教科版小学科学四年级下册《第7课 种子的传播》教案

教科版小学科学四年级下册《第7课种子的传播》教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：教科版小学科学四年级下册《第7课种子的传播》

2.教学年级和班级：四年级2班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.观察和分析不同种子的特点和传播方式，培养科学探究能力。

2.运用思维导图等工具，整理和表达种子传播的知识，提高科学思维能力。

3.合作进行实验和观察，学会与他人合作和沟通，培养团队协作能力。

4.提出问题并寻找答案，培养解决问题的能力。

5.培养对科学的兴趣和好奇心，激发对自然世界的好奇心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经对植物的生长和繁殖有了一定的了解，他们知道植物需要种子来繁殖，也了解一些种子的基本特征。他们可能还接触过一些植物的传播方式，比如风力传播、动物传播等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：这个年龄段的学生对自然界的事物充满好奇，对于观察和实验活动通常表现出较高的兴趣。他们在科学探究方面的能力正在发展，能够进行简单的观察、实验和资料收集。在学习风格上，他们可能更偏向于通过实践和互动来学习，而对于抽象的概念和理论可能需要更多的具体例子和实际操作来帮助理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解种子传播的机制方面，学生可能会对一些复杂的传播方式感到困惑。此外，他们可能对一些专业术语如“风力传播”、“动物传播”等理解起来有些困难。在实验操作中，学生可能需要进一步提高观察的细致性和准确性，以及学会如何合理地设计和实施实验。此外，在小组合作中，如何有效沟通、共享资料和尊重他人意见也是学生需要进一步提升的能力。教学资源1.软硬件资源：教室、学生桌椅、黑板、多媒体投影仪、计算机、种子样本、植物图片、实验材料（如放大镜、纸巾、水杯等）。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、科学课程教材。

3.信息化资源：科学教学视频、图片、动画、在线实验模拟软件等。

4.教学手段：小组讨论、实验观察、问题解答、课堂演示、思维导图绘制等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《种子的传播》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解种子的传播知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《种子的传播》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出种子的传播课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解种子的传播方式、特点等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握种子传播的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验种子传播的知识应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解种子传播的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握种子传播的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解种子传播的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据种子传播课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与种子传播相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的种子传播知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《植物的种子》：介绍植物种子的结构和功能，解析种子如何帮助植物繁殖。

-《种子传播的奇妙旅程》：通过实例讲述种子传播的过程，分析不同植物种子传播的方式和特点。

-《大自然的奇妙机制》：探讨自然界中生物之间的相互关系，讲解动物和植物在种子传播中的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的植物，了解它们的种子传播方式。可以进行实地考察，拍摄照片或绘制图片，并在班级内进行分享。

-调查家乡的植被情况，了解当地植物种子的传播方式，分析环境对种子传播的影响。

-思考种子传播过程中可能遇到的问题，如种子在传播过程中的存活条件、传播距离等，并尝试提出解决方案。

-查阅资料，了解我国特有的植物种子传播方式，如特有的动物传播、风传播等，增强对我国生物多样性的认识。

内容和知识点要与教材相符，知识点要全面，涵盖种子的结构、功能、传播方式及其适应环境的特点。通过拓展阅读和自主学习，提高学生对植物种子传播的理解和认识，培养学生的探究能力和创新精神。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了种子的传播，了解了种子的结构、功能以及不同植物种子的传播方式和特点。通过课堂讨论和实验操作，我们知道了种子传播对于植物繁殖的重要性，以及环境因素对种子传播的影响。

当堂检测：

1.种子的结构主要包括哪些部分？请简要描述每个部分的功能。

2.植物种子传播的方式有哪些？请举例说明每种方式的适用情况和特点。

3.种子在传播过程中可能会遇到哪些问题？请列举至少三个问题，并简要说明可能的解决方案。

4.结合我们身边的植物，请描述一种植物的种子传播方式，并说明其适应环境的特点。

5.通过本节课的学习，你认为种子传播对于植物的生存和繁衍有哪些重要意义？请谈谈你的看法。典型例题讲解1.例题一：种子的结构

题目：请从以下选项中选择正确的种子结构图。（注：图示选项中只有一个是正确的种子结构图。）

答案：学生需要识别出正确的种子结构图，这需要他们理解种子的各个部分及其功能。

2.例题二：种子传播的方式

题目：下列哪个选项描述的是水传播种子的过程？（注：选项中只有一个是描述水传播种子的过程。）

答案：学生需要理解不同种子传播方式的特点，从而选择正确的描述水传播种子的过程的选项。

3.例题三：种子传播的适应环境

题目：在沙漠环境中，哪种植物的种子传播方式最为适应？（注：选项中只有一个是描述沙漠环境中种子传播方式的适应性。）

答案：学生需要了解不同环境条件下植物种子的传播方式，从而选择最适应沙漠环境的种子传播方式的选项。

4.例题四：种子传播的生物学意义

题目：种子传播对于植物的生存和繁衍有哪些重要意义？（注：选项中只有一个是描述种子传播的生物学意义的。）

答案：学生需要理解种子传播