八年级物理上册 第二章 二 物体的质量及其测量教案 （新版）北师大版

八年级物理上册第二章二物体的质量及其测量教案（新版）北师大版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是物体的质量及其测量。教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级学习了长度和时间的测量，对测量概念有了初步的认识。在此基础上，本节课将进一步引导学生学习质量的测量方法，如使用天平等工具，并理解质量的概念及其在实际生活中的应用。

具体教学内容包括：

1.质量的定义：引导学生理解质量是物体所含物质的多少，是物体的一种基本属性。

2.质量的单位：学习国际单位制中的质量单位——千克，并了解其他常用质量单位如克、吨等。

3.测量质量的工具：介绍托盘天平的使用方法，包括如何调节天平平衡、如何正确放置物体进行测量等。

4.质量的测量实验：进行托盘天平测量物体质量的实验，让学生动手操作，培养实验操作能力和观察能力。

5.质量在生活中的应用：举例说明质量在实际生活中的应用，如购物时称重、制作食品时的配料等，让学生体会质量在生活中的重要性。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括物理观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习物体的质量及其测量，学生将建立正确的质量观念，理解质量是物体所含物质的多少，是物体的一种基本属性。同时，学生将掌握质量的单位，了解国际单位制中的质量单位——千克，并学习其他常用质量单位如克、吨等。在实验环节，学生将动手操作托盘天平，培养实验操作能力和观察能力，进一步培养科学思维和科学探究能力。通过生活中的实例，学生将理解质量在实际生活中的应用，体会质量在生活中的重要性，培养科学态度和价值观。重点难点及解决办法重点：1.物体的质量概念及其属性；2.质量的单位及其换算关系；3.托盘天平的使用方法；4.质量在生活中的应用。

难点：1.质量的本质理解；2.托盘天平的准确使用和调平衡；3.质量单位换算的灵活运用。

解决办法：1.通过实际物品的举例，让学生感受质量的存在，帮助学生理解质量的本质；2.利用动画或实物演示，直观展示托盘天平的使用步骤，引导学生动手操作，并及时纠正操作中的错误；3.提供质量单位换算的练习题，让学生在实际计算中掌握换算方法。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级物理上册教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与物体的质量及其测量相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如质量单位的国际符号和中文名称的对照表、质量单位的换算关系图等。这些资源可以帮助学生更直观地理解质量的概念和单位换算。

3.实验器材：准备一定数量的托盘天平、砝码、测量容器等实验器材，以确保每个小组都能进行质量测量实验。同时，检查天平的准确性和稳定性，确保实验结果的可靠性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作区。在分组讨论区，安排一些桌椅，以便学生进行小组讨论和合作；在实验操作区，设置实验操作台，摆放好实验器材，并确保实验操作区的安全。

5.教学课件：制作与本节课相关的教学课件，包括质量的概念、质量单位、托盘天平的使用方法等内容。课件中可以使用动画、图片等形式展示抽象的概念，帮助学生更好地理解和掌握知识。

6.练习题和作业：准备一些关于质量测量和单位换算的练习题，以便学生在课后巩固所学知识。同时，设计一些实际生活中的应用题，让学生学会将所学知识运用到实际生活中。

7.教学反馈表：准备一份教学反馈表，以便在课后收集学生对本节课教学资源的使用情况和教学效果的意见和建议，以便进行改进和调整。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解物体的质量及其测量的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习物体的质量及其测量内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确物体的质量及其测量的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保物体的质量及其测量教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习物体的质量及其测量的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入物体质量学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的质量的概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对质量的掌握情况，为物体质量新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解质量的概念及其属性，结合实例帮助学生理解。

突出质量的重点，强调质量难点的理解，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕质量的定义和属性展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验质量单位换算的应用，提高实践能力。

在质量新课呈现结束后，对质量的概念及其属性进行梳理和总结。

强调质量的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对质量知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决质量问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的质量错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与质量内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合质量内容，引导学生思考质量在生活中的应用，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习质量的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的质量的概念及其单位换算，强调质量的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的质量内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.科普文章：介绍质量的物理学原理，如相对论质量增加、量子质量等，帮助学生了解质量在物理学中的深层含义。

