人教版《历史与社会》九年级下册第五单元第三课第1课时《苏联的发展与改革》 教案设计

人教版《历史与社会》九年级下册第五单元第三课第1课时《苏联的发展与改革》教案设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版《历史与社会》九年级下册第五单元第三课第1课时《苏联的发展与改革》。课程内容主要包括以下几个部分：

1.斯大林模式：介绍斯大林时期苏联的经济、政治制度及其特点，分析斯大林模式在苏联发展中的作用。

2.赫鲁晓夫改革：阐述赫鲁晓夫上台后所进行的经济、政治改革，评价其改革成果及其对苏联发展的影响。

3.勃列日涅夫改革：介绍勃列日涅夫时期的改革措施，分析其改革在苏联发展中的作用，以及改革中所存在的问题。

4.戈尔巴乔夫改革：阐述戈尔巴乔夫上台后所进行的政治、经济改革，评价其改革成果及其对苏联发展的影响。

5.苏联的解体：介绍苏联解体的过程及其原因，分析苏联解体对世界格局的影响。

本节课旨在使学生了解苏联在不同历史时期的改革措施及其对苏联发展的影响，认识苏联解体的历史意义，培养学生对历史事件的分析能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证素养，使学生在了解苏联历史发展进程的同时，学会通过史料分析和解读历史事件。具体目标如下：

1.能够运用史料，了解苏联在不同历史时期的改革措施及其对苏联发展的影响。

2.学会分析史料，认识苏联解体的历史意义，培养学生的时空观念。

3.培养学生对历史事件的批判性思维，学会从多元角度评价历史人物和事件。

4.提升学生的历史解释能力，使其能够结合史料，对苏联的改革与发展进行合理的阐述和解读。

5.培养学生的历史责任感，使学生认识到历史的发展与个人命运的紧密联系，激发学生为国家和民族的发展做出贡献的意识。三、学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于苏联的历史发展有一定的了解。在学习本节课之前，学生已经学习了苏联早期的历史，对于斯大林模式、赫鲁晓夫改革等有一定的认识。然而，学生对于苏联解体的历史意义和影响可能还不够深入理解。

在学习能力方面，学生已经具备了分析史料、解读历史事件的能力。他们能够通过阅读史料，了解历史发展的脉络，但对于苏联改革的不同评价和解读还需要进一步培养。此外，学生对于历史事件的批判性思维还需要加强，他们需要学会从多元角度评价历史人物和事件。

在素质方面，学生已经具备了一定的时空观念，能够理解历史事件的发展脉络。然而，他们对于历史事件的深层次原因和影响还需要进一步引导和培养。学生需要学会将历史事件与个人命运紧密联系起来，增强对国家和民族发展的责任感。

在行为习惯方面，学生可能存在一些问题。部分学生可能对历史课程缺乏兴趣，对于枯燥的历史事件和人物不够关注。此外，部分学生可能在学习过程中存在拖延、不认真等不良习惯。针对这些问题，教师需要通过激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，培养良好的学习习惯。

针对以上分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于基础较好的学生，可以适当增加深度和广度，引导他们进行更深入的历史事件分析。对于基础相对薄弱的学生，要重点巩固基础知识，帮助他们建立扎实的历史知识体系。同时，教师需要创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习动机。在教学过程中，教师要注重培养学生的批判性思维，引导他们从多元角度评价历史人物和事件。此外，教师还要加强学生的时空观念，帮助他们理解历史事件的发展脉络。最后，教师要关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的学情特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在讲解苏联的发展与改革过程中，教师运用系统的叙述和讲解，使学生了解苏联历史发展的脉络和重要事件。

（2）案例研究法：教师选取具有代表性的苏联改革案例，引导学生分析、解读史料，培养学生的史料实证素养。

（3）讨论法：组织学生就苏联改革的不同观点展开讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。

（4）项目导向学习：教师引导学生以小组为单位，探究苏联改革的历史意义和影响，提高学生的自主学习能力和实践能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演苏联领导人、经济学家等角色，进行课堂辩论，阐述各自对苏联改革的看法。

（2）实验：组织学生进行实验，如模拟苏联经济改革的过程，让学生亲身体验改革带来的变化。

（3）游戏：设计有关苏联历史的互动游戏，让学生在游戏中了解苏联改革的过程及其影响。

（4）小组讨论：教师提出讨论话题，引导学生就苏联改革的不同观点展开小组讨论，促进学生互动和思考。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示苏联改革的历史图片、图表等，帮助学生直观地了解改革过程。

（2）视频：播放有关苏联改革的纪录片、视频片段，让学生更直观地感受历史事件。

（3）在线工具：利用互联网资源，为学生提供丰富的史料和观点，拓宽学生的知识视野。

（4）课外阅读：推荐学生阅读有关苏联改革的课外书籍，提高学生的自主学习能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对苏联发展与改革的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道苏联的发展与改革吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于苏联历史发展的图片或视频片段，让学生初步感受苏联历史的变化。

简短介绍苏联发展与改革的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.苏联发展与改革基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解苏联发展与改革的基本概念、重要事件和改革措施。

过程：

讲解苏联发展与改革的定义，包括其主要事件和改革措施。

详细介绍斯大林模式、赫鲁晓夫改革、勃列日涅夫改革和戈尔巴乔夫改革的基本内容和影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.苏联改革案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解苏联改革的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的苏联改革案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解苏联改革的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论苏联改革的未来发展趋势，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与苏联改革相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对苏联改革的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调苏联改革的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括苏联发展与改革的基本概念、重要事件和案例分析等。

