Unit 4 Section B 1a-1d 教案2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版）

Unit4SectionB1a-1d教案2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4SectionB1a-1d教案2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版）教材分析《人教版英语》七年级下册Unit4SectionB1a-1d，主要讲述了一家人去公园游玩的故事，通过描述家庭成员在公园的活动，引导学生学习一般过去时态以及相关的动词短语。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，易于引起学生的兴趣和共鸣。同时，本节课的语言功能和结构贴近学生的生活实际，有利于他们在真实情境中感知、实践、探究和运用语言。

本节课的教学目标是让学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和短语，能够正确运用一般过去时态描述过去发生的事情。通过对本节课的学习，学生可以提高自己的语言运用能力，增强学习英语的兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit4SectionB1a-1d，学生将进一步提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

1.语言能力：学生能够正确运用一般过去时态描述过去发生的事情，灵活运用本节课的主要单词和短语，如“go,play,havefun,feed,throw”等，进行简单的交流和表达。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解西方家庭在公园游玩的习俗，增强对不同文化的认知和理解，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：学生在课堂上通过观察、思考、分析等方式，理解故事情节的发展，锻炼逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养良好的学习习惯和策略，提高自主学习能力和合作精神。

本节课通过贴近学生生活的情境，激发学生的学习兴趣，促进他们积极参与课堂活动，提高英语学科核心素养。在教学过程中，教师应注重引导和鼓励学生，让他们在实践中感知、探究和运用语言，实现核心素养的提升。教学难点与重点1.教学重点

（1）单词和短语的学习：本节课的主要单词和短语，如“go,play,havefun,feed,throw”等，是学生语言能力的基础，需要重点掌握。

（2）一般过去时态的应用：学生需要理解并能够正确运用一般过去时态描述过去发生的事情。

（3）听力和口语的训练：通过听力练习和口语交流，学生能够提高对英语语音、语调的敏感度，增强口语表达能力。

（4）文化意识的培养：通过学习本节课，学生需要了解西方家庭在公园游玩的习俗，增强对不同文化的认知和理解。

2.教学难点

（1）一般过去时态的运用：学生对于一般过去时态的理解和运用可能存在困难，需要通过具体情境和实践来突破。

（2）听力理解的提高：学生可能在听力理解上存在困难，需要通过反复练习和教师的引导来提高。

（3）口语表达的准确性：学生在口语表达时可能出现单词发音不准确、句子结构不完整等问题，需要教师在课堂上进行有针对性的指导。

（4）文化差异的理解：学生可能对西方家庭在公园游玩的习俗不太了解，需要通过教师的讲解和学生的自主学习来加深理解。教学方法与策略1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设贴近学生生活的情境，如公园游玩的场景，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用语言。

（2）交际教学法：通过角色扮演、小组讨论等形式，鼓励学生积极参与课堂交流，提高口语表达能力和跨文化交际能力。

（3）任务型教学法：通过完成具体的任务，如听力练习、口语表达等，培养学生的一般过去时态的应用能力和语言综合运用能力。

2.教学活动设计

（1）听力练习：学生听录音，回答相关问题，教师通过提问引导学生进行听力训练。

（2）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在公园游玩的场景，练习本节课的单词和短语。

（3）小组讨论：学生分组讨论，分享家庭成员在公园的活动，练习一般过去时态的运用。

（4）口语表达：学生进行口语练习，教师通过示范和纠错指导学生的发音和句子结构。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：教师使用PPT展示本节课的主要知识点，如单词、短语和一般过去时态的运用。

（2）视频：教师播放公园游玩的视频，帮助学生更好地理解情境，并进行听力练习。

（3）在线工具：教师可以使用在线工具进行听力练习的发布和批改，提高教学效率。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit4SectionB1a-1d的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit4SectionB1a-1d内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit4SectionB1a-1d教学目标和Unit4SectionB1a-1d重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit4SectionB1a-1d教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit4SectionB1a-1d的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit4SectionB1a-1d学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Unit4SectionA的学习内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit4SectionB1a-1d新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit4SectionB1a-1d知识点，结合实例帮助学生理解。

突出Unit4SectionB1a-1d重点，强调Unit4SectionB1a-1d难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Unit4SectionB1a-1d问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验Unit4SectionB1a-1d知识的应用，提高实践能力。

