全国苏科版信息技术七年级全册第2章第1节1.《计算机发展史》教学设计

全国苏科版信息技术七年级全册第2章第1节1.《计算机发展史》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为全国苏科版信息技术七年级全册第2章第1节《计算机发展史》。该章节主要介绍了计算机的发展历程，包括计算机的起源、电子计算机的诞生、计算机的发展阶段以及我国计算机的发展状况。

教学内容与学生已有知识的联系如下：

1.学生已经了解了一些基本的计算机知识，如计算机的硬件和软件组成。在此基础上，本节课将进一步拓展学生的知识面，让学生了解计算机的发展历程。

2.在学习本节课之前，学生可能已经接触过一些计算机设备，如手机、平板电脑等。本节课将通过介绍计算机的发展历程，让学生更好地理解这些设备背后的技术原理。

3.本节课的内容与学生的生活实际密切相关。随着科技的发展，计算机已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。通过学习计算机发展史，学生可以更好地理解计算机技术对人类社会的影响。

4.在学习本节课的过程中，学生需要运用到一些基本的数学知识，如分数、小数等。这有助于提高学生的数学应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的信息意识、数字化学习与创新能力和计算思维。通过学习《计算机发展史》，学生能够了解计算机技术的演进过程，从而提高对信息技术的敏感度和适应能力。此外，通过分析计算机技术在不同阶段的特点，学生能够运用数字化学习资源，培养自主学习的能力和创新意识。最后，通过学习计算机科学家们的创新历程，学生能够掌握计算思维的基本方法，培养解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是计算机的发展历程，包括计算机的起源、电子计算机的诞生、计算机的发展阶段以及我国计算机的发展状况。具体来说，重点内容包括：

（1）计算机的起源：介绍计算机的早期形态，如查尔斯·巴贝奇设计的差分机和分析机，以及阿达·洛芙莱斯的程序设计思想。

（2）电子计算机的诞生：讲解电子计算机的发明背景、第一台电子计算机ENIAC的研发过程及其功能特点。

（3）计算机的发展阶段：概述计算机发展的四个阶段，包括电子管时代、晶体管时代、集成电路时代和大规模集成电路时代，以及各个阶段的代表性计算机。

（4）我国计算机的发展状况：介绍我国计算机产业的发展历程，如“两弹一星”工程、国家计算机产业发展战略、我国自主研发的计算机型号等。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括计算机技术的发展历程、计算机硬件和软件的演变、以及计算机科学家们的创新精神。具体来说，难点内容包括：

（1）计算机技术的发展历程：学生可能对计算机技术的演进过程感到难以理解，尤其是各个阶段的技术特点和代表性计算机。

（2）计算机硬件和软件的演变：学生可能对计算机硬件和软件的发展历程感到困惑，难以把握各个阶段的技术突破和应用场景。

（3）计算机科学家们的创新精神：学生可能对计算机科学家们的创新历程感到陌生，难以理解他们的贡献和影响。

为了帮助学生突破这些难点，教师需要采用有效的教学方法，如案例分析、小组讨论、互动提问等，引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的理解能力和创新能力。同时，教师还可以借助多媒体教学手段，展示计算机技术的发展历程和代表性计算机，帮助学生更好地理解和掌握核心知识。教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、多媒体教学软件。

2.课程平台：全国苏科版信息技术七年级全册教学资源。

3.信息化资源：计算机发展史相关视频、图片、动画、案例分析等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、互动提问法、演示法。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解计算机发展史的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习计算机发展史内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确计算机发展史教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保计算机发展史教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习计算机发展史的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入计算机发展史学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的计算机基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为计算机发展史新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解计算机发展史的各个阶段，包括计算机的起源、电子计算机的诞生、计算机的发展阶段以及我国计算机的发展状况。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕计算机发展史问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验计算机发展史知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对计算机发展史知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决计算机发展史问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与计算机发展史相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合计算机发展史内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习计算机发展史的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的计算机发展史内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的计算机发展史内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）计算机科学家传记：介绍图灵、冯·诺依曼、艾伦·图灵、比尔·盖茨、史蒂夫·乔布斯等计算机科学家的生平和贡献，帮助学生了解计算机科学的发展历程。

（2）计算机技术发展纪录片：推荐《硅谷传奇》、《互联网之子》、《计算机狂热者》等纪录片，让学生更深入地了解计算机技术的发展和影响。

（3）计算机编程教材：推荐《Python编程：从入门到实践》、《Java核心技术》等教材，帮助学生学习计算机编程，提高实践能力。

（4）计算机发展史相关书籍：推荐《计算机简史》、《计算机发展史》等书籍，让学生更全面地了解计算机技术的发展。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观计算机博物馆或科技馆，让学生亲身体验计算机技术的发展历程。

（2）开展计算机知识竞赛，鼓励学生积极学习计算机知识，提高解决问题的能力。

（3）鼓励学生参加计算机编程竞赛，如全国青少年信息学奥林匹克竞赛、编程猫青少年编程竞赛等，提高学生的实践能力和创新能力。

（4）开展计算机主题的课外活动，如计算机社团、编程工作坊等，让学生在实践中学习计算机知识，提高实践能力。

（5）引导学生关注计算机领域的最新动态，如人工智能、大数据、云计算等，培养学生的创新意识和探索精神。

（6）鼓励学生与计算机专业的学生或专家进行交流，了解计算机行业的最新发展，拓宽视野。作业布置与反馈作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业包括以下几个方面：

