，最早是指在学校读书的人，魏晋后，指以高超的经学造诣和文章技能供奉朝廷的官吏。

C.左迁，降低官职。汉代官场以右为尊，以左为贱，故将贬官称为左迁，后世沿用。

D.布衣，古代“布”指麻葛之类织物，后来“布衣”多被用来称没做官的平民。

16.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()

A.范仲淹因为进谏而被贬官，欧阳修为他辩护，伸张正义。后来范仲淹外调陕西，聘请他来辅助，被欧阳

修拒绝。

B.欧阳修认为君子以志同道合者为朋党，小人以利益相同者为朋党，实际上小人没有真朋友，君子才有真

朋友。

C.欧阳修论事深切正直，深得皇帝器重。适逢保州有兵变，欧阳修出发之际告别皇帝，皇帝勉励他可以随

时越职给自己进言。

D.欧阳修待友忠诚，乐于助人。欧阳修在世时就尽力帮助推荐朋友，去世后仍让自己的亲人保护周济朋友

的家人。

17.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)若讷上其书，坐贬夷陵令，稍徙乾德令、武成节度判官。

(2)六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。

18.选文中欧阳修为什么认为杜衍等四人不可罢用？请简要说明。

【答案】14.C15.A16.D

17.(1)高若讷把欧阳修的书信上交朝廷，因此欧阳修被贬为夷陵县令，不久(逐渐)调任乾德县令、武

成军节度判官。

(2)六经的经文和传文都普遍地学习，不被时俗拘束，向我学习。

18.①杜衍这四人是治国的贤才，欧阳修不忍贤才被贬；②正直之士在朝，是邪恶者的大忌.如果这四个人

被罢官，就会让在朝的奸邪之徒和四方的夷人高兴。

【解析】

【14题详解】

本题考查学生文言断句的能力。

句意：现在这四个人一旦被罢除，而让奸邪之徒在朝廷内一起庆贺，四邻蛮夷之敌在朝外一起庆贺，臣下

我真为朝廷感到惋惜呀。于是奸邪之徒更加忌恨欧阳修，凭借他的孤儿外甥女张氏犯罪的案件，罗织他的

罪状，将他降职为知制诰、滁州知州。

“罢去”整体作为前半句中的谓语动词，“而”在句中则是承接连词，引起后半分句，故应在“去”后断

开；“修”是“邪党益忌”中动词“忌”的宾语，中间不能断开，故应在“修”后断开，排除AD；

“群邪相贺于内”“四夷相贺于外”在句中是并列成分，结构一致，“于内”“于外”都是后置状语，故

应在“内”和“外”后断开，排除AB；

“知制诰”“知滁州”是两个单独的官职名称，故应在''诰"后断开，排除BD。

故选C。

【15题详解】

本题考查学生了解并掌握常见的古代文化常识的能力。

A.孤，指幼而无父之人。由原文欧阳修父死，母亲养活他长大的情况可以推知选项中“失去父母的孤儿”

