11《赵州桥》教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版

11《赵州桥》教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《赵州桥》是2023-2024学年三年级下册语文统编版的一篇课文。本课文以我国著名的赵州桥为题材，通过讲述赵州桥的建造过程和桥梁特点，展示了古代劳动人民的智慧和才干。课文语言简洁明了，情节生动有趣，插图精美，能够激发学生的学习兴趣。

本课文内容与学生的生活实际相距较远，需要教师通过图片、视频等教学资源，帮助学生建立起对赵州桥的直观认识。同时，课文中的桥梁特点和建造技术等内容，需要教师进行适当的拓展和讲解，帮助学生理解和掌握。

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，了解赵州桥的建造过程和桥梁特点。

3.能够结合课文内容，发挥想象，描绘出赵州桥的美丽景象。

4.学习课文中的人民群众的智慧和才干，培养学生的爱国情怀。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过朗读、讨论等方式，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析赵州桥的建造过程和桥梁特点，培养学生逻辑思维和批判性思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏赵州桥的美景，培养学生对美的感知和审美能力，激发学生的创造潜能。

4.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解中国古代桥梁建筑的智慧和才干，培养学生对传统文化的认同和理解，增强学生的民族自豪感。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）语言运用能力：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中的关键词语和句子。

（2）文化传承：学生了解赵州桥的历史背景和文化价值，培养对传统文化的认同和理解。

（3）思维发展：学生通过分析赵州桥的建造过程和桥梁特点，提高逻辑思维和批判性思维能力。

（4）审美鉴赏：学生能够欣赏赵州桥的美景，提高对美的感知和审美能力。

2.教学难点：

（1）古代桥梁建筑技术：学生对于古代桥梁的建造过程和技术特点理解难度较大，需要教师通过图片、视频等教学资源进行讲解和拓展。

（2）课文长难句理解：课文中有部分长难句，学生理解起来较为困难，需要教师进行逐句解读和分析。

（3）文化背景知识：学生对于赵州桥所蕴含的文化背景知识了解不多，需要教师进行适当的讲解和拓展。

（4）情感态度的把握：学生对于课文中的人民群众的智慧和才干，以及作者的赞美之情理解不够深入，需要教师通过情境创设、讨论等方式引导学生感悟。

（5）创造性思维：学生对于如何发挥想象，描绘出赵州桥的美丽景象存在一定的困难，需要教师进行引导和启发。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《赵州桥》这篇课文所需的教材，以便于学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备赵州桥的图片和视频，让学生更直观地了解赵州桥的外观和结构。此外，还可以准备一些图表，用来展示赵州桥的建造过程和桥梁特点，帮助学生更好地理解和记忆。

3.实验器材：如果本节课涉及到实验环节，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生动手搭建一个小型的桥梁，需要准备足够的材料和工具，并确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。例如，可以设置分组讨论区，让学生在讨论问题时能够更加专注和舒适。此外，还可以设置实验操作台，方便学生进行实验和观察。

5.教学工具：准备教师在教学过程中所需的教学工具，如投影仪、电脑、音响等，确保教学过程的顺利进行。

6.学习资料：为学生准备一些额外的学习资料，如相关的文章、研究报告等，让学生在课后能够进一步深入学习和探索。

7.网络资源：确保教室能够连接网络，以便于教师和学生能够访问到在线的教学资源和学习平台。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《赵州桥》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《赵州桥》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键词语和句子，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握桥梁特点和建造过程。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验桥梁知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握桥梁特点和建造过程。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握桥梁特点和建造过程。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-桥梁知识介绍：提供有关桥梁建筑的历史、原理、类型等知识，帮助学生深入了解桥梁。

-赵州桥设计图：展示赵州桥的设计图纸，让学生更直观地了解桥梁的结构和特点。

-桥梁建造技术视频：介绍古代桥梁建造的技术和工具，让学生了解建造过程。

-相关文学作品：提供一些与桥梁相关的文学作品，让学生从不同角度了解桥梁的历史和文化价值。

-实地考察信息：提供赵州桥实地考察的资料，包括交通方式、参观指南等，方便学生进行实地考察。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，进一步了解桥梁的建筑原理和设计方法，提高自己的桥梁知识水平。

-学生可以尝试自己设计一座桥梁，并撰写设计说明，培养自己的创新能力和实践能力。

-学生可以参观当地的桥梁，观察桥梁的结构和特点，将所学知识与实际情况相结合。

-学生可以阅读一些与桥梁相关的书籍，深入了解桥梁的历史和文化价值，拓宽自己的知识视野。

-学生可以参加桥梁模型制作比赛，锻炼自己的动手能力和团队合作能力。

作用与目的：

-通过拓展资源的学习，使学生更加全面地了解桥梁的知识，提高学生的知识水平。

-通过拓展建议的实践，培养学生的创新能力、实践能力和团队合作能力。七、教学反思在讲授《赵州桥》这篇课文时，我深刻体会到了教学过程中的喜悦与挑战。课文内容丰富，既涉及了桥梁建筑的知识，又体现了古代人民的智慧和才干。通过这节课，我总结了以下几点教学体会：

