人教版五年级美术上册 《彩墨脸谱》

人教版五年级美术上册《彩墨脸谱》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版五年级美术上册《彩墨脸谱》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：第10周，星期五，第2节

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将围绕《彩墨脸谱》这一主题，让学生了解并掌握脸谱的基本知识，运用彩墨进行创作。通过观察、实践、欣赏等环节，培养学生的美术素养和创作能力。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，符合五年级学生的知识深度。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下美术学科核心素养：

1.形象感知与创造：通过观察和分析不同脸谱的特点，提高学生对传统脸谱形象的感知能力，运用彩墨技法创作出具有个性特色的脸谱作品。

2.文化理解与传承：了解脸谱在中国戏曲艺术中的地位和作用，认识到脸谱所蕴含的文化内涵，激发学生对传统文化的尊重与传承意识。

3.审美判断与表达：培养学生对脸谱艺术美的鉴赏能力，学会通过绘画表达自己的审美观点，提升审美素养。

4.艺术表现与创造：掌握彩墨绘画技巧，运用线条、色彩等元素进行创作，展现个性鲜明的艺术表现力。三、重点难点及解决办法重点：

1.脸谱的基本特点及其文化内涵的理解。

2.彩墨技法的掌握与应用。

难点：

1.如何将脸谱的传统文化元素融入个人创作中。

2.在绘画过程中，如何灵活运用彩墨技法，表现脸谱的线条美和色彩美。

解决办法与突破策略：

1.利用多媒体展示不同类型的脸谱，引导学生观察、讨论，总结脸谱的共性与特性，加深对脸谱文化内涵的理解。

2.进行彩墨技法示范，边讲解边演示，让学生直观地了解彩墨的使用方法和技巧。

3.设计脸谱绘画练习，鼓励学生尝试不同的彩墨技法，教师巡回指导，及时解答学生在绘画过程中遇到的问题。

4.组织学生进行作品展示和评价，通过自评、互评、师评等多种评价方式，帮助学生找到自己的不足，提高创作水平。四、教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：通过讲解脸谱的历史背景、文化内涵和彩墨技法的基本知识，为学生提供必要的理论基础。

1.2讨论法：组织学生就脸谱的特点、彩墨技法的应用进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法，提高学生的参与度和思考能力。

1.3实践法：设计脸谱绘画实践活动，让学生亲自动手操作，将理论知识转化为实际技能，增强学生的动手能力和创造力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：运用多媒体展示不同风格和类型的脸谱图片，以及彩墨技法的视频教程，使教学内容更加直观生动，提高学生的学习兴趣。

2.2教学软件：利用教学软件辅助教学，如互动式白板、绘画软件等，实现与学生的即时互动，提高教学反馈的效率。

2.3网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如在线脸谱博物馆、艺术家访谈等，拓展学生的艺术视野和知识面。

-导入新课：通过多媒体展示京剧、川剧等不同剧种的脸谱，引发学生的好奇心，提出问题，如“脸谱的颜色和图案代表了什么意思？”

-知识讲解：利用讲授法，简要介绍脸谱的历史、文化意义和彩墨技法的要点。

-技法示范：通过多媒体播放彩墨技法视频，结合现场示范，让学生直观地了解绘画步骤和技巧。

-实践活动：学生分组进行脸谱绘画实践，教师巡回指导，提供个性化反馈。

-作品展示：学生展示自己的作品，通过讨论法进行自评、互评和师评，共同探讨作品的优缺点，提升审美能力。

-总结回顾：教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调重点，解答学生的疑问。五、教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《彩墨脸谱》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在观看戏剧时，有没有注意过演员脸上的色彩斑斓的脸谱？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索彩墨脸谱的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解脸谱的基本概念。脸谱是中国戏曲中的一种化妆艺术，通过不同的颜色和图案代表角色的性格和特点。它在戏曲表演中起到了重要的视觉传达作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了彩墨脸谱在实际戏剧中的应用，以及它如何帮助观众理解和识别角色。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调脸谱的基本特点和彩墨技法的应用这两个重点。对于难点部分，我会通过展示不同脸谱的图片和现场示范来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与脸谱相关的实际问题，如“如何用彩墨表现出不同的角色性格？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的彩墨绘画操作。这个操作将演示如何运用彩墨技法绘制脸谱。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“彩墨脸谱在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作思路。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了彩墨脸谱的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对彩墨技法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在未来的美术创作中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.知识与技能：

学生掌握了彩墨脸谱的基本概念、历史背景和文化内涵。他们能够运用彩墨技法，结合线条、色彩等元素，创作出具有个性和创意的脸谱作品。此外，学生通过实践练习，提高了绘画技巧和艺术表现力。

2.过程与方法：

学生在分组讨论、实践操作和成果展示等环节中，学会了合作、交流、分享。他们能够主动参与课堂活动，提出问题，寻求解决方案。在教师的指导下，学生掌握了彩墨脸谱绘画的基本步骤和方法，形成了良好的学习习惯。

3.情感态度与价值观：

学生对传统戏曲文化产生了浓厚的兴趣，尊重并传承我国优秀的传统文化。通过学习彩墨脸谱，学生提高了审美情趣，培养了艺术素养。同时，他们在创作过程中，学会了欣赏他人的作品，形成了积极向上、包容多元的价值观。

