Unit 1 Hello!（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级上册

Unit1Hello!（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级上册一、教学内容

本节课选自2023-2024学年人教PEP版英语三年级上册的Unit1Hello!。本节课主要学习的内容包括：1.自我介绍的表达方式；2.询问他人名字的句型；3.回答他人名字的句型。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的自我介绍和询问他人名字的英语表达方式。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标是通过学习自我介绍和询问他人名字的英语表达方式，培养学生具备一定的英语交流能力，提高他们的英语语言运用能力。同时，通过学习本节课的内容，培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发他们对英语学习的热情，培养他们的自主学习能力和合作精神。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在三年级上册的Unit1Hello!之前，学生已经学习了简单的英语字母和单词，能够进行一些基本的英语单词识读。同时，学生在生活中也积累了一定的英语交流经验，如简单的问候语等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于三年级的学生来说，他们对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着浓厚的兴趣。在能力方面，他们具备一定的语言模仿能力和简单的交流能力。在学习风格上，他们喜欢通过游戏、歌曲等活泼的方式进行学习，同时也喜欢通过小组合作完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）自我介绍的表达方式：学生可能会对如何用英语表达自己的姓名、年龄等个人信息感到困难。

（2）询问他人名字的句型：学生可能会对如何用英语询问他人名字的句型感到不熟悉。

（3）回答他人名字的句型：学生可能会对如何用英语回答他人名字的句型感到困惑。

（4）发音和语调：学生在发音和语调方面可能会遇到挑战，需要教师进行指导和纠正。

针对以上困难和挑战，教师需要进行有针对性的教学设计，以帮助学生克服困难，提高他们的英语学习效果。四、教学方法与策略

1.教学方法：

为了实现本节课的核心素养目标，教师可以选择多种教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。在讲授过程中，教师可以结合实物、图片等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握自我介绍和询问他人名字的英语表达方式。通过讨论和案例研究，教师可以鼓励学生积极参与课堂，提高他们的语言运用能力。项目导向学习则可以让学生在实践中学习和运用英语，培养他们的自主学习能力和合作精神。

2.教学活动设计：

为了促进学生参与和互动，教师可以设计以下具体的教学活动：

（1）角色扮演：教师可以设计一个模拟情景，让学生扮演不同的角色，进行自我介绍和询问他人名字的英语表达。通过角色扮演，学生可以在实践中学习和运用英语，提高他们的语言运用能力。

（2）小组合作：教师可以将学生分成小组，让他们共同完成一个任务，如设计一份自我介绍的英文海报。在小组合作过程中，学生可以互相交流和分享，提高他们的合作能力和英语交流能力。

（3）游戏教学：教师可以设计一些英语游戏，如“GuessWho?”，让学生在游戏中练习询问他人名字的英语表达。通过游戏教学，学生可以在轻松愉快的氛围中学习和运用英语，提高他们的学习兴趣和积极性。

（4）小组讨论：教师可以提出一些问题，让学生进行小组讨论，如“HowdoyouintroduceyourselfinEnglish?”。在小组讨论过程中，学生可以互相交流和分享，提高他们的英语交流能力。

3.教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，教师可以使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：教师可以使用PPT展示本节课的重点内容，如自我介绍和询问他人名字的英语表达方式。通过PPT，学生可以更加直观地理解和掌握教学内容。

（2）视频：教师可以播放一些英语动画视频，如“PeppaPig”，让学生在观看视频的过程中学习和运用英语。通过视频，学生可以在真实语境中学习和运用英语，提高他们的语言运用能力。

（3）在线工具：教师可以使用一些在线工具，如“HelloTalk”等，让学生与外国朋友进行线上交流。通过在线交流，学生可以提高他们的英语交流能力，拓宽他们的国际视野。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自我介绍和询问他人名字的英语表达方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语进行自我介绍吗？你们知道如何用英语询问他人名字吗？”

展示一些关于英语自我介绍和询问他人名字的图片或视频片段，让学生初步感受英语表达的魅力或特点。

简短介绍英语自我介绍和询问他人名字的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语自我介绍和询问他人名字的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语自我介绍和询问他人名字的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语自我介绍和询问他人名字的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语自我介绍和询问他人名字的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语自我介绍和询问他人名字的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语自我介绍和询问他人名字的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语自我介绍和询问他人名字的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语自我介绍和询问他人名字的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语自我介绍和询问他人名字解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论英语自我介绍和询问他人名字的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语自我介绍和询问他人名字相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语自我介绍和询问他人名字的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语自我介绍和询问他人名字的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语自我介绍和询问他人名字的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语自我介绍和询问他人名字在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语自我介绍和询问他人名字。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于英语自我介绍和询问他人名字的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果

1.语言能力：学生能够流利地进行英语自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好等个人信息。同时，学生能够准确地用英语询问他人名字，并能够用英语回答他人的提问。

2.交流能力：学生将能够在实际生活中运用英语进行基本的交流，如在遇到新朋友时进行自我介绍，或在询问他人名字时使用正确的英语表达方式。

3.思维能力：通过分析案例和小组讨论，学生将能够更好地理解英语自我介绍和询问他人名字的实际应用和意义，培养他们的逻辑思维和分析能力。

4.合作能力：在小组讨论和展示中，学生将能够与同伴合作，共同完成任务，提高他们的团队协作能力和沟通能力。

5.自主学习能力：通过课后作业的撰写，学生将能够自主地复习和巩固本节课所学内容，培养他们的自主学习能力和自我管理能力。

6.情感态度：学生将对英语学习产生更加浓厚的兴趣，提高他们的学习积极性和自信心。同时，学生将能够更好地理解和尊重不同文化和背景的人，培养他们的跨文化交际能力。

7.文化意识：通过学习英语自我介绍和询问他人名字的表达方式，学生将能够更好地了解和接触不同国家和地区的文化，拓宽他们的国际视野。七、重点题型整理

1.自我介绍的表达方式

题目：请用英语介绍一下你自己。

答案：Mynameis[姓名].Iam[年龄]yearsold.Ilike[兴趣爱好].

2.询问他人名字的句型

题目：请用英语问一问你的同桌的名字。

答案：What'syourname?

3.回答他人名字的句型

题目：如果你的同桌问你名字，你该怎么回答？

答案：Mynameis[姓名].

4.英语自我介绍的案例分析

题目：请分析以下自我介绍的例子，并指出其中的关键信息。

答案：关键信息包括姓名、年龄、兴趣爱好等。

5.英语自我介绍的实践应用

题目：请用英语向你的同桌进行自我介绍。

答案：参考第1题的答案。八、教学反思

本节课的教学内容是英语自我介绍和询问他人名字的表达方式，我采用了多种教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣和提高他们的英语交流能力。通过角色扮演、小组讨论和案例分析等教学活动，学生们积极参与课堂，展示出了对英语学习的热情。

在教学过程中，我注意到了一些积极的变化和需要改进的地方。首先，学生们在课堂上的积极参与和互动让我感到非常欣慰。他们在角色扮演和小组讨论中能够运用所学的英语表达方式进行交流，这表明他们已经基本掌握了自我介绍和询问他人名字的句型。同时，他们也能够在实际应用中灵活运用所学知识，如在小组讨论中能够用英语表达自己的观点和倾听他人的意见。

然而，我也注意到一些需要改进的地方。在案例分析环节，我发现部分学生对案例的理解和分析不够深入。这可能是因为他