表述错误。

故选Ao

【16题详解】

本题考查学生分析理解文章内容的能力。

D.“欧阳修在世时就尽力帮助推荐朋友，去世后仍让自己的亲人保护周济朋友的家人”理解错误，应为朋

友在世时欧阳修就推荐帮助他们，朋友去世后他就尽力保护周济他们的家人。

故选D。

【17题详解】

本题考查学生准确翻译文言句子的能力。

（1）“书”，书信；“坐”，连坐，一起被判罪；“徙”，（被）调任。

（2）“经传”，经文和传文；“通”，普遍；“不拘于时”，被动句，不被时俗拘束；“学于余”，介词

结构后置句，向我学习。

【18题详解】

本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力。

依据原文“杜衍、韩琦、范仲淹、富弼，天下皆知其有可用之贤”可知，欧阳修认为杜衍、韩琦、范仲淹、

富弼四人有着显著的治国的贤能，欧阳修不忍贤才被诬，这是不能罢黜的原因之一。

根据“正士在朝，群邪所忌，谋臣不用，敌国之福也”可知，这些人都是正直之士，正直之士在朝是邪恶

者的大忌，如果舍弃谋臣不用，那是敌人的福分啊。而根据“今此四人一旦罢去，而使群邪相贺于内，四

夷相贺于外，臣为朝廷惜之”概括为：这四个人一旦被罢除，在朝奸邪之徒会弹冠相庆，四邻蛮夷之敌会

可乘之机。这是不能罢黜的原因之二。

参考译文：

欧阳修字永叔，庐陵人。四岁时即死了父亲，母亲郑氏自己下决心守节不改嫁，在家亲自教欧阳修读

书学习，因家里贫穷，以至于只能以芦荻作笔，在地上学习写字。应举参加进士科考试，被任命为西京推

官。此时欧阳修开始结交尹洙，一起作古文，议论时事，二人互为师友，又结交梅尧臣，吟诗作歌，相互

唱和，从此以文章名扬天下。以后欧阳修回京返朝，升为馆阁校勘。范仲淹因为参论政事被贬，（朝官们）

在朝上大多为其辩护要求赦免，（但是）司谏高若讷个人坚持认为（范仲淹）应该被贬。欧阳修写信谴责他,

说他不再知道人世间还有羞耻之事。高若讷上呈了这封信，欧阳修连带着也被贬为夷陵令，后又担任乾德令、

武成节度使判官。后来范仲淹出使陕西，举荐欧阳修做书记。欧阳修笑着推辞说：“（我）以前的举动难道

是为了自己的利益吗？（我们）可以一同被贬，但是不可以一同升迁。”当初范仲淹被贬去饶州，欧阳修与

尹洙、余靖都因范仲淹之事而被斥退，世人都视他们为“党人”。从此，朋党的议论便产生了，欧阳修于

是作《朋党论》一文以进呈仁宗。在文中他议论道：“君子以志同道合结为朋党，小人因有共同的利益结

为朋党，这是很自然的道理。然而臣又认为小人没有朋党，只有君子才有。”庆历三年，掌管谏院。欧阳

修论事切直了当，因此有些人把他看作仇敌一样，唯独仁宗勉励他敢于说话，当面赐给他五品官的服饰。

适逢保州发生了兵变，因此又任命他为龙图阁直学士、河北都转运使，在告别皇上时，仁宗对他说：“到

那里去不要作久留的打算，想要说什么，就随时讲吧。”欧阳修回答说：“我做谏官时可以直接论事，现

在论事就超过我职务的范围了，是有罪的。”仁宗说：“只管说好了，不要区别在朝还是在地方。”正当

这个时候，杜衍等人因被诬陷私结朋党而相继罢去，欧阳修慨然上疏说：“杜衍、韩琦、范仲淹、富弼四

人，天下人都知晓他们有治国的贤能。正直之士在朝，是邪恶者之大忌，谋臣置而不用，乃是敌人的福分

啊。现在这四个人一旦被罢除，而让在朝奸邪之徒弹冠相庆，四邻蛮夷之敌振臂喝彩，臣下我真为朝廷感

到惋惜呀。”从此奸邪之徒更加忌恨欧阳修，并借欧阳修外甥女张氏犯罪下狱之事罗织他的罪状，致使他

降职为知制诰、滁州知州。提携后进者，唯恐不及，得到他赏识、举荐的人，大多成为天下的名士。曾巩、

王安石、苏洵以及苏洵的儿子苏轼、苏辙，原来都寂然无声，不为人所知晓，欧阳修就广为揄扬他们的声

名，认为他们将来一定会名闻于世。欧阳修对朋友非常忠实，朋友在世时就推荐帮助他们，朋友去世后就

尽力保护周济他们的家人。

四、诗歌鉴赏

（-）

阅读下面这首古体诗，完成下列小题。

归园田居（其一）

［晋］陶渊明

少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。

羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。

方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。

暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。

户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。

19.下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.“少无适俗韵，性本爱丘山”两句，表露了诗人清高孤傲、与世俗不合的性格，也是诗人进入官场却最

终辞官归田的根本原因。

B.“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”两个对偶句中，“羁鸟”“池鱼”运用借代修辞手法，强化了诗人厌倦官

场、向往自由生活的情绪。

C.“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”两句，与王籍的“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙，都运用了

