九年级化学下册 第八单元 实验活动4 金属的物理性质和某些化学性质教案 （新版）新人教版

九年级化学下册第八单元实验活动4金属的物理性质和某些化学性质教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于九年级化学下册第八单元实验活动4，主要涉及金属的物理性质和某些化学性质。教材内容具体包括：

1.金属的物理性质：金属的颜色、状态、密度、导电性、导热性等。

2.金属的化学性质：金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应等。

3.金属的活动性顺序：通过实验探究金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应规律，引导学生发现金属活动性顺序的应用。

4.金属的腐蚀与防护：了解金属腐蚀的原因，学习金属的防护方法，如涂层保护、阴极保护等。

5.实验操作技能：学会使用酒精灯、镊子、滴管等实验工具，掌握实验的基本操作方法。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：通过实验探究金属的物理性质和化学性质，培养学生的观察、实验、分析、解决问题的能力。学生能够设计实验、观察实验现象、分析实验结果，从而得出合理的结论。

2.科学思维能力：通过分析金属的物理性质和化学性质，培养学生的分类、比较、推理、归纳等思维能力。学生能够运用所学的知识，对金属的性质进行合理的解释和推理。

3.科学态度与价值观：通过学习金属的腐蚀与防护，使学生认识到科学知识在解决实际问题中的重要性，培养学生的社会责任感和环保意识。同时，通过实验操作，培养学生的团队合作意识和安全意识。

4.科学知识与技能：学生能够掌握金属的物理性质和化学性质，了解金属活动性顺序及其应用，学会使用实验工具进行实验操作。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的性质和反应有一定的了解。在学习本节课之前，学生已经学习了金属的基本概念、元素的周期表、化学方程式等知识，这些都为本节课的学习奠定了基础。然而，学生在知识深度和广度方面存在差异，部分学生可能对金属的物理性质和化学性质的理解不够深入，对实验操作的技能也各有不同。

在能力方面，大部分学生具备观察、实验、分析问题的能力，但解决问题的能力参差不齐。学生需要通过实验来进一步巩固已有的知识，提高观察和实验能力，培养解决问题的能力。在素质方面，学生应具备良好的团队合作意识和科学态度，能够遵守实验纪律，注意实验安全。

在学习行为习惯方面，部分学生可能存在以下问题：对实验操作不够熟练，容易产生恐惧心理；对理论知识的学习可能感到枯燥乏味，缺乏学习的积极性；在团队合作中可能存在沟通不畅、责任心不强等问题。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.因材施教，针对学生的知识基础，适当调整教学内容的深度和广度，确保所有学生都能跟上教学进度。

2.强化实验教学，通过引导学生亲自动手实验，提高学生的观察能力和实验技能，培养学生的解决问题的能力。

3.注重理论知识与实际应用相结合，通过生活实例和实验现象，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

4.加强团队合作意识的培养，引导学生学会沟通、协作，提高学生在团队中的责任感和使命感。

5.注重实验安全教育，加强学生的实验操作规范训练，确保实验过程的安全。教学资源1.软硬件资源：实验室、实验桌、酒精灯、镊子、滴管、试管、试剂瓶、天平等。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学教学资源库等。

3.信息化资源：多媒体教学课件、实验视频、金属性质的相关文章、网络图片等。

4.教学手段：讲解、实验、小组讨论、互助学习等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对金属的物理性质和化学性质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道金属的物理性质和化学性质是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于金属的图片或视频片段，让学生初步感受金属的魅力或特点。

简短介绍金属的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.金属的物理性质和化学性质基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解金属的物理性质和化学性质的基本概念、特点和原理。

过程：

讲解金属的物理性质，包括颜色、状态、密度、导电性、导热性等。

详细介绍金属的化学性质，如金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应等。

3.金属的物理性质和化学性质案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解金属的物理性质和化学性质的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的金属的物理性质和化学性质案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解金属的物理性质和化学性质的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用金属的物理性质和化学性质解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与金属的物理性质和化学性质相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对金属的物理性质和化学性质的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调金属的物理性质和化学性质的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括金属的物理性质和化学性质的基本概念、特点、案例分析等。

强调金属的物理性质和化学性质在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用金属的物理性质和化学性质。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于金属的物理性质和化学性质的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科普读物：推荐学生阅读《化学的秘密》、《化学之奇》等科普读物，让学生在轻松愉快的氛围中了解金属的物理性质和化学性质的奥秘。

