湘艺版三年级下册教案- 第四课 小骆驼

湘艺版三年级下册教案-第四课小骆驼学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容湘艺版三年级下册第四课《小骆驼》的教学内容主要包括了对诗歌的理解和朗读、生字词的学习、以及通过绘画和手工制作来表达对诗歌内容的理解。具体内容包括：

1.诗歌《小骆驼》：学习并理解诗歌的内容，体会诗歌的意境美，学会用正确的语调朗读诗歌。

2.生字词：掌握诗歌中出现的新词汇，能够正确书写和朗读。

3.绘画与手工制作：通过绘画和手工制作的方式，表达对诗歌内容的理解和想象。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、审美与欣赏、创新与实践。

1.语言理解与运用：通过学习诗歌《小骆驼》，培养学生对文学作品的阅读理解能力，能够体会诗歌的意境美，学会用正确的语调朗读诗歌。同时，通过诗歌的学习，提高学生对语言的表达和运用能力。

2.审美与欣赏：通过诗歌的学习，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，能够理解和欣赏诗歌的美，提高学生的艺术素养。

3.创新与实践：通过绘画和手工制作的方式，培养学生的创新思维和实践能力，鼓励学生发挥想象，用自己的方式表达对诗歌内容的理解和想象。同时，通过实践活动，提高学生的动手能力和创造力。重点难点及解决办法重点：

1.诗歌《小骆驼》的内容理解和朗读技巧。

2.生字词的正确书写和朗读。

3.绘画和手工制作活动中对诗歌内容的理解和表达。

难点：

1.诗歌意境的理解和表达。

2.生字词的学习和运用。

3.在绘画和手工制作中创造性地表达对诗歌内容的理解。

解决办法：

1.对于诗歌的理解和朗读，可以通过分段朗读、角色扮演等方式，帮助学生更好地理解诗歌内容，掌握正确的朗读技巧。

2.对于生字词的学习，可以通过游戏、比赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的记忆和理解能力。

3.对于绘画和手工制作活动，可以给学生提供丰富的材料和工具，鼓励学生发挥想象，用自己的方式表达对诗歌内容的理解和想象。同时，教师可以给予学生适当的指导和建议，帮助他们在创作中克服困难，完成作品。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发学生的思考和兴趣。

2.情境教学法：创设相关的教学情境，让学生在情境中感受和体验诗歌的内容，提高学生的理解能力。

3.实践教学法：通过绘画和手工制作等实践活动，让学生亲自动手，提高学生的实践能力和创造力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示与诗歌相关的图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，进行课堂讲解、互动讨论等，提高教学效果和效率。

3.网络资源：利用网络资源，获取与诗歌相关的背景信息和文化知识，丰富学生的知识储备。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诗歌《小骆驼》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道诗歌是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于诗歌的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍诗歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诗歌情感理解（10分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗歌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的诗歌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗歌对实际生活或学习的影响，以及如何应用诗歌解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.诗歌创作实践（10分钟）

目标：让学生运用诗歌表达自己的情感和想象。

过程：

学生根据自己对诗歌的理解和想象，创作一首小诗。

学生之间互相交流分享创作的作品，共同欣赏和学习。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于诗歌的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌选集：提供一些经典的儿童诗歌，让学生在学习《小骆驼》的基础上，进一步欣赏和理解其他儿童诗歌。

-绘画素材：提供一些与诗歌内容相关的绘画素材，如沙漠、骆驼等，让学生在绘画过程中更好地表达诗歌内容。

-手工制作材料：提供一些手工制作材料，如纸张、彩泥等，让学生通过手工制作来表达对诗歌的理解和想象。

2.拓展建议：

-诗歌朗诵比赛：组织学生进行诗歌朗诵比赛，鼓励学生积极参与，提高他们的朗诵能力和对诗歌的理解。

-绘画展览：组织学生绘画作品展览，让学生展示自己的绘画成果，鼓励他们分享自己的创作思路和感受。

-诗歌创作工作坊：组织诗歌创作工作坊，让学生在教师的指导下，尝试自己创作诗歌，培养他们的创造力和表达能力。

-角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟诗歌中的场景，让学生通过表演来深入理解和体验诗歌的内容。

-实地考察：组织学生进行实地考察，如沙漠、动物园等，让学生亲身感受和体验诗歌中所描述的场景，增强他们的直观感受和理解能力。课堂1.课堂评价

-提问：教师可以通过提问了解学生对诗歌内容的理解程度，以及他们是否能正确朗读诗歌。

-观察：教师可以观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们的学习兴趣和积极性。

-测试：教师可以通过编写小测验或口头测试，检查学生对诗歌内容的掌握情况。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在作业评价中，教师可以关注以下方面：

-作业完成情况：教师要检查学生是否按时完成作业，并对作业的完整性进行评估。

-作业质量：教师要关注学生的作业质量，包括书写是否规范、答案是否准确等。

-创新与实践：在作业中，教师要鼓励学生发挥想象，创造性地表达对诗歌的理解。

3.过程性评价

在教学过程中，教师要关注学生的学习过程，对学生在课堂讨论、小组合作等环节的表现进行评价。通过过程性评价，教师可以了解学生在学习过程中的进步情况，并及时给予鼓励和指导。

4.总结性评价

在课程结束后，教师可以组织一次总结性评价，以了解学生对诗歌内容的理解和掌握程度。评价方式可以包括书面测试、口头汇报等。通过总结性评价，教师可以全面了解学生的学习成果，为后续教学提供参考。

5.学生自我评价

鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己在学习过程中的优点和不足，培养他们的自我管理能力和批判性思维。学生可以定期撰写学习日志，记录自己的学习心得和感悟。

6.家长沟通

教师要积极与家长沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，并请家长关注学生的学习进展。家长可以通过电话、短信、电子邮件等方式与教师保持联系，共同关注学生的成长。教学反思与总结今天上的是一节三年级的诗歌课，《小骆驼》。在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式，成功地激发了学生的兴趣。课堂上，学生们积极参与讨论，对诗歌的意境表现出浓厚的兴趣。在诗歌内容讲解环节，我注意引导学生通过朗读和分析，深入理解诗歌的意象和情感。在案例分析环节，学生们分组讨论，积极分享自己的观点，展现出了良好的合作能力和解决问题的能力。

然而，在诗歌创作实践环节，我发现部分学生对诗歌的表达技巧还不够熟练，创作过程