以有声衬无声、以动衬静的手法，衬托出相同的环境特点。

D.“久在樊笼里，复得返自然”句中的“自然”，既指自然的环境，又指顺应本性、无所拘束的生活。这

两句与开头首尾呼应，揭示出《归园田居》的主旨。

20.结合诗句赏析，诗歌画线部分描绘了一幅怎样的画面？并简要回答划线诗句蕴含了诗人的哪些情感？

【答案】19.B20.①描绘了一幅优美、恬静、祥和的乡村晚景图。宅地十余亩，茅草屋八九间。榆树柳

树荫蔽房屋后檐，桃花李花争艳庭院堂前。远处，村落依稀可辨，炊烟袅袅升起。近处，深巷里传来狗吠，

桑树顶雄鸡啼鸣。

②表达了诗人对乡村美景、田园生活的热爱赞美之情；抒发了作者辞官归隐后的愉快心情（喜悦、愉悦、

快乐、自由自在）；隐含与官场生活的对比、对官场的厌倦。

【解析】

【19题详解】

本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

B.“运用借代修辞手法”错误。“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，运用了比喻的修辞手法。用“羁鸟”“池

鱼”比喻自己，表明诗人误入官场之中，就像笼中的鸟、池中的鱼一样备受约束。

故选B。

【20题详解】

本题考查学生鉴赏诗歌景物形象并评价诗歌中作者的思想情感的能力。

“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑

树颠”，这几句通过方宅草屋、榆柳桃李、远处的村落、墟里的炊烟、深巷中的狗吠、桑树颠的鸡鸣这些

生活中常见的景物描绘了绕房宅方圆有十余亩地，还有那茅屋草舍八九间。榆树柳树成荫遮盖了后屋檐，

桃树李树整齐的栽种在屋前。远处的邻村屋舍依稀可见，村落上方飘荡着袅袅炊烟。深深的街巷中传来了

几声狗吠，桑树顶有雄鸡不停啼唤情景，构成了一幅恬静幽美、清新自然的乡村晚景田园生活画卷。

“方宅十余亩，草屋八九间……狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，诗人对田园生活进行详尽的描写，充分地表

现了其内心的喜悦；他带着对官场、仕途的厌恶来体验田园生活，庆幸自己作了这样的选择，抒发了作者

辞官归隐后的愉快心情；对比官场上的残酷竞争、虚伪奸诈和礼仪的束缚，表达了对归隐生活的喜悦之意，

进而也传达了对官场生活的厌倦之情。

（二）

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

寄高三十五书记®

［唐］杜甫

叹惜高生老，新诗日又多。

美名人不及，佳句法如何！

主将收才子，峻崛②足凯歌。

闻君已朱缓®,且得慰蹉院。

【注释】①高三十五书记即高适。天宝十三年，哥舒翰上表推荐高适为左骁卫兵曹，充掌书记，高适由此

成为军中骨干人物。②岐炯（kongtong）：山名，在甘肃。③朱级（血）：古代礼服上的红色蔽膝。后多借指

官服。

21.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.一、二两句，诗人叹息高适己然年老，又赞叹他坚持创作，诗作日渐丰富。

