3古诗三首《十五夜望月》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

3古诗三首《十五夜望月》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文六年级下册《古诗三首》中的《十五夜望月》。这首诗是唐代诗人王之涣的作品，描绘了中秋夜月色明亮的景象。课程内容主要涉及对古诗的解读、诗句赏析和情感理解。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生已经学习过一些关于月亮的古诗，如《静夜思》、《望月怀远》等，对月亮的意象和古诗的欣赏有一定的基础。同时，学生也掌握了一定的语文基础知识，如字词的理解、句子的解析等，这些都为学习《十五夜望月》提供了基础。二、核心素养目标1.培养审美鉴赏能力：通过解读《十五夜望月》这首古诗，感受诗中描绘的美丽月色，提高对古诗美的鉴赏能力。

2.提升语言表达能力：通过对诗句的赏析，学会运用恰当的词语表达自己的感受，提高语言表达能力。

3.增强文化素养：了解古诗背后的文化背景，感受中国古代诗人对自然美景的热爱和赞美，提升文化素养。

4.培养合作探究能力：通过小组讨论、分享，学会与他人合作探究，共同解决问题，提高合作探究能力。

5.增强自主学习能力：在学习过程中，学会自主查阅资料、分析问题，培养自主学习能力。三、重点难点及解决办法1.本节课的主要教学内容是统编版语文六年级下册《古诗三首》中的《十五夜望月》。这首诗是唐代诗人王之涣的作品，描绘了中秋夜月色明亮的景象。课程内容主要涉及对古诗的解读、诗句赏析和情感理解。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生已经学习过一些关于月亮的古诗，如《静夜思》、《望月怀远》等，对月亮的意象和古诗的欣赏有一定的基础。同时，学生也掌握了一定的语文基础知识，如字词的理解、句子的解析等，这些都为学习《十五夜望月》提供了基础。

二、核心素养目标

1.培养审美鉴赏能力：通过解读《十五夜望月》这首古诗，感受诗中描绘的美丽月色，提高对古诗美的鉴赏能力。

2.提升语言表达能力：通过对诗句的赏析，学会运用恰当的词语表达自己的感受，提高语言表达能力。

3.增强文化素养：了解古诗背后的文化背景，感受中国古代诗人对自然美景的热爱和赞美，提升文化素养。

4.培养合作探究能力：通过小组讨论、分享，学会与他人合作探究，共同解决问题，提高合作探究能力。

5.增强自主学习能力：在学习过程中，学会自主查阅资料、分析问题，培养自主学习能力。

三、重点难点及解决办法

1.重点：理解《十五夜望月》中诗句的含义，感受诗人的情感。

解决办法：通过朗读、解析诗句，帮助学生理解古诗的意境和情感。

2.难点：赏析《十五夜望月》中的优美词句，体会诗人的艺术手法。

解决办法：通过小组讨论、分享，引导学生分析诗句中的修辞手法，感受诗人的艺术魅力。四、教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于讲解古诗的基本知识，如作者简介、背景介绍等；讨论法用于引导学生对诗句进行赏析和情感理解；案例研究法用于分析《十五夜望月》中的艺术手法和修辞技巧。

2.教学活动：为了促进学生参与和互动，设计以下教学活动：

（1）小组讨论：将学生分成小组，讨论《十五夜望月》中的优美词句和艺术手法。每个小组选择一句诗进行赏析，分享给全班同学。

（2）角色扮演：选定几位同学扮演诗人王之涣，通过朗读和表演，展现诗人的情感和意境。其他同学作为观众，感受诗人的情感和诗句的魅力。

（3）实验：设计一个实验，让学生亲手制作一个月饼，体验中秋节的传统习俗。通过亲身体验，加深对古诗中月色的理解和感受。

（4）游戏：设计一个古诗接龙游戏，让学生在游戏中学习和记忆《十五夜望月》和其他关于月亮的古诗。通过游戏，提高学生的参与度和兴趣。

3.教学媒体和资源的使用：为了更好地展示教学内容，使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示《十五夜望月》的背景知识、作者简介、诗句解析等。通过PPT的视觉辅助，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放关于中秋节的视频，展示中秋节的习俗和传统。通过视频的视觉和听觉效果，加深学生对古诗中月色的理解和感受。

（3）在线工具：使用在线字典和翻译工具，帮助学生理解古诗中的生僻字和词义。通过在线工具的便捷性，提高学生的自主学习能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕古诗《十五夜望月》的背景、作者简介、诗句解析等，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古诗的基本知识和作者背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解古诗《十五夜望月》的背景和作者，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过描述中秋节的习俗和传统，引出古诗《十五夜望月》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古诗《十五夜望月》的背景、作者简介、诗句解析等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握对古诗的赏析和情感理解。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验古诗的赏析和情感理解。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古诗《十五夜望月》的背景和作者。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握对古诗的赏析和情感理解。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古诗《十五夜望月》的背景和作者，掌握对古诗的赏析和情感理解。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据古诗《十五夜望月》的背景和作者，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与古诗《十五夜望月》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的古诗《十五夜望月》的背景和作者知识，掌握对古诗的赏析和情感理解。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.作者简介：王之涣，唐代著名诗人，与王昌龄、高适、岑参并称“唐代四大边塞诗人”。他的诗作以豪放、奔放著称，被誉为“边塞诗派的代表人物”。