首先，课前准备至关重要。在课前，我准备了丰富的教学资源，包括图片、视频、设计图等，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。同时，我设计了具有启发性的预习问题，引导学生自主思考，为课堂学习做好准备。

其次，课堂互动是提高教学效果的关键。在课堂上，我积极组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生提问和发表自己的观点。通过这些活动，学生不仅掌握了课文知识，还培养了团队合作和沟通能力。

此外，针对课文的难点，我采取了适当的讲解和拓展方式，帮助学生突破理解上的困难。例如，在讲解赵州桥的建造过程时，我通过图片和视频展示了古代桥梁建造的技术，使学生更加直观地了解这一过程。

然而，在教学过程中也存在一些不足。例如，在课堂讨论中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对课文内容不够感兴趣。在今后的教学中，我需要更加关注学生的兴趣点，采取更生动有趣的教学方法，激发学生的学习热情。八、课堂1.提问评价：通过提问的方式，了解学生对课文知识点的掌握情况。例如，可以提问学生赵州桥的建造过程、桥梁特点等，并根据学生的回答判断其对知识点的理解程度。

2.观察评价：在课堂活动中，通过观察学生的表现，了解其对知识的应用能力和团队合作能力。例如，在小组讨论中，观察学生是否积极参与、是否能够表达自己的观点，以及是否能够与他人合作。

3.测试评价：通过课后小测验或作业，了解学生对课文知识点的掌握程度。测试内容可以包括课文内容的记忆、理解、应用等方面。

4.作业评价：对学生的课后作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。评价内容可以包括作业的完成质量、对知识点的理解程度、创新性等方面。

5.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和成果，提出改进建议。例如，可以让学生填写学习反馈表，总结自己在学习中的优点和不足，并提出改进措施。

八、作业评价

1.作业完成情况：检查学生的作业完成情况，包括作业的整洁度、正确性等方面。及时发现和解决学生作业中出现的问题。

2.对知识点的掌握程度：通过作业中的题目，了解学生对课文知识点的掌握程度。针对学生出现的问题，进行针对性的指导和讲解。

3.创新性和思考性：鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，提出新颖的观点和思考。对于具有创新性和思考性的作业，给予表扬和鼓励。

4.作业的反馈：及时向学生反馈作业的批改情况，包括作业的优点和不足，鼓励学生继续努力，提高自己的学习效果。内容逻辑关系①赵州桥的建造过程

重点知识点：赵州桥的建造过程分为选址、设计、施工、验收等阶段。

词：选址、设计、施工、验收

句：赵州桥的建造过程是选址、设计、施工、验收的有序进行。

②赵州桥的桥梁特点

重点知识点：赵州桥具有独特的设计和结构特点，如大拱、小拱、桥洞等。

词：大拱、小拱、桥洞

句：赵州桥的桥梁特点是具有大拱、小拱、桥洞等独特的设计和结构特点。

③古代劳动人民的智慧和才干

重点知识点：古代劳动人民在建造赵州桥的过程中展现了智慧和才干，如创新的设计、精湛的工艺等。

词：智慧、才干、创新、工艺

句：古代劳动人民在建造赵州桥的过程中展现了智慧和才干，如创新的设计、精湛的工艺等。

板书设计：

赵州桥的建造过程：

选址、设计、施工、验收

赵州桥的桥梁特点：

大拱、小拱、桥洞

古代劳动人民的智慧和才干：

智慧、才干、创新、工艺重点题型整理1.填空题

（1）赵州桥位于________，是________时期的桥梁。

（2）赵州桥的设计者是________，他采用了________的设计理念。

（3）赵州桥的桥梁特点包括________、________、________等。

答案：

（1）河北省赵县，隋朝

（2）李春，开放性

（3）大拱、小拱、桥洞

2.选择题

（1）赵州桥的建造过程中，________是关键环节。

A.设计

B.施工

C.验收

D.选址

答案：B

（2）赵州桥的桥梁特点是________。

A.桥墩高耸

B.桥洞宽敞

C.桥梁结构简单

D.桥梁装饰华丽

答案：B

3.简答题

（1）请简述赵州桥的建造过程。

答案：赵州桥的建造过程分为选址、设计、施工、验收等阶段。首先，选址是关键环节，需要选择合适的地理位置和地形。其次，设计是核心环节，设计师李春采用了开放性的设计理念，使桥梁具有大拱、小拱、桥洞等独特的设计和结构特点。再次，施工是实施环节，通过精湛的工艺和工匠的辛勤劳动，将设计变为现实。最后，验收是保障环节，确保桥梁的质量和安全。

（2）请简述赵州桥的桥梁特点。

答案：赵州桥的桥梁特点包括大拱、小拱、桥洞等。大拱是桥梁的主要部分，具有较高的承载能力和稳定性。小拱位于大拱两侧，起到了辅助支撑的作用。桥洞则是桥梁的重要组成部分，保证了河流的通畅和桥梁的安全。

4.论述题

（1）请论述赵州桥在桥梁建筑史上的地位和意义。

答案：赵州桥是我国古代桥梁建筑的代表作之一，具有重要的历史地位和意义。首先，赵州桥的建造展示了古代劳动人民的智慧和才干，体现了我国古代桥梁建筑的高超技艺。其次，赵州桥的设计和