B.三、四两句写高适的美名虽不被时人提及，但其诗歌章法谨严，令人惊叹。

C.五、六两句，诗人认为高适被主将重用，将有机会建功奏凯，施展才华。

D.全诗层次分明，语言质朴，在叙述和议论之中抒发了诗人的丰富感情。

22.结合全诗分析作者对高适表达了哪些情感？

【答案】21.B22.①对他年老才受重用的感慨；②对其才干的赞赏；③为其升迁而感到欣慰；④对他有

机会建功立业施展才华的祝愿。

【解析】

【分析】

［21题详解】

本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。

B.“高适的美名虽不被时人提及”错误，“美名人不及”意思是高适的美名时人不及。

故选B。

【22题详解】

本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

首联“叹惜高生老，新诗日又多”，作者叹息高适已年老，赞叹他坚持创作，诗作日渐丰富，表达对他年

老才受重用感慨。

颔联“美名人不及，佳句法如何”，他的诗歌各体中皆有法度，章法谨严，令人惊叹，是对其才干的赞赏。

颈联“主将收才子，岭响足凯歌”，诗人认为高适被主将重用，将有机会建功奏凯，施展才华。对他有机

会建功立业施展才华的祝愿。

尾联“闻君已朱级，且得慰蹉鸵”，听闻他已经升迁，虽之前他有失意，但作者也足以为他感到欣慰。

五、语言运用

23.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个

字。

由于生产工艺原因，当前电动车生产过程中总的碳排放量是比燃油车要高一些。但综合考虑，电动车

是更低碳的。

首先，电动车的动力，并不完全来源于燃煤的火电，我国的水力、风力、核能和太阳能等非化石燃料

发电，加起来占比接近30%,也就是说电动车的动力o随着新型清洁能源在发电中的比例越来越高，

电动车的碳排放量必然呈逐渐下降的态势。其次，计算燃油车的碳排放，也需要考虑石油在开采、提炼和

运输过程中的碳排放量，这与强调电动车电池生产过程当中的碳排放是相同的。综合这个数据后，中型燃

油车每公里二氧化碳的排放量。再次，即使电动车的能源全部来自燃煤电厂，也可以大幅减少污染

物，因为我们国家燃煤电厂技术方面，已经可以实现超净排放，燃烧后产生的颗粒物、二氧化硫、氮氧化

物都能够得到充分的回收。与燃油车的无序排放相比，燃煤电厂的系统性排放显然更容易管理，并可以利

用技术进步进行整体性改善。

总而言之，分析二者差距，不能片面放大生产制造环节的差异，更应该从全生命周期、长排放过程来

进行考量。从车辆的全生命周期、科技发展的大趋势来看，。

【答案】①.①有近三成来自清洁能源②.②远远超过了电动车③.③电动车无疑是更低碳的

【解析】

【详解】本题考查学生语言表达之情境补写能力。

第①空，"也就是说电动车的动力……”是对前文“我国的水力、风力、核能和太阳能等非化石燃料发电，

加起来占比接近30犷的转述，即电动车的动力有三分之一是来自清洁能源，故可填写“有近三成来自清洁

能源”之类的句子。且划线后“随着新型清洁能源”对应了①空的对象谈论的是“清洁能源”。

第②空，根据“综合这个数据”“计算燃油车的碳排放，也需要考虑石油在开采、提炼和运输过程中的碳

排放量，这与强调电动车电池生产过程当中的碳排放是相同的”分析，中型燃油车每公里二氧化碳的排放

量是大于电动车的，故可填写“远远超过了电动车”之类的句子。

第③空，本段是对前文的总结，从车辆的全生命周期、科技发展的大趋势来看，电动车更低碳，且与第一

段“但综合考虑，电动车是更低碳的"首尾呼应。故可填写“电动车无疑是更低碳的”之类的句子。

24.王老师同事的女儿考上了重点大学，邀请王老师参加贺宴，他因有事不能赴宴，特编写了一条微信给同

事，此微信有六处表达不得体，请找出并修改。

在高考成绩揭晓之际，惊悉小女在今年高考中蟾宫折桂，考取名校，谨表示衷心祝贺。因要务缠身，

不能参加贺宴，特惠赠霍金《时间简史》，祝她学习进步，万事如意，还望笑纳。如有空闲，一定莅临寒舍,

当面致贺！

【答案】①"惊悉"改为“欣闻”；②“小女”改为“令爱”；③“要务”改为“俗务”或“有事”；④“惠

赠”改为“敬赠”；⑤“莅临”改为“前往”；⑥“寒舍”改为“贵府”(或“府上”)；

【解析】

【详解】本题考查学生语言表达得体的能力.

①“惊悉”意思是为听到消息后大受震动。多用于不好的事情。这里说“在今年高考中蟾宫折桂”，应改

为“欣闻”。

②“小女”谦称自己的女儿，句中是说别人的女儿，应改为“令爱”。

③“要务”有过于拔高自己身份的意味，题目中点明身份是“王老师”，“要务”不合情景，日常交往以

“俗务”表谦虚，是礼仪。

@“惠赠”称人赠与的敬辞。此处是说自己赠送别人东西，改为“敬赠”。

⑤“莅临”来临，光临。是敬辞，不能用于自己，应改为“前往”。

⑥“寒舍”谦辞，对人称自己的家，句中是说同事的家，不得体，应改为“府上”。

八、与

25.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)浪漫主义诗人李