Unit 1 My school 第2课时 PA Lets talk 教学设计（23张）

Unit1Myschool第2课时PALetstalk教学设计（23张）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学英语PELetstalk

2.教学年级和班级：小学四年级（2）班

3.授课时间：2022年3月24日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提高英语听说能力：能够听懂并准确模仿本节课的重点句型，如“Whereisthelibrary?”,“It'snexttothecomputerroom.”等，并能运用到实际情景中。

2.培养阅读理解能力：通过听读对话，学生能够理解学校不同场所的位置和功能，提升对英语文字信息的理解和处理能力。

3.增强团队合作意识：在小组活动中，学生将合作完成任务，如绘制学校平面图并标注重要场所，从而培养团队协作和沟通能力。

4.激发对学校环境的探索欲望：通过对本节课内容的学习，学生将对学校环境产生兴趣，激发他们探索学校不同场所的欲望，培养观察力和好奇心。重点难点及解决办法1.重点：

-句型：“Whereisthelibrary?”,“It'snexttothecomputerroom.”的听懂和模仿。

-学校不同场所的位置和功能的阅读理解。

2.难点：

-对学校环境的名称和位置的认知。

-将所学句型运用到实际情景中。

3.解决办法：

-使用图片和实物展示学校不同场所，帮助学生直观认知。

-组织小组活动，让学生在实际操作中练习句型和绘制学校平面图，加深理解和记忆。

-提供语境，如角色扮演，让学生在实际对话中运用所学句型。

-鼓励学生在日常生活中观察和描述学校环境，将学习内容与实际生活相结合。教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备、教学卡片、铅笔、彩笔。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统。

3.信息化资源：教学课件、图片素材、学校平面图模板、在线听力材料。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、情境教学法、交际式语言教学。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Unit1Myschool”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Unit1Myschool”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Unit1Myschool”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Unit1Myschool”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Unit1Myschool”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握英语听说技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验英语听说技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Unit1Myschool”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语听说技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“Unit1Myschool”知识点，掌握英语听说技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Unit1Myschool”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Unit1Myschool”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“Unit1Myschool”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.英语听说能力：学生能够听懂并准确模仿本节课的重点句型，如“Whereisthelibrary?”,“It'snexttothecomputerroom.”等，并能运用到实际情景中。通过课堂活动和实践，他们的听说技能将得到有效提升。

2.阅读理解能力：学生通过听读对话，能够理解学校不同场所的位置和功能，提升对英语文字信息的理解和处理能力。他们将能够根据上下文推测未知词汇的意思，并能够理解简单的指示说明。

3.团队合作意识：在小组活动中，学生将合作完成任务，如绘制学校平面图并标注重要场所，从而培养团队协作和沟通能力。他们将在小组讨论中学会倾听他人意见，并能够就共同话题进行交流。

4.探索欲望：通过对本节课内容的学习，学生将对学校环境产生兴趣，激发他们探索学校不同场所的欲望，培养观察力和好奇心。他们将会更加主动地参与到学校活动中，发现学校的美好和奥秘。

5.自主学习能力：学生将在课前自主探索中培养自主学习的能力，学会独立思考和自主查找资料。他们将能够对自己的学习进度进行监控，并能够主动寻求帮助和解答疑问。

6.反思总结能力：在课后拓展应用中，学生将对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。他们将学会从错误中吸取教训，不断调整学习策略，提高学习效率。板书设计-知识点：学校不同场所的位置和功能。

-词汇：library,computerroom,nextto等。

-句型：“Whereisthelibrary?”、“It'snexttothecomputerroom.”。

2.设计艺术性：

-使用图片：在板书设计中加入学校不同场所的图片，如图书馆、电脑室等，让学生直观地了解各个场所的位置。

-利用颜色：用不同颜色的粉笔标注重点词汇和句型，使板书更具视觉冲击力，提高学生的注意力和兴趣。

-创意图形：设计简洁明了的图形，如方向箭头、楼层标记等，展示学校不同场所的分布，使板书更具趣味性。

3.设计互动性：

-留白策略：在板书设计中故意留出一些空白区域，鼓励学生参与到板书绘制中，如让学生上台标记出学校平面图中的各个场所。

-互动提问：在板书过程中，教师可以提问学生关于学校环境的问题，引导学生积极参与讨论和思考，提高学生的口语表达能力和思维能力。

-小组竞赛：分组进行板书设计竞赛，看哪个小组能设计出最清晰、最有趣味的板书，激发学生的团队合作精神和竞争意识。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试采用了任务型教学法和合作学习法，通过设计各种实践活动，让学生在实践中掌握英语听说技能。然而，在实际操作过程中，我发现有些学生在小组活动中表现出被动和依赖，缺乏主动参与和思考的意识。这可能是因为我在活动设计时没有充分考虑到学生的个体差异，导致部分学生感到困难和挫败。此外，我在课堂管理方面也存在一些问题，如课堂纪律不够严格，部分学生在课堂上分心走神，影响了教学效果。

2.教学总结

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生通过听读对话，能够理解学校不同场所的位置和功能，提升对英语文字信息的理解和处理能力。同时，小组活动激发了学生的团队合作意识和沟通能力。然而，学生在运用所学句型进行实际对话时仍存在一定的困难，这可能是因为我在课堂活动中没有提供足够