元宵节里挂彩灯（教案）人教版美术 五年级上册

元宵节里挂彩灯（教案）人教版美术五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课是人教版美术五年级上册的第五单元《元宵节里挂彩灯》。本节课的教学内容主要包括：了解元宵节挂彩灯的起源、意义和传统习俗，学习彩灯的设计、制作和装饰技巧，以及通过实践活动，亲手制作一个彩灯，培养学生的动手能力和创新能力。

教材中包含了彩灯的历史、制作材料、制作步骤等内容，通过图片和文字的形式，向学生展示了彩灯的美丽和魅力。在教学过程中，我将引导学生了解元宵节挂彩灯的传统文化，激发他们对美术的热爱和兴趣，培养他们的审美观和创造力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏能力、创新设计能力和文化理解能力。

通过本节课的学习，学生不仅能够亲手制作出美丽的彩灯，还能够提升自己的美术素养和文化修养，为他们的全面发展奠定良好的基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生可能已经了解了元宵节的基本知识，如元宵节的起源、习俗等。他们可能还掌握了一些简单的美术制作技巧，如剪纸、绘画等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的同学们对美术课程充满兴趣，他们善于观察、动手能力强，喜欢通过实践活动来学习。在学习过程中，他们能够主动探索、发现问题，并与人交流、合作解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作彩灯的过程中，学生可能会遇到如何设计独特、美观的彩灯造型的问题，以及如何巧妙地利用材料来装饰彩灯的挑战。此外，在制作过程中，学生还需要掌握一些基本的美术技巧，如画线、剪裁、粘贴等，这些对他们来说可能有一定难度。四、教学资源1.软硬件资源：班级用的计算机、投影仪、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

2.课程平台：人教版美术五年级上册教材。

3.信息化资源：互联网上关于元宵节和彩灯的图片、视频等资料。

4.教学手段：讲解、示范、实践、互动讨论等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“元宵节里挂彩灯”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道元宵节吗？元宵节里为什么要挂彩灯？”

展示一些关于元宵节和彩灯的图片或视频片段，让学生初步感受元宵节挂彩灯的魅力或特点。

简短介绍元宵节挂彩灯的起源、意义和传统习俗，为接下来的学习打下基础。

2.彩灯基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解彩灯的基本概念、制作材料和步骤。

过程：

讲解彩灯的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍彩灯的制作材料、制作步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.彩灯案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解彩灯的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的彩灯案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解彩灯的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用彩灯解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与彩灯相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对彩灯的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调彩灯的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括彩灯的起源、意义、制作材料、制作步骤等。

强调彩灯在传统文化和现实生活的重要地位，鼓励学生进一步探索和应用彩灯。

布置课后作业：让学生设计一个彩灯，并撰写一篇关于彩灯设计理念和制作过程的报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.了解元宵节挂彩灯的起源、意义和传统习俗，增强对中国传统文化的认识和理解。

2.学习并掌握彩灯的设计、制作和装饰技巧，提高美术素养和审美能力。

3.通过实践活动，亲手制作一个彩灯，培养动手能力、创新能力和团队合作能力。

4.提高沟通表达能力和批判性思维能力，能够对彩灯的制作过程和设计理念进行评价和反思。

5.培养对美术学科的兴趣和热情，激发创造力和想象力，提升综合素质。

具体来说，学生将能够：

1.描述元宵节挂彩灯的起源和意义，解释其在中国传统文化中的地位。

2.列举并解释彩灯的主要制作材料和装饰技巧，展示对彩灯制作过程的理解。

3.设计并制作一个具有创意的彩灯，展示对彩灯设计原则和制作技巧的掌握。

4.评价和反思自己的彩灯制作过程，提出改进意见和建议，展示批判性思维能力。

5.有效地沟通和展示自己的设计理念和制作过程，提高团队合作能力和沟通表达能力。七、课后作业1.设计一个彩灯，可以是动物、植物或者其他任何你喜欢的形状。要求彩灯颜色搭配合理，装饰美观。

答案：学生将根据课堂上学习的彩灯设计原则，选择合适的材料和颜色，创作出一个具有创意的彩灯。

2.写一篇关于彩灯制作过程的报告，包括设计理念、制作步骤和所用材料。

答案：学生将回顾并记录自己在课堂上制作彩灯的过程，包括设计理念、制作步骤和所用材料，并在报告中进行阐述。

3.调查并介绍你所在地区的元宵节习俗，包括挂彩灯的传统。

答案：学生将进行实地调查，了解自己所在地区的元宵节习俗，包括挂彩灯的传统，并在报告中进行介绍。

4.选取一个彩灯案例进行分析，介绍其背景、特点和意义。

答案：学生将选择一个彩灯案例，分析其背景、特点和意义，并写成报告进行介绍。

5.结合彩灯制作，发挥想象，创作一个与之相关的故事。

答案：学生将结合自己制作的彩灯，发挥想象，创作一个与之相关的故事，并写成短文进行分享。八、作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。以下是几个可能的作业布置：

a.让学生设计一个彩灯，可以是动物、植物或者其他任何你喜欢的形状。要求彩灯颜色搭配合理，装饰美观。

b.写一篇关于彩灯制作过程的报告，包括设计理念、制作步骤和所用材料。

c.调查并介绍你所在地区的元宵节习俗，包括挂彩灯的传统。

d.选取一个彩灯案例进行分析，介绍其背景、特点和意义。

e.结合彩灯制作，发挥想象，创作一个与之相关的故事。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，注意以下几个方面：

a.学生设计的彩灯是否符合课程要求，颜色搭配是否合理，装饰是否美观。

b.学生写的报告是否涵盖了设计理念、制作步骤和所用材料，文字表达是否清晰。

c.学生调查的地区元宵节习俗是否真实可靠，挂彩灯的传统是否介绍清楚。

d.学生选取的彩灯案例分析是否全面，背景、特点和意义是否介绍详细。

e.学生创作的与彩灯相关的故事是否具有想象力和创意。

在反馈时，可以采取以下方式：

a.面对面交流：教师可以与学生进行面对面交流，针对作业中的问题进行详细讲解，给出改进建议。

b.书面反馈：教师可以为学生提供书面反馈，用文字的形式指出问题所在，并提出改进建议。

c.优秀作业展示：教师可以挑选一些优秀的作业进行展示，让学生互相学习，提高整体水平。

d.定期总结：教师可以定期对学生作业进行总结，对普遍存在的问题进行讲解和指导。内容逻辑关系①引入：通过提问和展示图片，激发学生对元宵节的兴趣，引导学生思考元宵节挂彩灯的意义和传统习俗。

②知识讲解：讲解彩灯的基本概念、制作材料和步骤，让学生了解彩灯的制作过程。

③案例分析：分析典型彩灯案例，让学生深入了解彩灯的特性和重要性，引导学生思考彩灯在现实生活中的应用。

④小组讨论：分组讨论彩灯设计的主题、现状、挑战及解决方案，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

⑤课堂展示与点评：让学生上台展示讨论成果