2.背景知识：古诗《十五夜望月》创作于唐代，描绘了中秋夜月色明亮的景象。中秋节是中国传统节日之一，又称月夕、秋节、仲秋等，是农历八月十五日，因这一天月亮最圆、最亮，象征着团圆和丰收。

3.古诗内容：全诗共四句，分别为“海上生明月，天涯共此时”、“情人怨遥夜，竟夕起相思”、“灭烛怜光满，披衣觉露滋”、“不堪盈手赠，还寝梦佳期”。

4.诗句解析：

（1）“海上生明月，天涯共此时”：这句诗描绘了中秋夜海上生明月的情景，表达了诗人对远方亲人的思念之情。

（2）“情人怨遥夜，竟夕起相思”：这句诗表达了诗人对远方情人的思念，夜晚漫长，思念之情难以忍受。

（3）“灭烛怜光满，披衣觉露滋”：这句诗描绘了诗人夜晚欣赏月色，灭掉烛光，感受月光的明亮，披衣夜行，感受露水的滋润。

（4）“不堪盈手赠，还寝梦佳期”：这句诗表达了诗人想要将月光赠送给远方亲人，却无法实现，只能回到床上，在梦中期待与亲人团聚的美好时光。

5.情感理解：古诗《十五夜望月》表达了诗人对远方亲人的思念之情。通过描绘中秋夜月色明亮的景象，诗人抒发了对远方亲人的思念和对团圆的渴望。

6.艺术手法：古诗《十五夜望月》运用了对比、拟人等艺术手法。例如，“海上生明月，天涯共此时”通过对比海上的明月和远方的亲人，表达了思念之情；“情人怨遥夜，竟夕起相思”通过拟人手法，表达了诗人对远方情人的思念。

7.修辞技巧：古诗《十五夜望月》运用了比喻、借代等修辞技巧。例如，“海上生明月”中的“明月”比喻了思念之情，“情人怨遥夜”中的“情人”借代了远方的亲人。

8.文化内涵：古诗《十五夜望月》蕴含了丰富的文化内涵。中秋节是中国传统节日之一，象征着团圆和丰收。诗中描绘的月色明亮的景象，也体现了中国古代诗人对自然美景的热爱和赞美。

9.审美鉴赏能力：通过解读古诗《十五夜望月》，感受诗中描绘的美丽月色，提高对古诗美的鉴赏能力。

10.语言表达能力：通过对诗句的赏析，学会运用恰当的词语表达自己的感受，提高语言表达能力。

11.文化素养：了解古诗背后的文化背景，感受中国古代诗人对自然美景的热爱和赞美，提升文化素养。

12.合作探究能力：通过小组讨论、分享，学会与他人合作探究，共同解决问题，提高合作探究能力。

13.自主学习能力：在学习过程中，学会自主查阅资料、分析问题，培养自主学习能力。

14.教学目标：

（1）掌握古诗《十五夜望月》的背景、作者简介和内容。

（2）理解古诗中的情感和艺术手法。

（3）提高对古诗美的鉴赏能力和语言表达能力。

（4）培养文化素养和合作探究能力。

（5）增强自主学习能力。七、教学反思这节课是关于古诗《十五夜望月》的教学，通过本节课的教学，我深刻体会到古诗教学的重要性，以及如何更好地激发学生的学习兴趣和参与度。

首先，古诗的教学需要注重情感的传递。古诗是古代诗人情感的载体，通过解读古诗，我们可以感受到诗人的情感世界。在教学过程中，我注重引导学生去感受诗人的情感，让他们体会到古诗的魅力。通过角色扮演和朗读，学生们能够更好地理解和感受到诗人的情感。

其次，古诗的教学需要注重文化的传承。古诗是中国传统文化的重要组成部分，通过古诗的教学，我们可以让学生更好地了解和传承中国的传统文化。在教学过程中，我注重讲解古诗背后的文化背景，让学生了解古诗的文化内涵，从而更好地传承中国的传统文化。

再次，古诗的教学需要注重学生的参与和互动。古诗教学不仅仅是老师讲，学生听，更需要学生的参与和互动。在教学过程中，我设计了一些小组讨论和角色扮演等互动环节，让学生参与到教学中，提高了他们的参与度和学习兴趣。

最后，古诗的教学需要注重学生的自主学习能力的培养。古诗教学不仅仅是老师的教，更需要学生的自主学习。在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力，让他们通过自主学习，更好地理解和掌握古诗。八、作业布置与反馈1.作业布置：

（1）理解性作业：请学生用简洁的语言概括古诗《十五夜望月》的主要内容，并解释诗中的重点词语和句子的含义。

（2）应用性作业：请学生根据古诗《十五夜望月》的背景和内容，写一篇关于中秋节的短文，要求字数在200字左右。

（3）创造性作业：请学生发挥想象，创作一首关于月亮的古诗，要求字数在40句以内。

2.作业反馈：

（1）及时批改作业：在规定的时间内，我会及时批改学生的作业，并对每个学生的作业进行评价和反馈。

（2）指出存在的问题：