4.创新与实践：

学生在掌握基本技法的基础上，勇于尝试创新，将个人独特的想法融入脸谱作品中。他们在创作过程中，不断探索和实践，提高了解决问题的能力和创新思维。

具体表现如下：

1.学生能够描述彩墨脸谱的基本特点，如颜色、图案及其代表的性格特点。

2.学生能够运用彩墨技法，独立完成一幅具有创意的脸谱作品。

3.学生在分组讨论中，能够积极发表自己的观点，与团队成员共同探讨彩墨脸谱在实际生活中的应用。

4.学生通过实践操作，掌握了彩墨绘画的基本步骤，提高了绘画技能和艺术表现力。

5.学生在成果展示环节，能够自信地展示自己的作品，并接受他人的评价和建议。

6.学生对戏曲文化产生了浓厚的兴趣，愿意主动了解和学习更多相关知识。

7.学生在创作过程中，形成了良好的团队协作精神，学会了尊重他人、包容差异。

8.学生通过本节课的学习，提高了创新思维和解决问题的能力，为今后的艺术创作奠定了基础。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，表现出对彩墨脸谱的浓厚兴趣。在实践活动和小组讨论中，学生能主动投入，与团队成员有效沟通，展现出良好的团队协作能力。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论成果展示环节中，能够清晰地表达自己的观点，展示脸谱作品时，能准确阐述创作思路和技法运用。通过互评和师评，学生能够认识到自己的优点和不足，从而提高审美和创作水平。

3.随堂测试：

通过随堂测试，发现学生对彩墨脸谱的基本概念、文化内涵和绘画技法掌握较好。测试结果显示，大部分学生能够达到教学目标，部分学生在创新思维和艺术表现方面表现突出。

4.学生自评与互评：

学生在自评和互评中，能够客观地评价自己的作品和他人的作品，提出有建设性的意见和建议。这种评价方式有助于培养学生自我反思和批判性思维。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师给予积极评价和鼓励，同时对学生在绘画技巧、创作思路等方面存在的问题进行指导。教师将根据学生的表现，调整教学策略，以提高教学效果。

6.课后作业：

课后作业的完成情况反映出学生对课堂所学知识的巩固程度。通过课后作业，教师可以了解学生在课堂之外的学习情况，并针对作业中存在的问题，给予个别辅导。

7.家长反馈：

家长通过课后与学生的交流，了解到了本节课的教学内容和学习成果。家长反馈意见有助于教师更好地了解学生的需求，调整教学方法和策略。

1.学生在课堂上的表现良好，参与度高，积极互动。

2.小组讨论成果展示环节，学生表现出了较好的团队协作和沟通能力。

3.随堂测试结果表明，学生对彩墨脸谱的知识点和技法掌握较好。

4.学生自评与互评，有助于提高审美和创作水平。

5.教师评价与反馈，针对性强，有助于学生改进学习方法，提高学习效果。

6.课后作业完成情况较好，反映出学生对课堂所学知识的巩固程度。

7.家长反馈意见为教师提供了有益的教学参考，有助于提高教学质量。八、内容逻辑关系①重点知识点：

-脸谱的基本概念、历史背景与文化内涵。

-彩墨技法的原理与应用。

-脸谱的色彩、图案与角色性格的关系。

②逻辑关系词：

-引言：导入新课，提出问题，引发学生对脸谱的好奇心。

-过渡：从理论介绍到案例分析，过渡到实践活动的引导。

-关联：将彩墨技法与脸谱的特点相结合，突出其在戏曲艺术中的应用。

③板书设计：

-板书标题：《彩墨脸谱》

-板书内容：

-脸谱：历史、文化、角色性格

-彩墨技法：原理、应用、绘画步骤

-实践活动：分组讨论、实验操作、成果展示

-板书结构：采用层级式设计，主标题下方分列三个知识点，每个知识点下标注关键信息，以清晰的线条连接各部分，形成逻辑框架。

板书设计应简洁明了，突出重点，通过视觉上的组织结构，帮助学生理解和记忆课程内容，增强教学效果。典型例题讲解例题1：

题目：请描述脸谱的基本特点，并举例说明其在戏曲中的应用。

答案：脸谱的基本特点包括颜色、图案和象征意义。例如，红色脸谱代表忠诚正直，黑色脸谱代表刚直勇猛。在戏曲中，脸谱用于表现角色的性格特点和情感状态。例如，在京剧《白蛇传》中，白娘子（白素贞）的脸谱以白色为主，象征她的纯洁善良。

例题2：

题目：请解释彩墨技法的原理，并说明其在脸谱绘画中的应用。

答案：彩墨技法是指运用不同颜色和墨水的浓度变化来表现画面的层次和质感。在脸谱绘画中，彩墨技法可以用来表现角色的面部特征和情感。例如，使用浓墨描绘眼睛和眉毛，突出角色的眼神和表情；使用淡墨描绘皮肤和阴影，增加脸谱的立体感。

例题3：

题目：请举例说明脸谱的颜色、图案与角色性格的关系。

答案：脸谱的颜色和图案与角色性格密切相关。例如，红色脸谱通常代表忠诚、正直的角色，如《三国演义》中的关羽；黑色脸谱代表刚直、勇猛的角色，如《水浒传》中的张飞；白色脸谱代表奸诈、狡猾的角色，如《西游记》中的白骨精。

例题4：

题目：请简述彩墨脸谱的绘画步骤。

答案：彩墨脸谱的绘画步骤包括构图、勾线、着色、渲染等。首先，确定脸谱的构图，