2.实验视频：上传一些关于质量测量的实验操作视频，让学生更直观地了解如何使用天平等工具进行精确测量。

3.实际应用案例：提供一些生活中质量测量的实际案例，如食品质量检测、制造业中的质量控制等，让学生了解质量在实际生活中的重要性。

4.学术文章：推荐一些关于质量研究的学术文章，让学生了解质量研究领域的前沿动态。

5.质量单位换算练习题：提供一些质量单位换算的练习题，帮助学生巩固换算方法。

（二）拓展建议

1.学生可以在家中寻找一些物品，如硬币、水果等，进行质量的测量实验，增强对质量概念的理解。

2.学生可以尝试阅读一些关于质量的科普书籍，如《质量的奥秘》、《质量与能量》等，提高对质量知识的理解。

3.学生可以关注一些质量安全方面的新闻，了解质量对人民生活的重要性，提高对质量的认识。

4.学生可以参加一些质量知识竞赛或科学展览，拓宽视野，激发对质量学习的兴趣。

5.学生可以尝试自己设计一些质量测量的小实验，如制作简易天平，研究不同物品的质量差异等，提高实验操作能力。教学反思今天的课堂教学结束后，我静下心来，对整个教学过程进行了一次深刻的反思。我发现，学生在理解质量的概念和进行质量单位换算方面存在一些困难，这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生基础知识的巩固，并通过多种教学手段，帮助学生加深对质量知识的理解。

在课堂导入环节，我通过展示与质量相关的生活实例，成功吸引了学生的注意力。但在新课呈现过程中，我发现部分学生对于质量的本质理解仍有所欠缺。因此，我决定在今后的教学中，应更加注重通过实验和实践活动，让学生亲身体验质量的测量过程，从而加深对质量概念的理解。

在互动探究环节，我设计了小组讨论环节，让学生围绕质量问题展开讨论。大部分学生能够积极参与，提出自己的观点和疑问。然而，也有部分学生表现出了一定的被动性。针对这一点，我计划在今后的教学中，更加注重激发学生的主动性和积极性，鼓励他们主动提出问题，主动参与课堂讨论。

在巩固练习环节，我布置了一些随堂练习题，检查学生对质量知识的掌握情况。然而，我发现部分学生在解决实际问题时，仍然存在一定的困难。因此，我决定在今后的教学中，应更加注重培养学生的应用能力，通过设计一些与生活密切相关的练习题，让学生在解决实际问题的过程中，运用所学的质量知识。课后作业1.请学生使用托盘天平测量生活中常见的物品的质量，如苹果、鸡蛋等，并记录测量结果。

2.请学生计算1千克等于多少克，1克等于多少毫克。

3.请学生设计一个实验，通过改变托盘天平的倾斜角度，探究天平平衡状态的变化。

4.请学生举例说明生活中哪些地方需要用到质量测量，并解释为什么。

5.请学生总结本节课所学的内容，包括物体的质量概念、质量的单位及其换算关系、托盘天平的使用方法等。

例题及答案：

1.测量一个苹果的质量，并记录结果。

例题：使用托盘天平测量一个苹果的质量，记录为20克。

2.计算1千克等于多少克，1克等于多少毫克。

例题：1千克等于1000克，1克等于1000毫克。

3.设计一个实验，通过改变托盘天平的倾斜角度，探究天平平衡状态的变化。

例题：将一个物体放在天平的一端，逐渐倾斜天平的另一端，观察物体质量的变化。

4.举例说明生活中哪些地方需要用到质量测量，并解释为什么。

例题：购物时需要用到质量测量，以确保购买的商品重量符合要求。

5.总结本节课所学的内容，包括物体的质量概念、质量的单位及其换算关系、托盘天平的使用方法等。

例题：物体的质量是物体所含物质的多少，是物体的一种基本属性。质量的单位有千克、克、毫克等，可以通过托盘天平等工具进行测量。板书设计①质量概念：物体的质量是物体所含物质的多少，是物体的一种基本属性。

②质量单位及其换算关系：质量的单位有千克、克、毫克等，可以通过托盘天平等工具进行测量。

③托盘天平的使用方法：调节天平平衡、正确放置物体、读取测量结果等。

为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计可以采用以下艺术性和趣味性元素：

①使用颜色鲜艳的粉笔或彩色板书贴纸，突出重点知识点，如质量概念、质量单位等。

②设计一些有趣的插图或图标，如托盘天平的卡通形象，帮助学生更好地记忆和理解托盘天平的使用方法。

③引入一些与质量相关的谜语或小故事，如“一斤棉花和一斤铁哪个更重？”等，激发学生的思考和讨论。

④设计一些互动环节，如让学生上台展示自己设计的托盘天平实验，鼓励学生积极参与和表达自己的观点。教学评价与反馈1.课堂表现：学生能够积极参与课堂讨论，提出问题，展示了对物体的质量及其测量的兴趣和好奇心。

2.小组讨论成果展示：