在Unit4SectionB1a-1d新课呈现结束后，对Unit4SectionB1a-1d知识点进行梳理和总结。

强调Unit4SectionB1a-1d的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit4SectionB1a-1d知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Unit4SectionB1a-1d问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的Unit4SectionB1a-1d错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Unit4SectionB1a-1d内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Unit4SectionB1a-1d内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Unit4SectionB1a-1d的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit4SectionB1a-1d内容，强调Unit4SectionB1a-1d重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit4SectionB1a-1d内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇短语：本节课涉及到的一些重要词汇和短语，如“go,play,havefun,feed,throw”等，需要学生掌握其意义和用法。

2.一般过去时态：学生需要理解一般过去时态的概念和用法，能够正确运用一般过去时态描述过去发生的事情。

3.句子结构：本节课的句子结构主要涉及到一般过去时态的构成和用法，学生需要掌握一般过去时态的句子结构，如“主语+动词过去式+其他”等。

4.听力理解：学生需要提高听力理解能力，能够听懂并理解英语口语表达，尤其是对于一般过去时态的运用。

5.口语表达：学生需要提高口语表达能力，能够准确地运用一般过去时态进行口语表达，同时需要注意单词的发音和句子的流畅性。

6.阅读理解：学生需要提高阅读理解能力，能够理解并掌握文章的主旨和细节信息，尤其是对于一般过去时态的运用。

7.写作能力：学生需要提高写作能力，能够运用一般过去时态进行写作，表达过去发生的事情。

8.文化意识：学生需要了解西方家庭在公园游玩的习俗，增强对不同文化的认知和理解。作业布置与反馈1.作业布置

（1）词汇练习：要求学生根据本节课学习的一组词汇，进行填空、造句等练习，巩固词汇的用法和意义。

（2）听力练习：学生需要完成一份听力练习题，检查学生对一般过去时态的听力和理解能力。

（3）口语表达：学生分组进行角色扮演，模拟在公园游玩的场景，练习本节课的单词和短语。

（4）阅读理解：学生需要阅读一篇与本节课主题相关的短文，并回答相关问题，提高阅读理解能力。

（5）写作练习：学生需要写一篇小作文，描述家庭成员在过去的一段时间内所做的事情，运用一般过去时态进行表达。

2.作业反馈

（1）词汇练习：教师应及时批改学生的词汇练习，指出拼写错误、词义理解不清等问题，并给出改进建议。

（2）听力练习：教师需要听学生的听力练习录音，评价学生的听力理解能力，指出发音错误和理解上的不足。

（3）口语表达：教师在课堂上抽样检查学生的角色扮演，评价学生的口语表达流利程度和准确性。

（4）阅读理解：教师应及时批改学生的阅读理解练习，指出答题不准确的原因，给出提高阅读理解的策略。

（5）写作练习：教师需要认真批改学生的写作练习，评价学生的一般过去时态的运用准确性，指出文章结构、语法和用词方面的错误，并给予改进建议。

教师应鼓励学生在完成作业后进行自我检查和反思，及时发现和纠正自己的错误。同时，教师应定期总结作业中普遍存在的问题，针对性地进行教学调整，提高学生的学习效果。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读与本节课内容相关的英文文章，如描述家庭成员在公园游玩的故事，以加深对一般过去时态的理解和运用。

（2）视频资源：鼓励学生观看与本节课主题相关的英语视频，如家庭出游的视频，提高听力理解和口语表达能力。

2.拓展要求

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，通过阅读材料和观看视频资源，拓展对一般过去时态的运用和理解。

（2）问题解答：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生解决自主学习过程中遇到的问题。

（3）分享交流：鼓励学生在班级或小组内分享自己的阅读体会和观看视频的感受，促进学生之间的交流和互动。

（4）作业提交：要求学生在规定时间内完成阅读材料和视频资源的拓展学习，并提交相关作业，以便教师进行评价和反馈。教学反思与改进首先，我发现学生在学习一般过去时态时，对动词的变化形式掌握得不够准确。为了提高学生的语法掌握能力，我计划在未来的教学中，增加更多的一般过去时态的练习题，帮助学生巩固对动词变化的理解和运用。

其次，我在课堂上的互动环节中发现，部分学生参与度不高，缺乏主动发言的勇气。为了提高学生的课堂参与度，我计划在未来的教学中，采取更