1.计算机发展史的学习：要求学生整理本节课所学的内容，包括计算机的起源、电子计算机的诞生、计算机的发展阶段以及我国计算机的发展状况，并撰写一篇短文。

2.计算机硬件和软件的演变：要求学生了解计算机硬件和软件的发展历程，包括各个阶段的技术特点和应用场景，并制作一份思维导图。

3.计算机科学家们的创新精神：要求学生学习计算机科学家们的创新历程，了解他们的贡献和影响，并撰写一篇关于某位计算机科学家的介绍短文。

4.计算机技术的应用：要求学生了解计算机技术在各个领域的应用，如人工智能、大数据、云计算等，并撰写一篇关于计算机技术在某领域应用的短文。

作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体包括以下几个方面：

1.对学生的学习内容进行回顾和检查，确保学生掌握了本节课的核心知识点，如计算机的起源、电子计算机的诞生、计算机的发展阶段以及我国计算机的发展状况。

2.对学生的作业进行批改，检查学生的作业是否符合要求，如是否完成了思维导图的制作、是否撰写了短文等。

3.对学生的作业进行评价，指出学生的优点和不足，如作业内容的准确性、作业形式的创新性等。

4.针对学生的不足，给出改进建议，如如何提高作业内容的准确性、如何改进作业形式等。

5.鼓励学生积极改进，不断提高自己的学习能力和实践能力。典型例题讲解1.例题1：简述计算机的起源。

答案：计算机的起源可以追溯到查尔斯·巴贝奇设计的差分机和分析机，以及阿达·洛芙莱斯的程序设计思想。差分机是一种能够自动进行数学运算的机械装置，而分析机则是一种能够自动进行数学运算的计算机设计方案。阿达·洛芙莱斯是第一位提出程序设计概念的女性计算机科学家，她为计算机编程的发展奠定了基础。

2.例题2：描述电子计算机的诞生过程。

答案：电子计算机的诞生可以追溯到二战期间，为了满足军事计算需求，美国宾夕法尼亚大学研制成功了ENIAC电子计算机。ENIAC是世界上第一台通用电子计算机，采用了电子管作为主要电子元件，能够进行各种复杂计算。它的出现标志着电子计算机时代的开始。

3.例题3：简述计算机的发展阶段。

答案：计算机的发展可以分为四个阶段，分别是电子管时代、晶体管时代、集成电路时代和大规模集成电路时代。电子管时代是指计算机使用电子管作为电子元件的时代，晶体管时代是指计算机使用晶体管作为电子元件的时代，集成电路时代是指计算机使用集成电路作为电子元件的时代，大规模集成电路时代是指计算机使用大规模集成电路作为电子元件的时代。

4.例题4：举例说明我国计算机的发展状况。

答案：我国计算机的发展可以追溯到1956年，当时我国制定了“十二年科技发展远景规划”，将计算机技术列为重点发展领域。此后，我国计算机产业经历了从模仿到自主研发的过程。20世纪70年代，我国成功研制出第一台国产计算机“104机”。进入21世纪，我国计算机产业快速发展，涌现出一批具有国际竞争力的企业，如华为、联想等。

5.例题5：简述计算机硬件和软件的演变。

答案：计算机硬件和软件的演变可以概括为从简单到复杂、从低级到高级的过程。硬件方面，从最初的电子管计算机到晶体管计算机、集成电路计算机、大规模集成电路计算机；软件方面，从最初的机器语言、汇编语言到高级语言、操作系统等。随着技术的不断发展，计算机硬件和软件在性能、功能、应用等方面都取得了显著的进步。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应突出本节课的主要知识点，包括计算机的起源、电子计算机的诞生、计算机的发展阶段以及我国计算机的发展状况，以帮助学生更好地理解和掌握核心知识。

2.结构清晰，条理分明：板书设计应按照时间顺序排列计算机的发展历程，从计算机的起源到我国计算机的发展状况，使学生能够清晰地了解计算机技术的发展脉络。

3.简洁明了，突出重点：板书设计应简洁明了，突出计算机发展史的核心知识点，如电子计算机的诞生、计算机的发展阶段等，以帮助学生更好地理解和记忆。

4.准确精炼，概括性强：板书设计应准确精炼，概括计算机发展史的主要内容，如计算机技术的演进、计算机硬件和软件的演变等，以帮助学生形成完整的知识体系。

5.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用图表、图片等形式展示计算机的发展历程，使板书更具吸引力。反思改进措施（1）引入案例分析法，通过分析计算机科学家们的创新历程，激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）开展小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力，提高学生的实践能力。

（3）设计实践活动或实验，让学生在实践中体验计算机发展史知识的应用，提高实践能力。

2.存在主要问题：

（1）学生在学习计算机发展史的过程中，对各个阶段的技术特点和代表性计算机理解不透彻。

（2）学生在学习计算机硬件和软件的演变过程中，对各个阶段的技术突破和应用场景掌握不够准确。

（3）学生在学