强调苏联改革在历史发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于苏联改革的影响的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）书籍：《苏联历史》、《苏联的改革与发展》、《斯大林模式研究》等。

（2）文章：引导学生阅读关于苏联改革与发展的学术论文、评论文章，以加深对苏联历史的理解。

（3）影像资料：推荐学生观看与苏联历史相关的纪录片、电影，如《苏联的解体》、《改革之路》等。

（4）网络资源：为学生提供苏联历史相关的网站、论坛、博客等，以便学生查阅资料、参与讨论。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：鼓励学生利用课外时间阅读关于苏联历史的相关书籍，提高他们的历史素养。

（2）论文写作：让学生结合所学知识，撰写一篇关于苏联改革与发展的论文，培养他们的学术研究能力。

（3）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自对苏联改革与发展的看法，提高他们的合作能力。

（4）学术讲座：邀请历史学者或专家进行讲座，让学生更全面地了解苏联历史及其对后世的影响。

（5）实践活动：组织学生参观历史博物馆、档案馆等，让他们亲身体验历史文化的魅力。

（6）跨学科学习：鼓励学生结合其他学科的知识，如政治、经济、文化等，全面了解苏联改革与发展的历史背景和影响。七、反思改进措施教学特色创新：

1.课堂互动：我在教学中注重引导学生积极参与，通过提问、讨论等方式激发学生的思考。例如，在讲解苏联改革的过程中，我组织了小组讨论，让学生分享各自对苏联改革与发展的看法，从而提高了他们的合作能力和批判性思维。

2.史料实证：我引导学生运用史料来分析和解读历史事件，培养他们的史料实证素养。例如，在分析苏联改革的过程中，我让学生阅读了一些相关的历史文献和资料，使他们能够从多个角度了解和评价苏联改革的影响。

3.情境教学：我尝试通过展示图片、播放视频等方式，为学生创造直观的历史情境，帮助他们更好地理解历史事件。例如，在讲解苏联解体的过程中，我播放了一段关于苏联解体的纪录片，让学生更直观地感受历史事件的发展过程。

存在主要问题：

1.课堂时间安排不够合理：在教学过程中，我发现有时候课堂时间安排不够合理，导致某些环节过于紧凑，学生没有足够的时间进行思考和讨论。

2.学生参与度不够高：虽然我在教学中注重引导学生参与，但仍然有一部分学生参与度不高，对于课堂讨论和互动不够积极。

3.教学评价方法有待改进：在评价学生的学习成果时，我主要依赖笔试成绩，缺乏对学生在课堂上表现的评价。这样可能导致学生过于注重考试成绩，而忽视了课堂参与和实际能力的培养。

改进措施：

1.优化课堂时间安排：在今后的教学中，我会更加注重课堂时间安排的合理性，确保学生有足够的时间进行思考和讨论。例如，我可以适当延长课堂讨论环节的时间，让学生更深入地探讨苏联改革与发展的话题。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我可以尝试采用更多样的教学方法，如小组合作、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。同时，我也会鼓励学生积极表达自己的观点，培养他们的自信心和批判性思维。

3.改进教学评价方法：在评价学生的学习成果时，我会采取更加多元化的评价方法，既注重学生的笔试成绩，也关注他们在课堂上的表现和参与度。例如，我可以引入课堂表现评价表，让学生和教师共同评价学生在课堂上的表现，从而更全面地了解学生的学习情况。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课主要学习了苏联的发展与改革，包括斯大林模式、赫鲁晓夫改革、勃列日涅夫改革和戈尔巴乔夫改革等内容。学生了解了苏联在不同历史时期的改革措施及其对苏联发展的影响，认识到了苏联解体的历史意义。

2.当堂检测

为了检验学生对本节课学习内容的掌握程度，我将进行以下当堂检测：

（1）选择题：选择题共10题，每题2分，共计20分。题目涉及斯大林模式、赫鲁晓夫改革、勃列日涅夫改革和戈尔巴乔夫改革等知识点。

（2）填空题：填空题共5题，每题4分，共计20分。题目涉及苏联改革的重要事件、人物、时间等知识点。

（3）论述题：论述题共2题，每题10分，共计20分。题目涉及苏联改革的历史意义、影响及其对现实生活的启示等。

（4）小组合作：小组合作共1题，共计20分。题目涉及苏联改革的案例分析，要求学生结合所学知识，分析案例中的问题并提出解决方案。

（5）课堂表现：课堂表现共10分。根据学生在课堂上的参与度、回答问题的情况以及小组合作的表现进行评分。课后拓展1.拓展内容

（1）书籍：《苏联的改革》、《苏联的解体》、《斯大林传》等。

（2）文章：推荐阅读关于苏联改革与发展的学术论文、评论文章，以加深对苏联历史的理解。

（3）影像资料：推荐学生观看关于苏联历史的相关纪录片、电影，如《苏联的解体》、《改革之路》等。

（4）网络资源：为学生提供苏联历史相关的网站、论坛、博客等，以便学生查阅资料、参与讨论。

2.拓展要求

（1）阅读拓展：鼓励学生利用课后时间阅读关于苏联改革与发展的相关书籍，提高他们的历史素养。

（2）论文写作：让学生结合所学知识，撰写一篇关于苏联改革与发展的论文，培养他们的学术研究能力。

（3）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自对苏联改革与发展的看法，提高他们的合作能力。

（4）学术讲座：邀请历史学者或专家进行讲座，让学生更全面地了解苏联历史及其对后世的影响。

（5）实践活动：组织学生参观历史博物馆、档案馆等，让他们亲身体验历史文化的