（2）网络资源：为学生提供一些关于金属的物理性质和化学性质的科普文章、视频等资源，如国家地理、科普中国等网站的相关文章和视频。

（3）实验教具：实验室应配备各种金属样品、实验仪器等，以便学生观察和实验。

2.拓展建议：

（1）开展家庭小实验：鼓励学生利用家庭常见的物品进行金属性质的实验，如用锌片和醋制作气泡、用铜线和食盐水制作原电池等，培养学生的实践能力和创新精神。

（2）参观工厂和企业：组织学生参观金属加工厂、化工厂等，让学生实地了解金属的物理性质和化学性质在生产中的应用，提高学生的实践能力。

（3）开展金属知识竞赛：组织班级或学校范围的金属知识竞赛，激发学生学习金属知识的兴趣，提高学生的知识水平。

（4）制作金属手工艺品：鼓励学生利用金属材料制作手工艺品，如金属丝编织、金属板刻画等，培养学生的动手能力和审美能力。

（5）进行金属回收调查：组织学生进行金属回收调查，了解金属回收的意义和现状，提高学生的环保意识。

（6）阅读科研论文：引导学生阅读有关金属研究的科研论文，了解金属领域的前沿动态，培养学生的科研素养。

（7）开展金属主题的课外活动：如举办金属主题的科普讲座、展览等，丰富学生的课余生活，提高学生的科学素养。板书设计1.金属的物理性质

-颜色、状态、密度、导电性、导热性

-示例：金属导电性实验

2.金属的化学性质

-金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应

-示例：金属与稀盐酸反应实验

3.金属活动性顺序及其应用

-金属活动性顺序：K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb、(H)、Cu、Hg、Ag、Pt、Au

-应用：判断金属之间的置换反应可能性

4.金属的腐蚀与防护

-腐蚀原因：氧气、水、电解质等

-防护方法：涂层保护、阴极保护等

5.实验操作技能

-酒精灯、镊子、滴管、试管、试剂瓶等的使用方法

-实验注意事项：安全、规范操作

6.金属的多样性与实际应用

-金属在建筑、电子、交通等领域的应用

-示例：金属在手机、汽车中的应用

7.金属的环保意义

-金属回收的意义和现状

-示例：减少金属矿产资源的开采，降低环境污染课后作业1.描述金属的物理性质和化学性质，举例说明。

答案：金属的物理性质包括颜色、状态、密度、导电性、导热性等，如铜是紫红色固体，铁是银白色固体，铜的密度为8.96g/cm³，铁的导电性较好，铜的导热性较好。金属的化学性质包括金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应等，如铜与氧气反应生成氧化铜，铁与稀盐酸反应生成氯化亚铁和氢气，锌与硫酸铜溶液反应生成硫酸锌和铜等。

2.解释金属活动性顺序及其应用。

答案：金属活动性顺序是指金属元素在化学反应中的活动性大小顺序，金属活动性顺序：K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb、(H)、Cu、Hg、Ag、Pt、Au。金属活动性顺序的应用包括判断金属之间的置换反应可能性，如在金属活动性顺序中，锌的活动性高于铜，所以锌能够置换出铜，而铜不能置换出锌。

3.列举金属的腐蚀原因和防护方法。

答案：金属的腐蚀原因包括氧气、水、电解质等，如金属与氧气反应生成氧化物，金属与水反应生成氢氧化物等。金属的防护方法包括涂层保护、阴极保护等，如在金属表面涂覆一层油漆或镀层，阻止金属与氧气、水的接触，减少腐蚀；采用阴极保护技术，通过施加外部电流，使金属表面成为电解质溶液中的阴极，从而减少腐蚀。

4.简述金属的多样性与实际应用。

答案：金属的多样性体现在金属的物理性质和化学性质上，如不同金属具有不同的颜色、状态、密度、导电性等。金属的实际应用非常广泛，如金属用于建筑材料、电子元件、交通工具等。例如，铁合金用于建筑结构，铜用于电子电路板，铝用于飞机制造等。

5.讨论金属的环保意义。

答案：金属的环保意义主要体现在金属回收方面。金属回收可以减少金属矿产资源的开采，降低环境污染。例如，回收利用废旧金属，可以减少对新金属资源的需求，减少开采和冶炼过程中的环境污染；回收利用废旧电池，可以减少电池中的有害物质对环境的污染。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，如回答问题、提问、参与讨论等，以及学生对课堂内容的兴趣和积极性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，如参与程度、思考深度、合作能力等，以及小组讨论成果的质量和创新性。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对金属的物理性质和化学性质、金属活动性顺序、金属的腐蚀与防护等知识点的掌握情况。

4.实验操作：评估学生在实验操作中的表现，如操作规范、安全意识、实验结果的